【正文】 1)具備動(dòng)態(tài)網(wǎng)站建設(shè)知識(shí)(2)數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)工具進(jìn)行系統(tǒng)開發(fā)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)及軟件綜合開發(fā)基礎(chǔ)知識(shí)Web程序設(shè)計(jì)（）Vb課程設(shè)計(jì)Vb程序設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與sql server電子商務(wù)序號(hào)素質(zhì)結(jié)構(gòu)素質(zhì)要求1政治素質(zhì)樹立正確的世界觀、人生觀；熱愛祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，具有愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想；懂得毛澤東思想和鄧小平理論與“三個(gè)代表”重要思想的基本理論 、遵紀(jì)守法；有良好的思想品德、社會(huì)公德2身心素質(zhì)具有一定的體育、衛(wèi)生和軍事基本知識(shí)；具有科學(xué)鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的高職學(xué)生體育和軍事訓(xùn)練合格標(biāo)準(zhǔn)；具有健全的心理和健康的體魄3職業(yè)素質(zhì)具有本專業(yè)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能；從事計(jì)算機(jī)各職業(yè)崗位的實(shí)際工作能力；具有良好的職業(yè)道德，較強(qiáng)的敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神具有愛崗敬業(yè)、自律、誠(chéng)信、進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)；具有較強(qiáng)的溝通與協(xié)作、協(xié)調(diào)與組織能力，并有良好的團(tuán)隊(duì)精神；具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感；具有服務(wù)意識(shí)和艱苦創(chuàng)業(yè)4人文素質(zhì)具有一定的文學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng)和人文科學(xué)素養(yǎng)；了解祖國(guó)的歷史、文化；具有一定的審美和社會(huì)交際能力；有一定的音樂、書畫、禮儀知識(shí)；佐證材料目錄：、本專業(yè)0007級(jí)人才培養(yǎng)方案（其中有知識(shí)、能力、素質(zhì)分解圖表及文字說明和本專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)）、專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)行研討的相關(guān)原始材料、20052007年畢業(yè)生跟蹤調(diào)查材料（學(xué)生問卷、用人單位問卷、調(diào)查分析報(bào)告等）人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專業(yè)剖析分項(xiàng)自評(píng)表主項(xiàng)目課程體系和結(jié)構(gòu)分項(xiàng)指標(biāo) 課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的合理性自評(píng)等級(jí)A畢業(yè)后可從事網(wǎng)絡(luò)及其相關(guān)產(chǎn)品的安裝、調(diào)試工作；計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)的系統(tǒng)維護(hù)、綜合布線、施工、技術(shù)指導(dǎo)和管理，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用等工作且具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。佐證材料目錄：、全國(guó)普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄、省教育廳關(guān)于本專業(yè)設(shè)置的批復(fù)文件人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專業(yè)剖析分項(xiàng)自評(píng)表主項(xiàng)目專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)分項(xiàng)指標(biāo) 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位的準(zhǔn)確性自評(píng)等級(jí)A本專業(yè)在經(jīng)過仔細(xì)的調(diào)研和充分論證的基礎(chǔ)上，制定了《焦作大學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃》，對(duì)本專業(yè)的辦學(xué)思路、各方面的發(fā)展目標(biāo)以及專業(yè)服務(wù)面向、專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才就業(yè)面向等各方面進(jìn)行了準(zhǔn)確的定位。專業(yè)最初只局限于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程與網(wǎng)絡(luò)管理，后來其范圍得到擴(kuò)大到網(wǎng)站的建設(shè)與維護(hù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)安全管理、網(wǎng)絡(luò)編程等，而所屬的范疇都是相同的。 