【正文】 ......................... 16 學(xué)生子系統(tǒng)功能設(shè)計(jì) ........................................................................................... 17 教師子系統(tǒng)功能設(shè)計(jì) ........................................................................................... 20 iv 管理員子系統(tǒng)功能設(shè)計(jì) ....................................................................................... 23 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) ................................................................................................................... 24 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) ....................................................................................................... 24 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) ....................................................................................................... 24 物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) ....................................................................................................... 27 作業(yè)批改系統(tǒng)功能的實(shí)現(xiàn) ........................................................................................... 27 登陸界面 ............................................................................................................... 27 學(xué)生注冊(cè)界面 ....................................................................................................... 29 作業(yè)上 傳界面 ....................................................................................................... 30 作業(yè)批改界面 ....................................................................................................... 30 5 系統(tǒng)測(cè)試 ................................................................................................................................. 32 測(cè)試范圍與主要內(nèi)容 ................................................................................................... 32 測(cè)試結(jié)果 ....................................................................................................................... 32 6 結(jié)論 ......................................................................................................................................... 33 開發(fā)中的感受 ............................................................................................................... 33 工作的展望 ................................................................................................................... 33 7 致 謝 ................................................................................................................................. 35 8 參 考 文 獻(xiàn) ........................................................................................................................... 36 9 附錄 ......................................................................................................................................... 37 基于 的作業(yè)提交系統(tǒng) 1 1 緒論 在國(guó)內(nèi)，從學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)的管理情況來看，在現(xiàn)代化教育技術(shù)模式下，使用計(jì)算機(jī)提交作業(yè)已相當(dāng)普及。 