【正文】 小班表演區(qū)可投放表演背景圖、頭飾、服飾等，中大班投放標志性道具如手偶、指偶等是必須的。材料具有教育性還應(yīng)體現(xiàn)在材料要具有有趣、可變、可操作性強的特點，這樣才能激發(fā)幼兒主動參與操作。（五）環(huán)境創(chuàng)設(shè)主體化提高幼兒參與程度教師應(yīng)讓幼兒參與活動區(qū)設(shè)置的討論：“你最喜歡哪個活動區(qū)？”“你希望我們班開設(shè)什么樣的活動區(qū)？”其次，讓幼兒參與材料的收集，活動室的門口長期設(shè)置材料收集箱，鼓勵幼兒隨時收集家中的廢舊材料。人數(shù)提示由于幼兒園活動區(qū)空間和操作材料所限，需對每個活動區(qū)人數(shù)的多少有約定，因此，人數(shù)提示成為區(qū)域活動中使用較為頻繁的規(guī)則。依據(jù)季節(jié)、節(jié)日的變化調(diào)整活動區(qū)的設(shè)置例如：在表演區(qū)內(nèi)，可以進行慶?！傲弧眱和?jié)前的預(yù)演排練，新年到了，美工區(qū)可以變?yōu)椤靶履旯ぷ魇摇?，讓幼兒共同參與班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。展示區(qū) 展示區(qū)的內(nèi)容豐富多樣，有自然常識的，如植物、動物等；有藝術(shù)欣賞的，如世界名畫、民間工藝品；有多元文化的，如各國的國旗、各國標志性建筑；有民族特色的，如各民族服裝、用具等。第二類是封閉與開放相結(jié)合的材料，如拼圖類材料、測量工具等。由于“故事表演游戲”和“歌舞表演游戲”的表現(xiàn)特點，以及表演的空間條件和物質(zhì)條件不同，所以往往分開設(shè)置。幼兒：區(qū)域活動既是“游戲”也是“學習” 學習接受性學習 發(fā)現(xiàn)性學習 自發(fā)性學習 作業(yè) 探索 游戲 自主學習 設(shè)置活動區(qū)的目的教師：區(qū)域活動是一種隱性教學 與課程密切相關(guān)，課程目標與內(nèi)容是活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放的重要依據(jù)，所以對老師來說確實具有教學的意義，只是把教學的方法從直接傳遞變?yōu)殚g接傳遞，把教學的內(nèi)容從間接知識變?yōu)橹苯咏?jīng)驗，把教學的形式從集體上課變?yōu)閭€別指導(dǎo)，把教學目標的統(tǒng)一要求變?yōu)橛胁町惖倪_成。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）教師對區(qū)域活動高控制的指導(dǎo)高控制指導(dǎo)是指教師對區(qū)域活動進行嚴格地規(guī)范，班級區(qū)域的設(shè)置、材料的投放都由教師一人包辦。有準備的環(huán)境規(guī)劃，同樣出現(xiàn)在20世紀初蒙臺梭利的“兒童之家”?？瞥Ｊ遥嚎茖W類：應(yīng)為幼兒提供豐富的物質(zhì)材料，如動物標本、常用的磁鐵、平面鏡、放大鏡、棱鏡、電線、電珠、電池等，保證幼兒能夠自由地、獨立地選擇各種材料進行操作活動，使他們有更多的體驗機會；還可為幼兒準備一些制作工具和制作材料，如手工工具、廢舊物品等小型、簡單的東西，結(jié)合教育活動，讓幼兒進行科技小制作。 泥工活動：能用搓、團、壓、粘合等方法及使用輔助工具、材料，進行塑造活動。五、音樂教室使用完畢后應(yīng)做好使用登記，切斷室內(nèi)所有電器電源，關(guān)好門窗，方可離開。 按照專用室活動安排表，入室活動，并做好活動記錄。三、愛護室內(nèi)擺設(shè)作品、畫架、各種材料。2. 閱覽室內(nèi)陳列的雜志及參考書、工具書只能在閱覽室內(nèi)閱讀，不得攜出室外，也不出借?！?環(huán)境作用的過程是潛移默化、潤物細無聲的過程，是一種文化熏陶的結(jié)果。