教育案例-魏倩(更新版)
【正文】 學(xué)生閱讀興趣與能力。 師：下面就你與好朋友交流自己寫的字，互相評(píng)一評(píng)。 師：你們覺得這首詩(shī)美嗎？想記住它嗎？你喜歡哪一節(jié)就記住這一節(jié)，背給你小組里的伙伴聽，請(qǐng)大家來(lái)評(píng)一評(píng)。 生4：我想說(shuō)老師，您辛苦了，謝謝您。 生2：像風(fēng)吹葉子的聲音。（2）在小組內(nèi)交流自己所畫的，并談?wù)勛约旱母惺?。（播放歌曲?師：老師對(duì)你們付出了無(wú)盡的關(guān)心和愛護(hù)，小朋友也忘不了老師，在老師窗前栽下了（引讀）——一株紫丁香?！蹦阒览蠋熞惶煜聛?lái)為什么這么累嗎？老師一天里要做那些工作？ 生1：因?yàn)槔蠋熞獋湔n、批作業(yè)、給我們上課。 生2：我想為老師唱《小海軍》。 師：謝謝小朋友們。 生小組合作 指名匯報(bào)，評(píng)選“最佳智慧獎(jiǎng)”。在優(yōu)美動(dòng)情的歌聲中，喚起學(xué)生對(duì)老師的感情，與詩(shī)歌產(chǎn)生共鳴，充分展現(xiàn)散文詩(shī)的魅力，有效地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和需求，以更大的熱情投入到對(duì)課文內(nèi)容的探索中去。課堂中，讓學(xué)生自學(xué)、自檢、自主交流是改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的具體措施，體現(xiàn)了自主性與實(shí)踐性的原則，有利于體驗(yàn)學(xué)習(xí)
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