根據(jù)課程設(shè)置和安排，本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生既懂網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)，又熟悉網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的應(yīng)用，在實(shí)踐能力上偏向于綜合型，因而對(duì)IT行業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用應(yīng)付自如。 2. IT行業(yè)相關(guān)技術(shù)發(fā)展和進(jìn)步的要求 中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)行業(yè)發(fā)展很快，網(wǎng)絡(luò)類的著名企業(yè)不少，包括從網(wǎng)絡(luò)低端到高端產(chǎn)品開發(fā)的企業(yè)，其代表是中興和華為，各類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用產(chǎn)品開發(fā)商更是層出不窮，應(yīng)用領(lǐng)域從銀行、證券到電力、公路等等。網(wǎng)絡(luò)工程重在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)原理、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品與技術(shù)的銷售、培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)管理與安全以及工程設(shè)計(jì)與實(shí)施等知識(shí)的應(yīng)用；網(wǎng)站建設(shè)重在網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)、網(wǎng)站管理與安全、信息發(fā)布等知識(shí)的應(yīng)用；網(wǎng)絡(luò)編程重在程序的閱讀、程序調(diào)試與簡(jiǎn)單程序開發(fā)等知識(shí)的運(yùn)用。只要我們圍繞網(wǎng)絡(luò)策劃、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)安全等實(shí)用技術(shù)，培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需要多規(guī)格的網(wǎng)絡(luò)人才，就一定能夠?yàn)樯鐣?huì)所接受，受到社會(huì)的歡迎。因此，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求將會(huì)是大量的、長(zhǎng)期的和多層次的。其專業(yè)特色既區(qū)別于研究生、本科教育培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)師、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成師，更不同于中技類學(xué)校培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)操作員、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)員，而是培養(yǎng)面向中小型企業(yè)、公司、學(xué)校、行政事業(yè)單位的網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)站開發(fā)設(shè)計(jì)員、網(wǎng)絡(luò)安全與維護(hù)員，同時(shí)具備一定的網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)能力、網(wǎng)絡(luò)軟件的閱讀能力和初步的開發(fā)能力，經(jīng)過幾年的實(shí)踐鍛煉將成為面向應(yīng)用領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)工程師。只要我們圍繞網(wǎng)絡(luò)策劃、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)安全等實(shí)用技術(shù)，培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需要多規(guī)格的網(wǎng)絡(luò)人才，就一定能夠?yàn)樯鐣?huì)所接受，受到社會(huì)的歡迎。網(wǎng)絡(luò)工程重在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)原理、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品與技術(shù)的銷售、培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)管理與安全以及工程設(shè)計(jì)與實(shí)施等知識(shí)的應(yīng)用；網(wǎng)站建設(shè)重在網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)、網(wǎng)站管理與安全、信息發(fā)布等知識(shí)的應(yīng)用；網(wǎng)絡(luò)編程重在程序的閱讀、程序調(diào)試與簡(jiǎn)單程序開發(fā)等知識(shí)的運(yùn)用。 2. 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種工程技術(shù)來定義是科學(xué)的，其專業(yè)名稱規(guī)范，專業(yè)口徑寬窄適當(dāng)。從招生情況、畢業(yè)生稱職狀況、用人單位的評(píng)價(jià)和每年85%以上的初次就業(yè)率表明，本專業(yè)的專業(yè)口徑設(shè)置合理、寬窄適當(dāng)，適應(yīng)社會(huì)需求?！?培養(yǎng)目標(biāo)定位：本專業(yè)人才培養(yǎng)總目標(biāo)是：擁護(hù)黨的基本路線，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本理論和基本技能，具有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件配置與調(diào)試，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安裝以及往網(wǎng)站建設(shè)與管理的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用型專門人才。 