學(xué)前兒童行為觀察1(鄒燕清)(更新版)
【正文】 的例子 ?陳勇是個(gè)內(nèi)向而清秀的男生，可他卻立志做一篇研究乞丐生存狀態(tài)的社會(huì)學(xué)論文。（例如通過(guò)分析觀察教師的某幾本書(shū)的磨損程度，大致可以推論哪些書(shū)是該教師經(jīng)常閱讀的，哪些是偶爾翻閱的。 觀察是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界最基本的方法 觀察還是需要通過(guò)大腦加工得出結(jié)果的過(guò)程 觀察可以分為：一般觀察和專(zhuān)業(yè)觀察 觀察 的要素 注意 對(duì)象與背景 主觀 參與 判斷和結(jié)論 二、一般觀察 ?所謂的一般觀察，就是人們?cè)谌粘Ｉ钪械挠^察，所以一般觀察也可以稱(chēng)之為日常觀察，它是相對(duì)于作為科學(xué)研究手段的專(zhuān)業(yè)觀察而言的。耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。 思考：專(zhuān)業(yè)觀察和一般觀察的區(qū)別？ ? 一般觀察：事實(shí)獲取 ——主觀判斷 ? 專(zhuān)業(yè)觀察：事實(shí)獲取 ——主觀判斷和“主觀判斷 ——事實(shí)獲取”重復(fù)來(lái)回的歷程 第二節(jié) 行為的涵義 ? 觀察活動(dòng)中被觀察者的表現(xiàn)出來(lái)的行為 一、什么是行為 ? 狹義：個(gè)體的一言一行、一舉一動(dòng)，是表現(xiàn)在外的而且能被直接觀察、描述、記錄或測(cè)量的活動(dòng)。 ?參與型觀察是觀察者深入到被觀察者的生活與工作當(dāng)中，在密切的相互接觸和直接體驗(yàn)中了解他們的言行，以獲得第一手研究資料。因此，用深入的量化研究來(lái)解決市民這一矛盾心理具有現(xiàn)實(shí)意義。涉及的范圍小，事先做好準(zhǔn)備，觀察容易細(xì)致，操作比較容易。 ?定期觀察： 在某個(gè) 指定的時(shí)段 內(nèi)對(duì)學(xué)前兒童的行為進(jìn)行反復(fù) 的觀察。在他的記錄中，兒子的哭聲停止后，大約是疲倦了，便開(kāi)始打呵欠，一連數(shù)次。 ?他將觀察、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分類(lèi)記載，文字和照片積累了十余本。 一、 開(kāi)放性 程度 指能否保留可供日后分析的 原始材料 （即對(duì)行為和事件發(fā)生當(dāng)時(shí)的描述） 二、 選擇性 程度 指觀察內(nèi)容是事先預(yù)定還是當(dāng)場(chǎng)選
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