論信息技術(shù)教師專業(yè)的發(fā)展(更新版)
【正文】 專家組成的“教學(xué)診斷評(píng)價(jià)與教師培訓(xùn)”，小組深入到具體的學(xué)校，針對(duì)該校的實(shí)際情況、在對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上所實(shí)施的培訓(xùn)。教師的專業(yè)發(fā)展本質(zhì)上就是要提高教師各方面的素質(zhì)，主要有教師的本體性知識(shí)(即教師應(yīng)有的學(xué)科知識(shí))、條件性知識(shí)（成功教學(xué)的“金鑰匙）包括學(xué)生身心發(fā)展的知識(shí)、教與學(xué)的知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的知識(shí)，實(shí)踐性知識(shí)（教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累）以及文化知識(shí)（博采眾長自成一家）。在學(xué)校信息化的發(fā)展大趨勢(shì)下信息技術(shù)教師要努力拓寬專業(yè)知識(shí)在學(xué)校發(fā)展中的用武之地。由于計(jì)算機(jī)是教學(xué)的媒體和工具, 這樣在學(xué)生上機(jī)過程中就會(huì)出現(xiàn)許多意想不到的問題, 這就需要教師利用平時(shí)所積累的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行處理, 以保證教學(xué)的順利進(jìn)行。下面就具體分析下這個(gè)四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：加強(qiáng)中小學(xué)教師對(duì)技術(shù)的理解和應(yīng)用的自覺性。祝智庭在2003的記者會(huì)中指出：如果說信息技術(shù)是威力巨大的魔杖，那么教師就是操縱這個(gè)魔杖的魔術(shù)師?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù)教育、信息技術(shù)教師、教師專業(yè)發(fā)展、教師培訓(xùn) 一、信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀 作為一名一線的信息技術(shù)教師，通過對(duì)教師現(xiàn)狀的調(diào)查分析以及對(duì)自身工作的評(píng)價(jià)分析，可以看出要促進(jìn)教師的成長和長遠(yuǎn)的專業(yè)發(fā)展還存在著很多的障礙：領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，信息技術(shù)教師地位不穩(wěn)定，像很多教師反應(yīng)信息技術(shù)是一副課，它的存在與否對(duì)高考升學(xué)無關(guān)，因而它便成為一種無關(guān)緊要的形式教育，根本談不上將其置于優(yōu)先發(fā)展的地位。信息技術(shù)教師的質(zhì)量不高、數(shù)量不足，信息技術(shù)課程歷史短，教師年輕，缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，信息技術(shù)教師沒有擺正好自身的位置，沒有及時(shí)地更新自己的知識(shí)，信息技術(shù)是一門發(fā)展很快的學(xué)科，知識(shí)的更新?lián)Q代比任何一門學(xué)科都要快，然而有的教師卻抱著“一副教案，三年五載用”的思想沒有把握時(shí)代的要求、學(xué)生的需求而停留在一個(gè)水平的重復(fù)。 （一）信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展要求教育信息化不僅僅是一種將技術(shù)和機(jī)器引入教育的過程，更重要的是一種教育思想、教育觀念變革的過程，是一種基于創(chuàng)新教育思想并有效地使用信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程。技術(shù)的使用就像你呼吸空氣一樣自如。 使中小學(xué)教師逐步掌握并不斷提高運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效整合的能力。信息技術(shù)教師要深入領(lǐng)會(huì)信息技術(shù)教育的內(nèi)涵,樹立正確的理念,對(duì)信息技術(shù)課程的目標(biāo)、主題、形態(tài)和作用都要吃透。學(xué)校需加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的重視，增加硬件設(shè)施。校本培訓(xùn)就是把培訓(xùn)放在學(xué)校中，放到教師的實(shí)踐中，按照“缺什么補(bǔ)什么”，“需要什么選什么”來選擇培訓(xùn)內(nèi)容，重在解決實(shí)踐教學(xué)中的偶然問題和情境問題。而校本培訓(xùn)是銜接培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的集中培訓(xùn)與教師自學(xué)，并整合各種教育培訓(xùn)資源的有效培訓(xùn)方式。而這些能力需要信息技術(shù)教師不斷學(xué)習(xí)，并通過課堂教學(xué)來獲得專業(yè)成長。提高認(rèn)識(shí)。提高教育教學(xué)能
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