學(xué)齡初期兒童心理特點(diǎn)及(更新版)
【正文】 學(xué)習(xí)氛圍 案例 小華家里兄弟三個(gè) ， 排行老大 。 學(xué)習(xí)動(dòng)力不足 ? 與其一起分析現(xiàn)在遇到的問(wèn)題 ， 過(guò)去成功的經(jīng)歷中有哪些經(jīng)驗(yàn)可以借用到現(xiàn)在的困境中 。 處理 識(shí)別 ?學(xué)業(yè)方面 的成就能否達(dá)到適合于自己能力的水準(zhǔn) ?行為方面 ， 能否遵守學(xué)校既定的規(guī)范 ?社會(huì)關(guān)系與人格方面 ， 能否有愛(ài)合群 ， 與同學(xué)和老師友好相處 入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題 ? 另外 ， 獨(dú)立生活能力和獨(dú)立評(píng)價(jià)能力迅速發(fā)展 。 孩子的思維從形象思維逐漸向抽象思維發(fā)展 ， 能夠抓住一些主要東西 ， 但不夠全面深刻 。 ? 心理活動(dòng)還缺乏目的性 。家長(zhǎng)要想與孩子進(jìn)行心與心的對(duì)話就要了解這個(gè)階段孩子的心理特征 。 ? 模仿能力很強(qiáng) 。 ?提示家長(zhǎng) ： 小學(xué)中年級(jí)階段是孩子學(xué)習(xí)的重要 “ 過(guò)渡期 ” ， 家長(zhǎng)要特別注意關(guān)心孩子的成長(zhǎng) ， 多與孩子溝通 ，分享孩子的成長(zhǎng) 。 這種意識(shí)對(duì)孩子的成熟和走向 獨(dú)立 具有重要作用 ， 標(biāo)志 青春期 的來(lái)臨 。 在幼兒園表現(xiàn)良好 ， 遵守紀(jì)律 ， 樂(lè)于助人 ， 深受老師和小朋友喜歡 。 ?哭鬧時(shí)任其獨(dú)處 ， 待其平靜后再和他共同尋找解決的方法 案例 轟炸非理性想法 ?原理：許多適應(yīng)不良都與學(xué)生頭腦中的“ 非理性 ” 想法有關(guān) ， 進(jìn)而導(dǎo)致惡性循環(huán) 。處理 ?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積極歸因 ?通過(guò)其他活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣來(lái)促進(jìn)其興趣遷移到學(xué)習(xí)中來(lái) ?針對(duì)性的個(gè)別學(xué)習(xí)輔導(dǎo) ?給予必要的角色分工 ， 培養(yǎng)自信心 案例 基本情況 ? 對(duì)人冷漠 ， 學(xué)習(xí)興趣缺乏 ， 上課注意力不集中 ， 教師提問(wèn)時(shí)常常啞口無(wú)言 。 識(shí)別與處理 處理：第三階段 ?注意觀察小華表現(xiàn)的反復(fù)性 ， 經(jīng)常給予關(guān)心 、提醒 ?經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系 ?引導(dǎo)其發(fā)展興趣愛(ài)好 學(xué)習(xí)心理問(wèn)題 處理 ?運(yùn)用行為矯正法矯正學(xué)生的不良行為 （ 1） 懲罰法 （ 2） 消極練習(xí)法 （ 3） 切斷聯(lián)系法 懲罰法 ?懲罰 ： 批評(píng) 、 取消活動(dòng)資格 、 警告 、 記過(guò) ?關(guān)鍵 ： 讓學(xué)生知道他們的行為是錯(cuò)的 ， 并激發(fā)他們努力改正 。
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