【正文】 調(diào)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生實踐能力，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。指標(biāo)體系中明確要求學(xué)校開展“大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助、心理健康咨詢等服務(wù)”。答：自治區(qū)級教學(xué)名師：馬雪雅、張華、陳惠敏自治區(qū)教學(xué)骨干：李學(xué)琴自治區(qū)教學(xué)團(tuán)隊：電磁學(xué)課程建設(shè)團(tuán)隊昌吉學(xué)院級教學(xué)名師：魏玲、張華、王宏、宋愛芬十八、合格評估是如何體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的?答：本科教學(xué)工作合格評估從評估方案設(shè)計理念到具體指標(biāo)，堅持“以學(xué)生為本”，保障學(xué)生基本權(quán)益，具體反映在六個方面：一是對學(xué)校辦學(xué)條件提出了明確要求，保證教學(xué)的基本投入。馮武生，黨委副書記、院長。“評建結(jié)合”，就是將評估工作與學(xué)校的教學(xué)改革及長遠(yuǎn)的建設(shè)目標(biāo)一并考慮，統(tǒng)籌兼顧，以評估促進(jìn)建設(shè)，以建設(shè)提升評估。要健全和完善教學(xué)管理和學(xué)籍管理制度，要吸收學(xué)生參與教學(xué)管理和制度建設(shè)，要嚴(yán)明學(xué)習(xí)紀(jì)律，嚴(yán)格考試管理、嚴(yán)肅考場紀(jì)律、嚴(yán)格評分標(biāo)準(zhǔn)，堅決杜絕考試作弊現(xiàn)象。高校只有真正把培養(yǎng)人才作為自己最根本的任務(wù)，把教學(xué)工作放在學(xué)校各項工作的中心位置，才能為社會不斷輸送高質(zhì)量人才。按照《昌吉學(xué)院學(xué)生一日行為規(guī)范》和《昌吉學(xué)院大學(xué)生文明行為規(guī)范》的要求，規(guī)范自己的言行?！?”是有效進(jìn)行“一個引導(dǎo)”： 合格評估工作要引導(dǎo)新建本科院校建立和完善教學(xué)質(zhì)量保障體系。第三步，評估后的整改。依據(jù)評估方案所列指標(biāo)體系，實事求是地進(jìn)行自評。普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估是教育部針對2000年以來的新建本科院校開展的評估(已參加過20032008年本科教學(xué)工作水平評估的高校將參加審核評估)。學(xué)院現(xiàn)有各類教學(xué)儀器、設(shè)備總值4933余萬元, 圖書館藏書65余萬冊,中外文期刊800種，電子圖書9萬余冊，學(xué)院已逐步形成了專業(yè)設(shè)置比較合理,學(xué)科門類比較齊全，多學(xué)科共同發(fā)展的辦學(xué)格局。 學(xué)院現(xiàn)有南北兩個校區(qū)，占地面積1103畝,。辦學(xué)層次：以本科教育為主，保持一定數(shù)量的?？茖I(yè)，力爭實現(xiàn)碩士學(xué)位授予權(quán)，逐步形成由研究生、本科、?？平逃齾f(xié)調(diào)發(fā)展的人才培養(yǎng)體系。碩、博士學(xué)位教師占教師總數(shù)的48％。2012年11月，學(xué)院順利通過國家學(xué)位辦碩士試點建設(shè)單位評估驗收。新建本科院校通過合格評估后，才有資格進(jìn)入審核式評估。第二步，專家組到?？疾?。指標(biāo)體系含有7個一級指標(biāo)，20項二級指標(biāo)，39個主要觀測點。評估結(jié)論為不合格的學(xué)校，由教育部區(qū)別情況，令其限期整頓、停止招生或停辦。(4)要認(rèn)真上好體育課，積極參加早操、體育俱樂部等陽光體育活動。時代要求當(dāng)代大學(xué)生：具有正確的世界觀、人生觀、價值觀；初步掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本觀點；具有初步的辯證唯物主義觀點，樹立社會主義信念、牢固樹立熱愛祖國、振興中華民族的使命感；培養(yǎng)探索精神、創(chuàng)新思維、崇尚真知、追求真理的恒心和毅力；培養(yǎng)誠信守法、團(tuán)結(jié)合作的精神和能力。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)生在校學(xué)習(xí)的成績、試卷質(zhì)量、評分標(biāo)準(zhǔn)、在可比較的考試和競賽中的成績，專家組調(diào)查中的成績和實地考察的結(jié)果等考察學(xué)生的實際水平和學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高程度。教學(xué)工作評估與建設(shè)的結(jié)果將影響學(xué)院的前途與發(fā)展。姚 伶，黨委委員、副院長。指標(biāo)體系對教師教學(xué)、專業(yè)與課程建設(shè)、教學(xué)管理等教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)提出了明確要求，其目的是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高，使學(xué)生直接受益。