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正文內(nèi)容

省幼兒園等級評定工作用表(更新版)

2025-09-07 00:06上一頁面

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【正文】 師具有大專以上學(xué)歷,其中學(xué)前教育專業(yè)占以上。未配備到位扣。取全園平均分。未設(shè)置個以上活動區(qū)角扣。床鋪基本干凈衛(wèi)生,按時清潔消毒。是或否。二、班級空間與設(shè)施 注:“班級空間與設(shè)施”部分需要通過實地的班級觀察進行評分;至少需抽查三分之一以上的班級,每個年齡組至少需要觀察1個班級;整個幼兒園在這些項目上的得分取所抽查班級得分中的最低分。缺一項扣;缺二項及以上不得分。生均平方米以下扣。園舍場地布局基本合理,日照基本充足 注:“日照基本充足”:各班級教室均有窗戶能夠自然采光,戶外活動場地冬季每天至少也要有5個小時以上的日照時間。加分項目項目項目分值指標(biāo)編號指標(biāo)內(nèi)容指標(biāo)分值評估要點指標(biāo)得分項目得分扣分原因.服務(wù)弱勢群體工作支持弱勢群體子女入學(xué),不斷提高針對特殊需求兒童的教育服務(wù)水平。是或否。幼兒園及班級定期向家長開放,家長可通過適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c幼兒園或班級的活動。教學(xué)內(nèi)容適宜,與幼兒的已有經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)。惡劣天氣,幼兒有累計分鐘以上的室內(nèi)體育活動。各項按、四等級賦分。.活動安排一日活動類型多樣,內(nèi)容涉及到多個課程領(lǐng)域,結(jié)構(gòu)基本均衡,幼兒有一定的選擇性。通過積極的方式引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣和文明進餐方式。取全園平均分。各項按、四等級賦分。晨檢及全日健康觀察工作比較規(guī)范,有記錄,有疾病預(yù)防、隔離制度,近年內(nèi)無傳染病蔓延事故。.衛(wèi)生設(shè)備衛(wèi)生室或保健室常用設(shè)備、器械、藥品較為齊全。室內(nèi)、戶外各類空間、場地、設(shè)施和器械均安全防護措施良好, 定期進行安全檢查和維修。有或無。.教師培訓(xùn)有教師培訓(xùn)、研修和教科研制度。經(jīng)費使用合理,有園舍維修、環(huán)境設(shè)備、教玩具、圖書更新的預(yù)算計劃和實施成效。是或否。低于倍扣。安全保衛(wèi)人員應(yīng)在周歲以下、初中以上文化程度。.其他人員專業(yè)醫(yī)務(wù)人員取得衛(wèi)生行政部門頒發(fā)的《醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書》或《護士執(zhí)業(yè)證書》,保健人員具有高中以上文化程度,經(jīng)過衛(wèi)生保健專業(yè)培訓(xùn),并取得上崗證。有或無。寄宿制幼兒園應(yīng)配名(其中專業(yè)醫(yī)務(wù)人員名),保證夜間值班醫(yī)務(wù)保健人員名。,生均冊以上,每學(xué)期輪換更新以上。區(qū)角活動材料多樣(每個區(qū)角有種以上材料,每種材料數(shù)量個以上)。桌椅及玩具柜等家具與幼兒身高不符扣。班級內(nèi)有適宜的飲水設(shè)備和安全衛(wèi)生的飲用水。有三分之一班級為“否”扣。集體教學(xué)區(qū)域與區(qū)角活動空間相對獨立。有資料室或教師閱覽室,師均書籍冊以上,幼教專業(yè)雜志達種以上,有各類教學(xué)音像資料。沒有不得分;不達面積扣。未針對幼兒年齡特征且功能單一扣;數(shù)量未能滿足全園三分之一以上幼兒同時活動的扣。缺一項扣;缺二項及以上的不給分。缺一項扣;缺二項及以上的不給分。