【正文】 年輕人；三、一些學(xué)歷不高，工作待遇不理想的人；四、看中了MBA這個龐大的同學(xué)群體的人，他們已有現(xiàn)代的管理知識和管理實踐經(jīng)驗，認為學(xué)MBA最重要的是在名校結(jié)識一批未來的管理精英，結(jié)一張碩大的“關(guān)系網(wǎng)”。接踵而來的便是各種各樣的MBA項目令人眼花繚亂，以至良莠難分，教育質(zhì)量和教育產(chǎn)業(yè)化之間的矛盾很難調(diào)和?！　∪?、國內(nèi)MBA教育面臨的問題　　　　談到制約中國商學(xué)院的發(fā)展因素問題，“體制”一詞也常常成為非難的理由?！　BA不是一般的碩士學(xué)位培養(yǎng)，他對于商學(xué)院來講是一種商業(yè)經(jīng)營的產(chǎn)品，對于學(xué)員來講是一種智力、財力投資而不是被教育的權(quán)利，現(xiàn)在施教方和受教方選擇的范圍都窄得很，學(xué)校必須在1個小時左右決定一個考生的命運，而考生在考試時只能選擇幾個商學(xué)院來報名，這種狀況應(yīng)該得到改變?！　〉袊F(xiàn)在對于管理教育市場的監(jiān)管體制存在很大問題，雖然教育部在發(fā)放辦學(xué)牌照上面是十分嚴(yán)格。我國從業(yè)人員中，受過2年以上高等教育的人員比例不到3％，遠低于其他國家的平均水平，尤其是信息技術(shù)、生命科學(xué)等高新技術(shù)領(lǐng)域和財經(jīng)、法律、貿(mào)易、管理等方面的專業(yè)人才和高層次人才還十分匱乏，而且區(qū)域分布很不平衡。對于今后民營企業(yè)、國企和外企大批量需要懂國內(nèi)商務(wù)的MBA時，國內(nèi)培養(yǎng)的MBA會占很大的優(yōu)勢，因而有更多的機會脫穎而出。目前去國外讀MBA一般需要十幾萬人民幣，一些熱門院校的留學(xué)費用更是高達五六十萬元。名牌商學(xué)院畢業(yè)生的投資回報率更高，例如哈佛商學(xué)院的MBA畢業(yè)生，年薪居全美商學(xué)院之首，畢業(yè)生平均第一年薪水在8．5萬美元以上，10年后平均年收入可達50萬美元。但是國內(nèi)的院校是如何選擇合作伙伴的呢？是否有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和條件呢？北大國際MBA的項目負責(zé)人王旺桂告訴記者，之所以要選擇合作高校有一個關(guān)鍵因素，就是要確保學(xué)員拿到權(quán)威的EMBA學(xué)歷證書。以目前EMBA的收費標(biāo)準(zhǔn)，今后5年內(nèi)，將有大約10億元的市場需求。　　第四種是本土型，多有國內(nèi)優(yōu)秀的MBA教授為主?！　鴥?nèi)的30家EMBA可以大致分為四種類型，第一種是以外籍教授為主型，授課教授通常來自世界各著名的商學(xué)院，以武漢大學(xué)、中歐為代表。它由美國芝加哥大學(xué)商學(xué)院于1943年首創(chuàng)，并在七十年代在美國得到廣泛效仿。目前國內(nèi)從事MBA教育的教師有2000多人。接受第一批評估共有 26 所；接受第二批評估的共有 28 所?！　≈袊鳰BA教育的學(xué)習(xí)和導(dǎo)入階段：正值80年代初中國開始實施改革開放政策，在這期間，主要有三個中外合作培養(yǎng) MBA 和培訓(xùn)管理人員的項目， 包括在 1991 年依托上海交通大學(xué)、歐共體發(fā)起的中歐管理學(xué)院。　　　　MBA是Master of Business Administration的縮寫，直譯應(yīng)為“商業(yè)管理碩士”，中國習(xí)慣譯為“工商管理碩士”。學(xué)員一般由企業(yè)推薦，費用由企業(yè)支付，每周一天授課時間，課程內(nèi)容廣泛，理論與實際并重?！　?908年，哈佛大學(xué)商學(xué)院首創(chuàng)MBA，10年后，美國多家商學(xué)院及管理學(xué)院相繼設(shè)立了MBA學(xué)位。 32　　　MBA教育項目的特色化。 28　　六、商學(xué)院的品牌建設(shè)。 26　　五、中國MBA教育的對策與出路。 24　　。 20　　二、教育市場的監(jiān)管與出路。 16　　。 21　　 AACSB. 