傾聽習(xí)慣培養(yǎng)調(diào)查問卷分析報(bào)告(更新版)
【正文】 好傾向比例要遠(yuǎn)低于第10題。開展這項(xiàng)活動(dòng)，由學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生，既可以調(diào)動(dòng)課堂傾聽的積極性，也能促使學(xué)生重視傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，逐步改善課堂上傾聽同學(xué)發(fā)言的行為習(xí)慣，最終提升課堂教學(xué)活動(dòng)的效果，發(fā)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。四是在課堂教學(xué)中給予持續(xù)關(guān)注，督促幫助個(gè)別學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。第二步對(duì)家長開展親子活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩酱贆z查，積累過程性資料，并對(duì)親子活動(dòng)的效果進(jìn)行評(píng)估。對(duì)于與其他同學(xué)的交流互動(dòng)、傾聽其他同學(xué)的發(fā)言、意見，大多數(shù)同學(xué)沒有這樣的習(xí)慣性意識(shí)，也沒有這樣的習(xí)慣性行為，可能會(huì)影響低年級(jí)學(xué)生在課堂上的多向度、多層次交流，不利于對(duì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如當(dāng)被問及課堂學(xué)習(xí)方式中何者最為重要時(shí)，選擇認(rèn)真聽講的只有53%，而當(dāng)被問及“認(rèn)為課堂上聽別人發(fā)言對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助嗎？”，認(rèn)為很有幫助的比例則降至58%，認(rèn)為“有點(diǎn)幫助”的占31%，認(rèn)為“幫助不大”的占5%。問卷測(cè)試過程組織嚴(yán)密，結(jié)果真實(shí)可信。調(diào)查問卷的組織：11月中旬，在相關(guān)老師的支持配合下，我對(duì)我校二年級(jí)三個(gè)班共計(jì)202名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷，學(xué)生在老師對(duì)個(gè)別難于理解的題目進(jìn)行客觀解釋說明的基礎(chǔ)上，認(rèn)真填寫問卷內(nèi)容，共收到有效問卷202份，大部分學(xué)生對(duì)最后一道開放性題目根據(jù)自己的理解和認(rèn)識(shí)做了回答。隨即在下來兩道題目的測(cè)評(píng)中，好傾向的比例則不斷下降。這說明認(rèn)真聽老師說，即使是在紛亂嘈雜的環(huán)境中部分學(xué)生也有這個(gè)意識(shí)，大多數(shù)學(xué)生能夠做到聽從老師新的指令，但這種交互僅限于師生之間，是一種單向交流，老師說、學(xué)生聽，不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。（三）開展親子活動(dòng)可以分兩個(gè)步驟進(jìn)行，第一步給各位家長寫一封公開信，主要是闡明傾聽習(xí)慣培養(yǎng)的重要性、習(xí)慣培養(yǎng)的連續(xù)性、長期性，希望得到家長的密切配合，同時(shí)在信中教給家長培養(yǎng)孩子傾聽習(xí)慣的方法，并建議家長根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)組織親子活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)家校對(duì)學(xué)生傾聽習(xí)慣培養(yǎng)的無縫銜接。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1