城區(qū)幼兒園有具體的輔導(dǎo)片區(qū),鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園有具體的輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),建立輔導(dǎo)制度。各項按、四等級賦分。通過宣傳欄、家長會或家長學(xué)校等多種形式向家長普及科學(xué)的幼兒教育理念和方法,指導(dǎo)家庭教育。取全園平均分。取全園平均分。各項按、四等級賦分。各項按、四等級賦分。而規(guī)則性游戲、教師主導(dǎo)的集體游戲、集體教學(xué)中的游戲均不屬于自由游戲活動的范圍。.班級環(huán)境班級環(huán)境溫馨美觀,展示作品內(nèi)容豐富,涉及到幼兒學(xué)習(xí)的多個領(lǐng)域。.活動安排一日活動類型多樣,內(nèi)容涉及到多個課程領(lǐng)域,結(jié)構(gòu)均衡。教師通過積極的方式引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣和文明進餐方式,注意鼓勵和培養(yǎng)幼兒獨立進餐和參與服務(wù)的能力。幼兒可以因需入廁,并注意做到保護幼兒的自尊和隱私。做好飲食衛(wèi)生管理,嚴(yán)格執(zhí)行幼兒食品留樣小時的規(guī)定。有或無。衛(wèi)生保健人員接受定期的兒童保健專業(yè)培訓(xùn)。有或無。是或否。有切實可行的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃并付諸實施。幼兒伙食費??顚S?,除開支食堂必需的水電氣外,沒有開支工作人員工資和食堂設(shè)備的現(xiàn)象。業(yè)務(wù)副園長或園長助理每學(xué)期進班觀察與指導(dǎo)不少于個完整的半日活動。低于倍扣。是或否。有或無。是或否。持有適用的教師資格證。全日制幼兒園以名兒童配名專職衛(wèi)生保健人員為基數(shù),每增加名幼兒增配名衛(wèi)生保健人員(增配的可以由園內(nèi)工作人員兼職)。有三分之一班級為“否”扣。區(qū)角空間規(guī)劃合理,位置適宜,干擾少。寄宿制幼兒園(班)沒有每人一床的專用寢室和配套衛(wèi)生間不得分。衛(wèi)生間裝修適宜,環(huán)境溫馨,注意保護幼兒的隱私(如,裝有隔板或門)。是或否。有各自獨立且空間充足的集體教學(xué)區(qū)域、區(qū)角活動空間。有教師閱覽室,幼教專業(yè)雜志達種以上,師均書籍冊以上。有或無。比例未到扣;面積未到扣;未設(shè)不得分。未針對幼兒年齡特征且功能單一扣。缺一項扣;缺二項及以上不給分。缺二項及以上不給分。 的分?jǐn)?shù);得該指標(biāo)的分?jǐn)?shù)。2. 第二部分“班級空間與設(shè)施”、第六部分“班級保育與教育”是以班級為單位的觀察評價,所觀察的每個班級需要單獨評分和計分;然后取整個幼兒園的平均得分。彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡詒??h(市、區(qū))教育局及設(shè)區(qū)市教育局分別進行逐級審核。2. 無法填寫的內(nèi)容可以空缺,但須在備注欄內(nèi)寫明原因;如有些項目信息需要特別的補充說明,也寫在備注欄內(nèi)。矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴賃。5. 凡申報等級評定的幼兒園,應(yīng)根據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真進行自評,并在“浙江省幼兒園等級評估信息系統(tǒng)”中填報相關(guān)內(nèi)容。 表. 基本信息及自評報告申報時間: 年 月 日 園所編號:彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡。謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔點。