21　　 22　　 22　　三、國內(nèi)MBA教育面臨的問題。 25　　。 27　　，加強畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)。 30　　。 33　　一、MBA概述　　　　MBA作為一種學(xué)位，誕生于本世紀(jì)初的美國。這種轉(zhuǎn)換說明MBA教育自管理向經(jīng)營的傾斜，傾斜的趨勢至今還在繼續(xù)。學(xué)生只有在完成第一學(xué)年課程后才被允許進入下一階段的學(xué)習(xí)。 1993年試點院校擴大到26所。1997 年重慶大學(xué)等 29 所高校也獲得 MBA 學(xué)位授予權(quán)。目前，一場以培養(yǎng)高級經(jīng)理人為目標(biāo)的教育試驗正在中國大陸悄然進行。從發(fā)展的角度來看，中國管理教育的師資力量有了很大的加強，各大學(xué)博士點的不斷增加以及留學(xué)人員的回歸潮流為發(fā)展提供了動力。中國國家規(guī)定，具有大學(xué)本科以上學(xué)歷，8年以上工作經(jīng)歷，較大規(guī)模企業(yè)的現(xiàn)職高層管理人員才可報名EMBA?！　〉诙N類型是聯(lián)合辦學(xué)型，通常與國際某個商學(xué)院合辦，引進其部分授課陣容然后配以本校的優(yōu)秀教授，以中山大學(xué)、上海財大等為代表。　　在未來幾年里面，中國的EMBA將維持一個比較高的需求。他們針對的是大型企業(yè)的高級經(jīng)理人這個相對穩(wěn)定的群體，因此價格也能保持穩(wěn)定。所以如何保證EMBA證書的含金量是中外EMBA合作項目最重要的選擇條件和合作基礎(chǔ)。對這些商學(xué)院的畢業(yè)生來說，不是出去找工作，而是工作找上門，其所要考慮的僅是：什么樣的工作更適合自己。此外，近年來國內(nèi)不少高校開設(shè)了中外合作的MBA專業(yè)，由外籍教師擔(dān)綱，選用的教材、案例符合中國市場，畢業(yè)后能獲得國際文憑，而費用要比出國留學(xué)低許多。這是因為，知識和人才將成為經(jīng)濟、社會發(fā)展的主要驅(qū)動力，教育作為生產(chǎn)力要素的作用正在日益實現(xiàn)，勞動者素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力越來越成為一個國家發(fā)展的重要基礎(chǔ)和國際競爭力的關(guān)鍵?！　　　?AACSB　　國內(nèi)MBA教育從1991年試點到現(xiàn)在11年來，已經(jīng)有62家高校獲得國務(wù)院學(xué)位辦正式批準(zhǔn)可以開展MBA教育，他們依托傳統(tǒng)高校教育體系，頒發(fā)國務(wù)院學(xué)位辦承認的MBA學(xué)位和學(xué)歷，比如清華經(jīng)管學(xué)院MBA項目、北大光華管理學(xué)院MBA項目等?！　ACSB是美國最大的MBA認證系統(tǒng)，認證目的在于促進商學(xué)院進一步完善其運轉(zhuǎn)模式和資金水平。2001年教育部給了北大國際400個招生名額，但北大國際由于師資等問題沒有要這么多，2002年北大國際想多要幾個名額，教育部卻批示不能給那么多，給辦學(xué)機構(gòu)帶來很大的限制。相反獨立辦學(xué)的商學(xué)院的文化沉淀值得商榷，以訪問教授為主的獨立商學(xué)院很難形成學(xué)校的人文傳統(tǒng)和文化積淀，這對管理教育這門軟科學(xué)來說是不利的。首先，中國目前實行的聯(lián)考從本質(zhì)上說將選拔變成了應(yīng)試，不能有效地篩選人才。北京大學(xué)光華管理學(xué)院副院長張維迎認為，國內(nèi)MBA教育目前最關(guān)鍵的問題是師資力量不行。　　　　現(xiàn)在許多學(xué)校在推廣課程項目的時候都宣稱要培養(yǎng)“高層次管理人才”，這其實是一個很含混的概念?！　”M管中國MBA目前存在諸多問題，但是一批優(yōu)秀的管理者也在用他們的業(yè)績證明中國的MBA教育。　　上海交通大學(xué)管理學(xué)院院長王方華表示，雖然在短短十幾年發(fā)展過程中，上海交大管理學(xué)院已經(jīng)有了非常大的進步，但是和國外的商學(xué)院，特別是著名商學(xué)院相比差距仍然很大。