二. 知識(shí)、能力、素質(zhì)規(guī)格與培養(yǎng)目標(biāo)定位一致，具有可操作性 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)知識(shí)、能力、：序號(hào)模塊名稱技能要求知識(shí)要求課程設(shè)置(核心課程打“★”)理論課程名稱實(shí)踐環(huán)節(jié)名稱1公共基礎(chǔ)(1)具備運(yùn)用辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)及方法認(rèn)識(shí)、分析和解決問題的能力(2)具備一定的語(yǔ)言及文學(xué)表達(dá)和處理公文的能力(3)具備身體運(yùn)動(dòng)技能和能力(4)具備一定的英語(yǔ)應(yīng)用能力。將四大素質(zhì)構(gòu)建逐一分解到各課程和教學(xué)環(huán)節(jié)，使整個(gè)教學(xué)過程充分體現(xiàn)全程貫穿全面素質(zhì)教育培養(yǎng)的特點(diǎn)。 形式三：畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)實(shí)習(xí)。主流企業(yè)為了更好研發(fā)、推廣企業(yè)產(chǎn)品和技術(shù)，一般都會(huì)安排專人編寫內(nèi)部培訓(xùn)教材。 7．引入職業(yè)資格證書，實(shí)施“雙證書”教育能夠根據(jù)職業(yè)需求，對(duì)課程體系進(jìn)行即時(shí)合理地調(diào)整、更新。通過開設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)企業(yè)小組、團(tuán)隊(duì)合作的工作方式，順利實(shí)現(xiàn)從高校學(xué)生到企業(yè)員工的心理轉(zhuǎn)變。3．職業(yè)素質(zhì)教育改革創(chuàng)新措施得力、力度大、成效顯著⑸進(jìn)行入學(xué)教育、軍事訓(xùn)練、就業(yè)指導(dǎo)教育。 5．注重人文、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)素質(zhì)教育 實(shí)訓(xùn)課比例：如計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)、路由器技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)制作基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)綜合布線與施工、Web程序設(shè)計(jì)（）、網(wǎng)站建設(shè)與管理等課程，%以上，基本達(dá)到講一節(jié)，做一節(jié)。共計(jì)450學(xué)時(shí)，%佐證材料目錄：、本專業(yè)0007級(jí)人才培養(yǎng)方案、本專業(yè)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)大綱、分學(xué)期實(shí)驗(yàn)室任務(wù)書、實(shí)驗(yàn)室課表、分學(xué)期能力課落實(shí)計(jì)劃書、本專業(yè)的綜合實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目一覽表、2002006級(jí)本專業(yè)畢業(yè)生參加職業(yè)技能考試情況匯總表人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專業(yè)剖析分項(xiàng)自評(píng)表主項(xiàng)目課程體系和結(jié)構(gòu)分項(xiàng)指標(biāo) 課程形式靈活多樣自評(píng)等級(jí)A根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合課程自身的特點(diǎn)，采取靈活多樣的課程形式開展教學(xué)。為此，專業(yè)老師的授課一般采用多媒體的教學(xué)手段，在課堂教學(xué)中也采用講解和討論、實(shí)例分析、示范和指導(dǎo)的教學(xué)手段。 6. 社會(huì)實(shí)踐及調(diào)查課程。進(jìn)行課程整合，不是把原有的幾門課程簡(jiǎn)單地拼湊起來，而是根據(jù)職業(yè)崗位的要求，淡化現(xiàn)有的學(xué)科界限，對(duì)一些相互之間有內(nèi)在聯(lián)系的若干學(xué)科進(jìn)行有機(jī)整合，打破原有課程之間的界限，跨學(xué)科地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行裁減重組，進(jìn)行知識(shí)與技能的綜合，以此來構(gòu)建整體優(yōu)化的課程體系，這樣有利于學(xué)生的能力培養(yǎng)。 2. 開發(fā)新課程，更全面地服務(wù)于企業(yè)生產(chǎn)對(duì)本專業(yè)人才的需要 本專業(yè)在2007級(jí)及以后各年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃中，設(shè)計(jì)開發(fā)了一些新課程，主要是《網(wǎng)絡(luò)配置與維護(hù)綜合實(shí)訓(xùn)》和《結(jié)構(gòu)化綜合布線與施工實(shí)訓(xùn)》。 本專業(yè)培養(yǎng)方案對(duì)以下七項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行了規(guī)定：招生對(duì)象及學(xué)制、培養(yǎng)目標(biāo)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)、就業(yè)范圍、專業(yè)主干課程、對(duì)學(xué)生畢業(yè)的要求、實(shí)施計(jì)劃的必要說明；而且有詳細(xì)的課程設(shè)置、教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃及時(shí)間分配表，對(duì)知識(shí)、能力、技能的模塊做出明確的劃分，對(duì)課程的總體安排進(jìn)行說明。 