重視幼兒成長和學習的環(huán)境，積極開發(fā)和利用環(huán)境因素對幼兒成長、發(fā)展的巨大潛力是當今幼兒教育改革的一大趨勢，三水亮拓教育屬下三園一直以“打造韻雅園所、發(fā)展智慧幼師、培育健康寶貝”的辦園目標為行動指南，努力創(chuàng)設(shè)符合幼兒身心健康的現(xiàn)代化幼兒園。5. 凡調(diào)離本校的教職工必須歸還所借圖書方能離校。六、美工室使用完畢后應(yīng)做好活動記錄，做好整理，切斷室內(nèi)所 有電器電源，關(guān)好門窗，方可離開。音樂活動室管理制度一、幼兒進音樂室上課，應(yīng)提前排好隊，有序進入教室。教師指導(dǎo)幼兒愛護游戲室內(nèi)的物品，活動結(jié)束后物歸原處。 穿插活動：穿插、穿線、釘扣子、縫制活動?；顒訁^(qū)一般可分為角色區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)、科學區(qū)、智力游戲區(qū)、建構(gòu)區(qū)、玩沙玩水區(qū)、種植養(yǎng)殖區(qū)、戶外運動區(qū)等。二、幼兒園區(qū)域活動在我國的興起在改革開放的大背景下，在世界早期教育的當代理念影響下，幼兒園也拉開了改革的序幕。（2）教師對區(qū)域活動的觀察和介入指導(dǎo)隨意教師對于怎樣觀察幼兒、何時介入、如何介入、介入到什么程度，還沒有一個明確的認識，導(dǎo)致教師無法尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，難以使每一個幼兒都獲得滿足和成功。隱性：幼兒并沒有意識到教師的教學意圖，在自由的探索中不知不覺地實現(xiàn)了教學目標。美工區(qū) 美工區(qū)是幼兒用另一種方法進行自我表現(xiàn)與表達的活動區(qū)域。沙水區(qū) 沙水游戲涉及幼兒各個發(fā)展領(lǐng)域多種經(jīng)驗的綜合，沙水自身的多種特點就極具探索的價值，同時沙水材料的開放性，又適宜于幼兒的多種表現(xiàn)，所以沙水游戲具有探索與表現(xiàn)的雙重特點，是一種綜合性的活動。教師需要確定需設(shè)置的活動區(qū)數(shù)量及活動區(qū)的規(guī)劃，根據(jù)本班活動區(qū)場地條件，因地制宜地設(shè)置活動區(qū)。區(qū)域活動中的規(guī)則提示具有保障功能，它的建立和運用保證了活動的基本進程，保障了幼兒在活動中的基本權(quán)利，制約了不符合活動要求的行為。例如：角色區(qū)“醫(yī)院”的墻壁上布置幾個幼兒排隊掛號、看病和拿藥的情景，就可以引導(dǎo)醫(yī)院的就診步驟和規(guī)則。最后也是特別重要的一點，是讓幼兒參與環(huán)境的管理和維護。餐廳、超市可以輔之進行簡單的買賣角色體驗。托小班投放的彩色筆和油畫棒的顏色不宜過多，顏色過多不利于認識顏色，也會造成選擇的干擾，相同的顏色數(shù)量要充足，以避免爭搶；托小班不宜提供剪刀，幼兒容易受傷，用手撕的方式代替剪刀是不錯的辦法；固體膠棒適合托小班，大班可提供膠水、透明膠、雙面膠等；如果提供了水粉，小班就適宜使用棉簽或排筆進行大面積的涂色，中大班的幼兒才能更好地控制毛筆等工具，進行精細的涂色?？茖W區(qū)正是滿足幼兒這些愿望和強烈好奇心的最佳場所。托小班適合投放顏色，形狀較為單一的材料，以及簡單的匹配，對應(yīng)的材料，零件不宜過少、過多。（一）活動前的準備教師在活動前要做好如下準備：介紹活動區(qū)內(nèi)容：介紹活動區(qū)內(nèi)容可以使幼兒根據(jù)自己的興趣選擇想?yún)⑴c的區(qū)域，增強幼兒活動的目的性和有序性。案例：（一）、主題墻飾的設(shè)計 主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動幼兒的“三性”，即積極性、主動性、創(chuàng)造性。如：在區(qū)角里投放農(nóng)田里收獲的稻谷、玉米、紅薯等。來引導(dǎo)幼兒掌握洗手的方法。贈語； 如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！ 現(xiàn)在你不玩命的學，以后命玩你