據(jù)中教國際教育交流中心的老師介紹，參展學(xué)校是全球200多所一流的商學(xué)院?！　∥?、中國MBA教育的對策與出路　　　　我國多數(shù)MBA培養(yǎng)院校在教育方式上尚不能完全擺脫傳統(tǒng)教育模式和教育觀念的影響，存在著傳授知識多，啟發(fā)智慧少；課堂教學(xué)多，課外環(huán)節(jié)少；研究學(xué)術(shù)多，分享經(jīng)驗少；理論分析多，聯(lián)系實際少；繼承引進多，開拓創(chuàng)新少；關(guān)注教學(xué)多，提供服務(wù)少等問題。要解決這些問題，必須對MBA教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進行改革：減少統(tǒng)一要求的MBA核心課程的門數(shù)，增加選修課；要與企業(yè)建立密切的聯(lián)系，在教學(xué)中加強實踐性課程，增加案例教學(xué)、模擬教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)的比重，通過課內(nèi)環(huán)節(jié)與課外環(huán)節(jié)相結(jié)合，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合；鼓勵課程內(nèi)容和教學(xué)方法的創(chuàng)新，鼓勵開發(fā)整合型課程和采用整合型教學(xué)方法；淡化論文環(huán)節(jié)，改論文為專題報告，改答辯為口頭報告，用教學(xué)環(huán)節(jié)中的其他評估手段代替論文在MBA“出口”把關(guān)中的作用；加快MBA課程教學(xué)國際化步伐。　　，加強畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)　　一些試點院校在管理體制上沒有完全理順，難以在MBA教育中發(fā)揮整個學(xué)?；?qū)W科群的優(yōu)勢，管理中存在著的某些漏洞也在一定程度上影響了MBA培養(yǎng)質(zhì)量。各MBA招生院校應(yīng)強化服務(wù)意識，立即著手建立完善的MBA就業(yè)服務(wù)體系，積極拓展MBA的就業(yè)空間?！　　　∥覈髽I(yè)的中高層管理人員絕大多數(shù)沒有受過系統(tǒng)的管理教育，迫切需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)新的管理知識，提高管理能力。虛擬大學(xué)與遠程教育用于MBA教育是一個發(fā)展趨勢，對此我們應(yīng)采取積極的態(tài)度?！　∵@一系列數(shù)字都在說明一個事實，中國的MBA開始了品牌時代的淘沙。　　商學(xué)院在大學(xué)中間扮演著越來越重要，越來越活躍的角色。　　為什么這樣，這是因為商學(xué)院作為一種教育機構(gòu)或者教育組織有非常獨特的文化特征。而是應(yīng)該在10年之后來檢驗，如果還是很優(yōu)秀，這才可以。因此學(xué)生們在朝著品牌進行選擇。哈佛、沃頓、斯坦福等世界上最好的商學(xué)院都會直接來華辦學(xué)。首先是學(xué)生來源的國際化。從21世紀(jì)90年代中期開始，發(fā)達國家的許多管理學(xué)院紛紛在MBA教育中開設(shè)以高技術(shù)企業(yè)管理為背景的專門方向的“技術(shù)MBA”培養(yǎng)新模式。第五是教學(xué)環(huán)境和手段的現(xiàn)代化。發(fā)達國家管理學(xué)院在管理體制和運行機制上更加強調(diào)市場化運作，在招生宣傳、學(xué)生遴選、培養(yǎng)過程管理、學(xué)生就業(yè)服務(wù)等環(huán)節(jié)采用了類似企業(yè)管理的過程和方法。隨著中國加入WTO步伐的加快，中國經(jīng)濟將不可避免地被納入全球經(jīng)濟運作的大循環(huán)中，中國將需要一大批能夠適應(yīng)全球性競爭挑戰(zhàn)、能夠在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的浪潮中指點江山的優(yōu)秀企業(yè)家來支撐中國經(jīng)濟位于世界民族之林。用一些事情，總會看清一些人。