通過學(xué)生座談、教師座談、企業(yè)調(diào)研、召開專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)、系教學(xué)會(huì)議，充分論證后，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中，對(duì)以下七項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行了規(guī)定：招生對(duì)象及學(xué)制、培養(yǎng)目標(biāo)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)、就業(yè)范圍、專業(yè)主干課程、對(duì)學(xué)生畢業(yè)的要求、實(shí)施計(jì)劃的必要說明；而且有詳細(xì)的課程設(shè)置、教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃及時(shí)間分配表，對(duì)知識(shí)、能力、技能的模塊做出明確的劃分，對(duì)課程的總體安排進(jìn)行說明。按照知識(shí)技能，設(shè)計(jì)、整合課程，構(gòu)建專業(yè)技能課程模塊，通過逆向分析建構(gòu)專業(yè)技能基礎(chǔ)課程支持層和基礎(chǔ)課程層，制定了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)兩個(gè)方向的人才培養(yǎng)方案。學(xué)院已與國(guó)家勞動(dòng)與社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心、國(guó)家信息部電子教育中心、國(guó)家人事部、信息產(chǎn)業(yè)部等多家職業(yè)資格與技能認(rèn)證機(jī)構(gòu)合作開展職業(yè)技能培訓(xùn)和認(rèn)證考試。 佐證材料目錄：、學(xué)校關(guān)于制定或修訂教學(xué)大綱（包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)踐與設(shè)計(jì)教學(xué)大綱）的文件或意見、相關(guān)課程進(jìn)行大綱修訂的具體意見或調(diào)整說明（含審批材料）、本專業(yè)各科目課程的教學(xué)大綱，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)大綱，畢業(yè)實(shí)習(xí)大綱匯總一覽表、本專業(yè)理論課程教學(xué)大綱、本專業(yè)實(shí)驗(yàn)大綱、本專業(yè)實(shí)習(xí)大綱、本專業(yè)實(shí)訓(xùn)大綱人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專業(yè)剖析分項(xiàng)自評(píng)表主項(xiàng)目科目課程分項(xiàng)指標(biāo) 科目課程體系符合技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)規(guī)律自評(píng)等級(jí)A計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系完善，充分體現(xiàn)以職業(yè)素質(zhì)為核心的全面素質(zhì)教育培養(yǎng)，并貫穿整個(gè)教學(xué)過程始終。在保證職業(yè)崗位必須的專業(yè)課程外，給學(xué)生選擇了強(qiáng)化專業(yè)方向余地和拓展個(gè)性發(fā)展的空間，突出了個(gè)性化的教學(xué)理念。網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合成網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)等。首先，教師根據(jù)每學(xué)期學(xué)校下發(fā)的教學(xué)任務(wù)，提前領(lǐng)取教材，利用假期完成備課任務(wù)。目前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課開出率100%。理論課則主要采用閉卷筆試。佐證材料目錄：、學(xué)校關(guān)于教師采用多媒體和現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)的意見（文件）、20062007年本專業(yè)應(yīng)用多媒體和現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的課程及其學(xué)時(shí)數(shù)統(tǒng)計(jì)表、2006—2007學(xué)年本專業(yè)自行研制、開發(fā)多媒體課件一覽表。佐證材料目錄：、2005～2007級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、公共課程教學(xué)大綱匯編、2005～2007年本專業(yè)已開出選修課一覽表（分年度）、就業(yè)指導(dǎo)工作開展情況（1）《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué)大綱（2）《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué)進(jìn)程（3）《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》教材、學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的年度工作計(jì)劃、工作總結(jié)系部開展心理咨詢的相關(guān)資料人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專業(yè)剖析分項(xiàng)自評(píng)表主項(xiàng)目職業(yè)素質(zhì)教育分項(xiàng)指標(biāo) 職業(yè)素質(zhì)教育在教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行中的體現(xiàn)，是否貫穿整個(gè)教學(xué)過程自評(píng)等級(jí)A計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)能夠?qū)W(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。