作業(yè)提交系統(tǒng)開發(fā)背景 現(xiàn)代社會(huì)是信息時(shí)代，是以知識(shí)和信息的生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用為基礎(chǔ)的社會(huì) ,知識(shí)經(jīng)濟(jì)將占現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)地位。 互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)習(xí)者提供了豐富的超媒體資源，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造出了一種由他們自行控制的學(xué)習(xí)環(huán)境，在目前的一些高校有很 少一部分課程給出課程單元數(shù)、學(xué)時(shí)數(shù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)。查閱可以按班級(jí)、姓名、未查閱作業(yè)、作業(yè)標(biāo)題、時(shí)間段等屬性及組合顯示學(xué)生作業(yè)情況。 由以上可看出，網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)及網(wǎng)絡(luò)各種信息交流的好與壞，嚴(yán)重影響著我們學(xué)習(xí)生活的各個(gè)角落，我們需要一套有效的網(wǎng)上學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)為我們快節(jié)奏高效率的工作學(xué)習(xí)提供一種保障。第三種方式存在一個(gè)更致命的缺點(diǎn)：學(xué)生可以隨意查看、更改和刪除其它同學(xué)的作業(yè)，造成大量如抄襲作業(yè)、惡意刪除或修改其他同學(xué)作業(yè)的事情發(fā)生；老師在幫學(xué)生修改作業(yè)時(shí)，也很容易弄不清楚作業(yè)批改與否；作業(yè)是誰(shuí)的或是舊作業(yè)沒刪除掉，跟新作業(yè)搞混了等情況，雖然有些可以用嚴(yán)格的紀(jì)律來實(shí)現(xiàn)管理，但仍然會(huì)給學(xué)校和老師帶來很多的麻煩，而且 FTP 軟件還有部分不完善且需付費(fèi)。因此相關(guān)的教育理論對(duì)解決作業(yè)管理問題具有指導(dǎo)意義。 情感方面的支持：專門針對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)缺乏交流而提供的。很多情況下作業(yè)評(píng)價(jià)可以看作是形成性的評(píng) 基于 的作業(yè)提交系統(tǒng) 5 價(jià)。 為了做到及時(shí)評(píng)價(jià)、及時(shí)反饋，形成性評(píng)價(jià)一般評(píng)價(jià)次數(shù)較多，概括性水平較低，評(píng)價(jià)內(nèi)容和范圍主要是每個(gè)形成性單元的內(nèi)容和目標(biāo)。內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文采用生命周期方法開發(fā)軟件時(shí)，從對(duì)任務(wù)的抽象邏輯分析開始，一個(gè)階段，一個(gè)階段地進(jìn)行開發(fā)。 上述的各種理論，對(duì)于設(shè)計(jì)和開發(fā)作業(yè)管理系統(tǒng)提供了必要的理論基礎(chǔ)，同時(shí)也為如何進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)和開發(fā)工作提供了思路和方法。它也包含 .NET Framework 類庫(kù)，這是一個(gè)開發(fā)人員用于創(chuàng)建應(yīng)用程序 的綜合的、面向?qū)ο蟮念愋图稀? 提供了下面的優(yōu)點(diǎn)： 可管理性： 使用基于文本的、分級(jí)的配置系統(tǒng)，簡(jiǎn)化了將設(shè)置應(yīng)用于服務(wù)器環(huán)境和 Web 應(yīng)用程序的工作。與傳統(tǒng)的 Active Server Pages (ASP) 不同， 能利用早期綁定、實(shí)時(shí) (JIT) 編譯、本機(jī)優(yōu)化和全新的緩存服務(wù)來提高性能。此外， Inter 信息服務(wù) (IIS) 和 運(yùn)行時(shí)密切監(jiān)視和管理進(jìn)程，以便在一個(gè)進(jìn)程出現(xiàn)異 常時(shí)，可在該位置創(chuàng)建新的進(jìn)程使應(yīng)用程序繼續(xù)處理請(qǐng)求。另外，公共語(yǔ)言運(yùn)行庫(kù)的互用性還保存了基于 COM 開發(fā)的現(xiàn)有投資。這時(shí)的客戶機(jī)成為瘦客戶機(jī)，而服務(wù)器端則集中了幾乎所有的應(yīng)用邏輯，開發(fā)、維護(hù)等工作也都集中在服務(wù)器端。 傳統(tǒng)三成結(jié)構(gòu)與 web 三層體系結(jié)構(gòu)的對(duì)比 a）傳統(tǒng)的三層應(yīng)用體系 傳統(tǒng)的三層體系結(jié)構(gòu)，克服了二層體系結(jié)構(gòu)的一些限制，這個(gè)三層體系結(jié)構(gòu)將用戶界面層與業(yè)務(wù)層分開，用戶界面放在客戶端，而將業(yè)務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)放在中間的應(yīng)用服務(wù)器上。 二、 提高了應(yīng)用系統(tǒng)的安全性 :將客戶端與數(shù)據(jù)庫(kù)隔離起來，客戶端無權(quán)限直接訪問數(shù)據(jù)庫(kù)，有利于安全管理，可有效防止惡意攻擊。 五、 提高系統(tǒng)性能 :基于 web 三層應(yīng)用體系結(jié)構(gòu)能更好地調(diào)整應(yīng)用體系，還可利用中間件的特點(diǎn)來選擇路由、平衡負(fù)載，提高整個(gè)系統(tǒng)的性能。 