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈。缺一項扣。有相對分割的軟、硬地面,有米跑道、運動場、沙池、戲水池、種植園飼養(yǎng)角等戶外活動區(qū)域。.體育設(shè)施戶外活動場地配備符合幼兒年齡特征的大、中、小型體育活動設(shè)施和各類器械,能夠促進幼兒多種動作技能的發(fā)展。專用活動室數(shù)量按每個班一間的比例設(shè)置,每間使用面積平方米以上。.安防設(shè)施配有橡膠警棍、鋼盔、防刺服、防割手套、約束繩、防護鋼叉等防護器械。無資料室扣;各類資料不夠完善扣。取全園平均分。空間與設(shè)施維護與保潔狀況良好。有個以上、高度適宜的流水洗手龍頭,肥皂洗手液、擦手毛巾(生均套輪換使用)等物資供應(yīng)充足。床鋪或鋪位之間無適宜的間隔扣;衛(wèi)生不佳,未按時清潔消毒扣。.區(qū)角設(shè)置班級有個以上明確劃分的活動區(qū)角,并有方便使用的家具設(shè)備。是或否。有三分之一班級為“否”扣。是或否。.專任教師專任教師均持有適用的教師資格證。保健人員具有高中以上文化程度,經(jīng)過衛(wèi)生保健專業(yè)培訓(xùn),并取得上崗證。安保人員應(yīng)在周歲以下、初中以上文化程度。其他人員平均工資不低于本地區(qū)的最低工資標(biāo)準(zhǔn)的倍。園長每學(xué)期進班觀察與指導(dǎo)累計不少于個完整的半日活動。是或否。定期開展園本研修活動,研修有計劃,有主題,有時間保證。師德師風(fēng)教師儀表著裝得體,符合幼兒園教育工作的要求。近年內(nèi)沒有發(fā)生安全責(zé)任事故。是或否。取得當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行政部門核發(fā)的《托幼機構(gòu)衛(wèi)生保健合格證書》。各項按、四等級賦分。取全園平均分。餐具適合幼兒使用,符合衛(wèi)生保溫要求。幼兒表現(xiàn)出與年齡相適應(yīng)的良好的自理能力。有三分之一班級為“否”扣。自由游戲活動可以在室內(nèi),也可以在戶外進行。.戶外活動如果天氣條件允許,一天中有多次、累計分鐘以上的戶外活動,其中體育活動不少于分鐘。是或否集體教學(xué)目標(biāo)具有適度的發(fā)展性和層次性,以適應(yīng)不同需求和不同發(fā)展水平的幼兒。各項按、四等級賦分。各項按、四等級賦分。各項按、四等級賦分。為社區(qū)內(nèi)的兒童提供健康有益的活動場所,積極開展社區(qū)內(nèi)?歲散居嬰幼兒早期教育及其家庭教育指導(dǎo)和咨詢工作。各項按、四等級賦分??偡郑悍? 自評得分: 項目項目分值指標(biāo)編號指標(biāo)內(nèi)容指標(biāo)分值評估要點指標(biāo)得分項目得分扣分原因.園舍條件園舍獨立,產(chǎn)權(quán)明晰、合法。有運動場、玩沙、玩水、種植飼養(yǎng)園地等戶外活動區(qū)域。.體育設(shè)施戶外活動場地配備適合幼兒活動的大、中、小型體育活動設(shè)施和各類器械,數(shù)量能夠滿足全園三分之一以上幼兒同時活動的需求。寄宿制幼兒園(班)必須有疾病隔離室、浴室、洗衣房等。有或無。取全園平均分。是或否。至少有個高度適宜的流水洗手龍頭,有肥皂洗手液和每人專用的擦手毛巾。.家俱教具班級的桌椅、玩具柜等家具設(shè)備數(shù)量夠用,適合幼兒的身高尺寸。取全園平均分。區(qū)角適合幼兒閱讀的圖書種以上主題類型 常見的幼兒圖書主題類型包括:童話、民間故事、自然、科技、社會生活、多元文化、歷史、藝術(shù)、人物等。全日制幼兒園配專職醫(yī)務(wù)人員(或保健人員)名(幼兒數(shù)在名以下可以兼職,名以上幼兒增配兼職保健人員)。持有適用的教師資格證。以下扣。未經(jīng)培訓(xùn)扣。—扣;—,扣;以下不得分其他人員平均工資不低于本地區(qū)的最低工資標(biāo)準(zhǔn)的倍。