佐證材料目錄：、關(guān)于貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》實(shí)施意見（宣傳部）、焦作大學(xué)全面實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)教育綱要（宣傳部）、焦作大學(xué)關(guān)于推進(jìn)《大學(xué)生素質(zhì)教育拓展計(jì)劃》的實(shí)施意見（宣傳部）、各院部2002007年學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的階段工作計(jì)劃和總結(jié)、焦作大學(xué)關(guān)于深化教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的決定、2002007年開展軍事訓(xùn)練的材料（時(shí)間、圖片、計(jì)劃、總結(jié)、領(lǐng)導(dǎo)講話等）、學(xué)生參加綜合素質(zhì)水平考試和應(yīng)用能力考試工作開展情況（1）本專業(yè)學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定和職業(yè)資格考試狀況統(tǒng)計(jì)表（2）2002007年度學(xué)生課外科技、文化及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一覽表（3）2002007年本專業(yè)學(xué)生參加全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試報(bào)名冊(cè)、成績(jī)及證書復(fù)印件（4）2002007年本專業(yè)學(xué)生參加英語(yǔ)運(yùn)用能力（A級(jí)）測(cè)試報(bào)名冊(cè)、成績(jī)單、證書復(fù)印件（5）本專業(yè)學(xué)生選修課情況一覽表（含課程名稱、學(xué)時(shí)數(shù)、選修學(xué)生數(shù)及年級(jí)等）（6）本專業(yè)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、科技活動(dòng)、文體活動(dòng)等課余文化生活有關(guān)文字、圖片資料人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專業(yè)剖析分項(xiàng)自評(píng)表主項(xiàng)目職業(yè)素質(zhì)教育分項(xiàng)指標(biāo) 職業(yè)素質(zhì)教育改革創(chuàng)新的措施、力度、成效自評(píng)等級(jí)A職業(yè)素質(zhì)教育的改革創(chuàng)新是以實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，改革舊的教育思想和觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建立起與高等技術(shù)應(yīng)用性人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)相應(yīng)的理論和實(shí)踐教學(xué)體系。制定了一系列支持專業(yè)教學(xué)改革的配套政策和措施，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)、雙師型隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和質(zhì)量保證監(jiān)控體系的運(yùn)行。佐證材料目錄：心理健康教育選修課程一覽表①學(xué)校關(guān)于開展加強(qiáng)大學(xué)生心理咨詢及健康教育的意見和要求；系部關(guān)于開展加強(qiáng)大學(xué)生心理咨詢及健康教育的具體要求（文件）②本系部、專業(yè)學(xué)生心理咨詢機(jī)構(gòu)、人員名單③本專業(yè)開展學(xué)生心理健康教育(含心理咨詢)工作的計(jì)劃、活動(dòng)、過程與總結(jié)（包括心理健康教育活動(dòng)的安排、測(cè)量表格、測(cè)量記錄、統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析等）④本專業(yè)開展學(xué)生心理健康教育(含心理咨詢)工作成績(jī)和效果的有關(guān)材料人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專業(yè)剖析分項(xiàng)自評(píng)表主項(xiàng)目職業(yè)素質(zhì)教育 分項(xiàng)指標(biāo) 人文、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)素質(zhì)教育講座開展情況自評(píng)等級(jí)A人文、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)素質(zhì)是高職學(xué)生的基本素質(zhì)要求，是關(guān)系到學(xué)生能否適應(yīng)科學(xué)技術(shù)高度文明的現(xiàn)代社會(huì)生活的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室有防火、防爆炸、防盜、防破壞的基本設(shè)備和措施。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)基地建立了一系列考勤、考核、安全、勞防、保密等規(guī)章制度及員工日常行為規(guī)范，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間便養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，為今后走上工作崗位進(jìn)行了必需的職業(yè)道德和企業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。本能滿足教學(xué)