幼兒園大班下學(xué)期年段工作總結(jié)(更新版)
【正文】 是都還不太感放開去做。由于年段存在著新舊班，各個(gè)幼兒所受的家庭教育不同，新班的大部分幼兒是別所幼兒園轉(zhuǎn)來，小部分才剛剛接觸幼兒園生活，因此幼兒間存在許多發(fā)展不平衡的現(xiàn)象：部分幼兒傾聽別人說話習(xí)慣差，說話時(shí)語句不完整，且叫喜歡用方言進(jìn)行對話部分幼兒不能很好的控制自己的行為,會(huì)擾亂影響他人,注意力容易分散,做事堅(jiān)持性不夠部分幼兒在集體活動(dòng)中表現(xiàn)膽怯,缺乏信心,常常處于被動(dòng)的狀態(tài)新班幼兒將對品德行為習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)本學(xué)期學(xué)期即將結(jié)束時(shí)，我將本學(xué)期的年段工作進(jìn)行總結(jié)：一、年段老師情況分析：這學(xué)期新加入我們這個(gè)群體的有小呂和小李兩名新畢業(yè)的幼教專業(yè)的老師，她們有著扎實(shí)專業(yè)功底，她們的教育觀念和行為都較新，小李分配到中大段配數(shù)學(xué)和音樂，在跟班一兩周后，小李老師能馬上與兩個(gè)班的孩子融為一體，我們都被她的青春朝氣所感染著。湯老師在幼兒園的工齡最長，在年段工作中任何事情她都親力親為，常常什么事她都自己先做，在她的帶領(lǐng)和影響下，本學(xué)期中班段的老師變得更加合作、團(tuán)結(jié)，是個(gè)有凝聚力的小集體。堅(jiān)強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)理論水平。并且在慶六一的文藝演出我們一起編排了一個(gè)安全小衛(wèi)士的情景劇。在與家長和孩子的一段時(shí)間的接觸后，家長慢慢接受了陳老師，不僅家長對教師工作的認(rèn)同，而且積極配合幼兒園的工作。6
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