學(xué)校層面高職院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的建設(shè)(更新版)
【正文】 職院校人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)，不僅適合評(píng)估和填報(bào)所用，同時(shí)更重要的是可作為高職院校人才培養(yǎng)工作實(shí)現(xiàn)科學(xué)規(guī)范管理，推進(jìn)教育教學(xué)改革、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的重要手段。2007～2008學(xué)年，我校專業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，專業(yè)數(shù)量增加較快，部分二級(jí)院系專業(yè)設(shè)置涉及的專業(yè)大類較多，學(xué)校層面的專業(yè)布局不夠合理，對(duì)教學(xué)資源的配置和共享造成一定影響。三、通過(guò)平臺(tái)使用實(shí)現(xiàn)對(duì)人才培養(yǎng)工作過(guò)程的管理我校自行開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)版數(shù)據(jù)采集平臺(tái)，通過(guò)在校園網(wǎng)內(nèi)的正常運(yùn)行和對(duì)其功能的使用，充分顯示出他在高職院校管理中的作用。目前系統(tǒng)的主要使用用戶可以分為教師、二級(jí)院系領(lǐng)導(dǎo)、各職能處室人員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)估專家等五類。二是系統(tǒng)通過(guò)在用戶界面上對(duì)用戶應(yīng)該輸入的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的在線幫助提示以及格式檢查，從源頭上保證了數(shù)據(jù)格式和數(shù)據(jù)內(nèi)容的有效性和正確性，大大提高了數(shù)據(jù)采集的速度和質(zhì)量。第三，數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的運(yùn)行保障。二是簡(jiǎn)單、易用。他的重要意義在于促使高職院校按照“16號(hào)文件”精神，通過(guò)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的功能實(shí)現(xiàn)科學(xué)決策、宏觀調(diào)控和微觀管理，推進(jìn)辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式改革，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供保障。經(jīng)過(guò)本校及深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院等省內(nèi)部分高職院校的使用，該平臺(tái)得到不斷改進(jìn)和完善。從建校到接受“新方案”評(píng)估的6年間，我們經(jīng)歷了校內(nèi)資源整合重組搭建辦學(xué)平臺(tái)，轉(zhuǎn)變思想觀念凝練辦學(xué)理念，貫徹“16號(hào)文件”精神，推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合，構(gòu)建高職人才培養(yǎng)模式等內(nèi)涵建設(shè)階段。二、學(xué)校層面數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的建設(shè)在教育部單機(jī)版數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的基礎(chǔ)上，為了滿足本校的數(shù)據(jù)采集和管理需要而開發(fā)，我院初步開發(fā)和建設(shè)了學(xué)校層面網(wǎng)絡(luò)版數(shù)據(jù)采集平臺(tái)。平臺(tái)指標(biāo)眾多，很多人對(duì)指標(biāo)的理解不到位，我們通過(guò)技術(shù)手段盡可能地約束用戶輸入的數(shù)據(jù)格式和內(nèi)容，保證采集到的數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和有效性。在數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的運(yùn)行管理方面，為保障整個(gè)數(shù)據(jù)平臺(tái)運(yùn)行的獨(dú)立性，所采集數(shù)據(jù)的原始性和對(duì)數(shù)據(jù)分析的及時(shí)性，我校首先成立了以院長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各主要職能部門和二級(jí)教學(xué)單位的領(lǐng)導(dǎo)為成員的數(shù)據(jù)采集平臺(tái)運(yùn)行保障領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)平臺(tái)運(yùn)行中的數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析、領(lǐng)導(dǎo)決策、宏觀調(diào)控、實(shí)施整改等各個(gè)環(huán)節(jié)的權(quán)責(zé)劃分，為平臺(tái)運(yùn)行提供組織保障。五是系統(tǒng)容易通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和WEB頁(yè)面的形式，按授權(quán)瀏覽數(shù)據(jù)，為實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)平臺(tái)的“公開”奠定了良好的技術(shù)基礎(chǔ)。二是具有歷史版本功能，即能夠根據(jù)需要回溯查看某一時(shí)間段的歷史數(shù)據(jù)。以下是我校利用網(wǎng)絡(luò)版數(shù)據(jù)采集平臺(tái)實(shí)施人才培養(yǎng)工作管理的幾點(diǎn)體會(huì)。反映出2007級(jí)部分專業(yè)人才培養(yǎng)方案有著明顯的本科專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的印記，過(guò)于強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，對(duì)職業(yè)實(shí)踐能力、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)重視不夠，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù)嚴(yán)重不足。
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