正、副園長承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù),每月不少于個半日活動或累計小時以上。沒有非法挪用經(jīng)費和經(jīng)費流失現(xiàn)象,年度審計達標(biāo)。最近一年達到給分;元—元(農(nóng)村元—元)扣;元(農(nóng)村元)以下不得分。.專業(yè)發(fā)展有縣區(qū)級以上優(yōu)秀教師、教壇新秀、學(xué)科帶頭人等人以上。園舍設(shè)備設(shè)施及裝修符合消防安全要求。每學(xué)期至少進行一次適合幼兒年齡特點的防災(zāi)演練。幼兒離園個月以上回園需有當(dāng)?shù)貗D幼保健院健康證明。.食堂管理食堂嚴(yán)格執(zhí)行《食品安全法》和食品驗收制度。各項按、四等級賦分。保教人員態(tài)度溫和。保教人員態(tài)度溫和,護理方式適宜,鼓勵和引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成自理習(xí)慣。.班級環(huán)境班級環(huán)境布置得當(dāng),內(nèi)容較為豐富,涉及到多個課程領(lǐng)域。而規(guī)則性游戲、教師主導(dǎo)的集體游戲、集體教學(xué)中的游戲均不屬于自由游戲活動的范圍。取全園平均分。取全園平均分。各項按、四等級賦分。.社區(qū)及早教工作能利用社區(qū)資源,為幼兒提供豐富的活動場所、材料及其他教育資源和條件。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園有具體的輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),建立輔導(dǎo)制度,有專人負(fù)責(zé)片區(qū)內(nèi)其他幼兒園的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作,有計劃、能落實。是或否。有一定比例的綠化面積(生均平方米以上)。寄宿制幼兒園(班)必須有疾病隔離室、浴室、洗衣房等。師均專業(yè)書籍冊以下扣;專業(yè)雜志種以下扣。.盥洗室兒童廁所臨近班級(至少在同一樓層);設(shè)備數(shù)量夠用(可以是在輪流使用的情況下),有便器蹲位個以上或便槽米以上,設(shè)施安全,基本清潔。有三分之一班級為“無”扣。.區(qū)角設(shè)置室內(nèi)自由游戲時,可以布置出個以上活動區(qū)角。未到種以上主題類型扣;生均不足冊以上且未更新扣。.園長條件個班以下設(shè)園長名(個班以下小規(guī)模幼兒園,園長可由教師兼任;幼兒數(shù)名以上,可酌情增設(shè)副園長或園長助理)。是或否。以下保育員文化程度及年齡有一項不符扣;未經(jīng)培訓(xùn)不得分。是或否。園長每學(xué)期進班觀察與指導(dǎo)累計不少于個完整的半日活動。是或否。各項按、四等級賦分。各項按、四等級賦分。每學(xué)期進行一次適合幼兒年齡特點的防災(zāi)演練。是或否.營養(yǎng)與膳食重視幼兒的飲食營養(yǎng)與健康,根據(jù)時令及幼兒特點制訂食譜,為幼兒提供合理膳食。六、班級保育和教育 注:“班級保育和教育”部分是通過班級觀察來進行評價,每個年齡組至少需要觀察1個班級的一日活動(至少是完整的上午半日活動),幼兒園在每個項目上的得分取多個班級的平均分。取全園平均分。.活動安排一日活動安排基本合理(如,動靜交替,每天至少有一次室內(nèi)的區(qū)角游戲,每天都有戶外活動和體育活動)。有一些班內(nèi)幼兒作品被展示(占班級幼兒數(shù)的三分之一,至少件以上)。教師能夠為幼兒的自由游戲活動提供多種選擇(至少種以上)。各項按、四等級賦分。家長有機會參與幼兒園和班級的活動。通過統(tǒng)一的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、集體教研、教學(xué)觀
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