學(xué)前教育電大專科畢業(yè)論文-論幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)-精品(更新版)
【正文】 幫助幼兒建立自信心。通過家長會、家長學(xué)校講座，讓家長進行系統(tǒng)的幼兒德育理論學(xué)習(xí)；家教?？?、家教小園地時刻發(fā)揮著它們的宣傳和交流作用；通過家園聯(lián)系手冊，以書面形式每月聯(lián)系，有什么事隨時與家長溝通，使家長和教師都能隨時了解幼兒在園和在家的情況，進行有針對性的教育；我們還可以通過家長開放日、家園共育等活動，讓家長觀看、了解、參與幼兒園的教育，使家長自覺、積極地配合我們的教育工作。由于每個幼兒的家庭教育影響的環(huán)境和方式不同，他們對教師的教育方法也可能會產(chǎn)生不同的反應(yīng)，我們應(yīng)該觀察了解幼兒的不同心理特征，采取有效的方法進行有的放矢地教育。3～6歲幼兒是個性品德形成的關(guān)鍵期，由于幼兒的可塑性很大，他們的個性品德在形成過程中會經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)，所以教育內(nèi)容應(yīng)該做到系列化。長期堅持，孩子會逐步形成良好的行為習(xí)慣，榜樣對孩子具有很強的說服力和感染力?！庇變旱男袨榱?xí)慣是在成人的影響和幫助下形成的。現(xiàn)在很多家長喜歡用物質(zhì)、用精神去刺激孩子，如果不加引導(dǎo)，孩子不知道被賞識的理由，或者理由理解偏差，不該賞識的地方被賞識，就會導(dǎo)致挫折教育的缺失或不當(dāng)，從而引發(fā)逆反心理。鼓勵和表揚是孩子成長過程中所需要的一種精神營養(yǎng)，更是一種強化良好行為習(xí)慣的好方法。本以為打了勝仗的蓉蓉等著媽媽哄她吃飯，沒想到媽媽不僅不理她，還把菜全部吃掉，將她冷落在一邊不管。這種良好的習(xí)慣是通過有目的、有計劃的練習(xí)而形成的，它可以使幼兒對社會生活有更好的適應(yīng)行為。（一）基本概念：習(xí)慣，就是在某種時間、某個地方、某種條件下自然而然地表現(xiàn)出來的一種比較定型的動作和行為。首先是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)遵循的原則。主要策略包括：確定規(guī)范，進行系列化教育；與家庭形成合力，為孩子改造成年人的世界；要尊重兒童的權(quán)利和參與，讓孩子充分地參與；幫助幼兒建立自信心；在生活中培養(yǎng)兒童的良好習(xí)慣。人的各種習(xí)慣不是天生的，而是在后天的生活、學(xué)習(xí)、實踐和環(huán)境中逐步形成的，一旦形成又是不大容易改變的。在幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)中，不是任意進行的。這“第一次”的教訓(xùn)不僅讓蓉蓉改掉了這個毛病，從那之后，她凡事都會先讓著別人。最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動潛移默化地影響幼兒。而成人不知不覺間做成的不良示范，同樣會對孩子產(chǎn)生極大的影響。家長拿不定主意，孩子就會受到影響。八”婦女節(jié)的愛媽媽教育；“六一”兒童節(jié)的好兒童教育；“七一”的愛黨教育等。如用眼睛挑東西，不要用手挑東西的習(xí)慣。在兒童的習(xí)慣養(yǎng)成過程當(dāng)中，有一個危險存在，那就是習(xí)慣養(yǎng)成的過程變成了奴役兒童的過程。自信心是兒童個性心理健康與否的一個重要條件，自信心的培養(yǎng)也是心理健康教育中最為重要的一部分。信任是孩子成長過程中的“滋補品”。習(xí)慣決定人的性格，良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)要從小開始，而且要從家庭開始。只有這樣才能從根本上使幼兒自覺主動地去遵守家規(guī)、班規(guī)，并且去追求這些目標(biāo)。參考文獻：①、 《幼兒園教育》，李季湄、肖湘寧，北京師范大學(xué)出版社，1995
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