【正文】 學生前進的勇氣，從而達到轉(zhuǎn)化學困生的目的。學困生的形成是有一定原因的。因此，每個班級都會或多或少地存在著學困生?！泵總€學生都是一本需要仔細閱讀的書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一枝需要點燃的火把?！庇纱丝闯?，只有將“生活”這本教材靈活的運用好，并將書本知識融匯其中，才能更形象直觀的完成教學任務?，F(xiàn)代課程論強調(diào)課程是“教科書與其他教學材料、教師與學生、教學情景與教學環(huán)境”構(gòu)成的復雜、開放系統(tǒng)，因此教材是實施教育的主要課程資源，但不是唯一的課程資源，教材只是學生學習的一種材料而不是全部材料。”要求：請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，不要脫離材料的內(nèi)容或含義。天空的云霞，用細心潑灑絢爛。相聲大師侯寶林先生長于幽默而慎于細節(jié)，終成為相聲表演藝術大師。細節(jié)決定成敗，成敗系于細節(jié)。職業(yè)道德是一名護士的職業(yè)靈魂，也是一名教師的職業(yè)靈魂。教育機智是一種創(chuàng)造性的思維能力。一個缺乏師愛的班集體是不和諧、不快樂的，孩子在這種氛圍中學習、成長，勢必形成不健全的性格和個性品質(zhì)。過了一會，大夫伸出手說：“我要的護士就是這樣的!”原來另一塊紗布在他的掌心里。——問蒼茫大地，誰主沉浮?——繽紛的色彩，——為何?——繽紛成就和諧!小學《綜合素質(zhì)》寫作模擬題及范文四，根據(jù)要求寫作文。和諧是一位總攬全局的決策者，抑或說是指揮家，讓萬事萬物各就其位，讓它們演繹真實的自己，成就真正的和諧。根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實際，寫一篇作文。師愛是催生百花的春風，是撫慰心靈的陽光，是滋長希望的土壤。陶行知先生曾告誡師范生：“未來的先生們!忘了你們的年紀，變個十足的小孩子，加到小孩子的隊伍里去吧!”的確，我們必須蹲下身子，學會變成孩子，要有一種換位意識，才能真正走進學生的心靈，真正理解學生，真正把師愛轉(zhuǎn)化為激發(fā)學生追求進步、積極進取的力量源泉?！弊鳛榻處?，就要做一個有心人，時時處處去觀察學生，關心學生，幫助學生，與他們建立深厚的友誼，達到心靈的溝通。【參考范文】師愛無限高爾基曾經(jīng)說過：“只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。小學《綜合素質(zhì)》寫作模擬題及范文三，根據(jù)要求寫作文。而那種用個人幸福和社會安寧來換取社會經(jīng)濟的一時繁榮的，是一種急功近利式的知識觀，也必然導致一種急功近利式的課程觀。這些知識的最高目標是，有利于人的完滿生活。要求：觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢，不少于1000字。知識具有對個人和對社會的雙重價值。在這里，“什么知識最有價值”這一經(jīng)典性的課程問題，不只是一個教育上的問題，同時也是社會的、政治的問題，此時探究課程問題，就需要批判性地考察意識形態(tài)和政治、經(jīng)濟對人的發(fā)展的影響。”高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”教育心理學家認為，師愛是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操?！皭廴苏?，人恒愛之。有些教師在教育學生的過程中，不是對學生愛得太過分，失去師之尊嚴，就是束得太緊，管得太死，以至學生“談師色變”。三個學生進商店，分別買飲料。不少于800字。子曰“有教無類”。老師看見他說：“就算只有你一名學生，我也要堅持上課?！币虼?，對于一位教師來說，最重要的是要具備基本的職業(yè)道德素養(yǎng)。作為一名的職業(yè)教師，僅僅具備熱愛學生的精神是遠遠不夠的。若不予理睬，會影響教師的威信，使學生變本加厲。在排演相聲《關公戰(zhàn)秦瓊》時，他特地去請教了京劇表演藝術家這樣一個細節(jié)問題：關公那個代表性的亮相姿勢，究竟是左手捋髯、右手背在身后，還是右手捋髯，左手背在身后?對大師的這種做法，人們無不稱嘆，你又有何感受?請選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，擬定標題，不少于800字。細節(jié)決定成敗，成敗系于細節(jié)。細節(jié)決定成敗，成敗系于細節(jié)。東鄰人家的岳母死了，殯葬的時候需要一篇祭文，這家人就托私塾的老師幫寫一篇。正如材料中的私塾先生，把教材當“圣經(jīng)”來使用，認為“書上有什么，我就講什么。偉大教育家陶行知聽到朋友的夫人責罵拆表的孩子之后，連連搖頭說：“你打掉了一個‘愛迪生’。其實課程資源豐富多彩，包括學生的經(jīng)驗、生活的環(huán)境、教學設備設施、自然和社會資源、網(wǎng)絡資源等等。生活在認可中，他就學會了自愛。應如何賞識學困生呢?賞識從本質(zhì)上說就是一種激勵，賞識教育對學困生的轉(zhuǎn)化是何等重要?！瓣P心”不僅體現(xiàn)了老師無私的愛，而且更重要的是給了學困生前進的勇氣。傳統(tǒng)的操行評定忽視了教育民主，忽視了學生的個性。同樣也可以說沒有賞識就沒有教育。這種愛必然會得到美麗的回報，這種愛是轉(zhuǎn)化學困生的靈丹妙藥。其實把聽與見結(jié)合而論便是知，一個胸無點墨的人怎能有所作為?古人常講“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。達芬奇為了完成《最后的晚餐》，曾用兩年半的時間到酒館、市集去搜尋人物形象，觀摩人物神態(tài)。李時珍為確保所著醫(yī)術的準確詳盡，親自到深山采取草藥，向藥農(nóng)詢問情況。昔有趙括紙上談兵，最終敗北。題目自擬，立意自定，觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，不少于1000字。從新的教育觀來看，教師不僅是傳統(tǒng)意義上的傳道、授業(yè)、解惑者，更是學生學習的促進者，教育教學的研究者，課程內(nèi)容的建設者和開發(fā)者。具有激發(fā)學生創(chuàng)新欲望的藝術，具有基本的教育科學素質(zhì)和教育科研能力。因此，實施創(chuàng)新型教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，需要建立與之相適應的教學內(nèi)容和課程