全關(guān)系系統(tǒng)十二準(zhǔn)則：一個(gè)關(guān)系形的關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)必須能完全通過它的關(guān)系能力來管理數(shù)據(jù)庫(kù)；關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的所有信息都應(yīng)該在邏輯一級(jí)上用表中的值這一種方法顯式的表示；依靠表名、主碼和列名的組合，保證能以邏輯方式訪問關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)中的每個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)；全關(guān)系的關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)支持空值的概念，并用系統(tǒng)化的方法處理空值；數(shù)據(jù)庫(kù)的描述在邏輯級(jí)上和普通數(shù)據(jù)采用同樣的表述方式；一個(gè)關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)可以具有幾種語(yǔ)言和多種終端訪問方式，但必須有一種語(yǔ)言，它的語(yǔ)句可以表示為嚴(yán)格語(yǔ)法規(guī)定的字符串，并能全面的支持各種規(guī)則；所有理論上可更新 的視圖也應(yīng)該允許由系統(tǒng)更新；系統(tǒng)應(yīng)該對(duì)各種操作進(jìn)行查詢優(yōu)化；無論數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)在存儲(chǔ)表示或存取方法上作任何變化，應(yīng)用程序和終端活動(dòng)都保持邏輯上的不變性；當(dāng)對(duì)基本關(guān)系進(jìn)行理論上信息不受損害的任何改變時(shí)，應(yīng)用程序和終端活動(dòng)都保持邏輯上的不變性；關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的完整性約束條件必須是用數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)言定義并存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)字典中的；關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)在引入分布數(shù)據(jù)或數(shù)據(jù)重新分布時(shí)保持邏輯不變；如果一個(gè)關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)具有一個(gè)低級(jí)語(yǔ)言，那么這個(gè)低級(jí)語(yǔ)言不能違背或繞過完整性準(zhǔn)則。假如數(shù)據(jù)類型在一個(gè)表里是整數(shù)，在另一個(gè)表里也應(yīng)該是整型，否則將來的開發(fā)者難以對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行維護(hù)。 一般數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)都遵循以下相關(guān)開發(fā)步驟： (1)設(shè)計(jì)應(yīng) 用系統(tǒng)結(jié)構(gòu)； (2)選擇便于將應(yīng)用程序與 DBMS 結(jié)合的 DBMS 體系結(jié)構(gòu)； (3)根據(jù)應(yīng)用程序使用的環(huán)境平臺(tái)，選擇適宜的 DBMS 和開發(fā)工具； (4)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)，編寫定義數(shù)據(jù)庫(kù)模式的 SQL程序； (5)編寫確保數(shù)據(jù)正確錄入數(shù)據(jù)庫(kù)的用戶接口應(yīng)用程序； (6)錄入數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)； (7)運(yùn)行各種與數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)的應(yīng)用程序，以確認(rèn)和修正數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)容。 （ 3）豐富的編程接口工具，為用戶進(jìn)行程序設(shè)計(jì)提供了更 大的選擇余地。需求分析是在用戶調(diào)查的基礎(chǔ)上，通過分析，逐步明確用戶對(duì)系統(tǒng)的需求，包括數(shù)據(jù)需求和圍繞這些數(shù)據(jù)的業(yè)務(wù)處理需求。 基于 的作業(yè)提交系統(tǒng) 13 3 需求 分析 與可行性 為了能夠使本系統(tǒng)更好、更完善地被設(shè)計(jì)出來，就必須先進(jìn)行調(diào)查研究?；镜牧鞒淌?： 管理員新建老師用戶 ， 學(xué)生用戶 注冊(cè)登陸 —— 學(xué)生提交作業(yè)文件并修改作業(yè) 數(shù)據(jù)表 —— 老師查看作業(yè)文件、修改作業(yè)數(shù)據(jù)表。使用該技術(shù)開發(fā)作業(yè)提交系統(tǒng)，前臺(tái)主要使用 HTML語(yǔ)言，用 技術(shù) C語(yǔ)言對(duì)表單數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。 因此，開發(fā)該系統(tǒng)具有經(jīng)濟(jì)可行性。包 括登陸子系統(tǒng)，學(xué)生子系統(tǒng)，教師子系統(tǒng)和管理員子系統(tǒng)。 但由于本人掌握的技術(shù)水平有限未能完全實(shí)現(xiàn)該功能，實(shí)際的功能實(shí)現(xiàn)是根據(jù)提交作業(yè)的課程找到對(duì)應(yīng)的作業(yè)進(jìn)行作業(yè)的提交，提交完以后在作業(yè)信息表內(nèi)會(huì)記錄這次提交的有關(guān)信息。 登陸首頁(yè) 學(xué)生登錄 教師登錄 管理員登陸 學(xué)生注冊(cè) 驗(yàn)證 驗(yàn)證 驗(yàn)證 驗(yàn)證 學(xué)生界面 教師界面 管理員界面 管理員審核 通過 通過 通過 通過 未通過 未通過 未通過 未通過 圖 44 登錄流程圖 基于 的作業(yè)提交系統(tǒng) 18 學(xué)生子系統(tǒng)流程圖如圖 46 所示。實(shí)際的作業(yè)批改只有一個(gè)老師可以實(shí)現(xiàn)該功能，批改作業(yè)是按照作業(yè)的題目來篩選 查詢要批改的作業(yè)，對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改，管理。認(rèn)證管理學(xué)生。 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 概念設(shè)計(jì)就是將現(xiàn)實(shí)世界中的客觀對(duì)象設(shè)計(jì)成不依賴于任何具體機(jī)器的信息結(jié)構(gòu)，這種信息結(jié)構(gòu)不是 DBMS 支持的數(shù)據(jù)模型，而是概念級(jí)模型。 附錄是最后設(shè)計(jì)出來的物理基本表結(jié)構(gòu)。 } if(vPwd==) { alert(密碼不能為空！ )。學(xué)生選擇課程的名稱，課程名稱以下拉列表的形式顯示，選擇作業(yè)的題目，輸入自己的姓名及學(xué)好，選擇要上傳的作業(yè)，點(diǎn)擊提交作業(yè)按鈕，作業(yè)自動(dòng)提交如圖 424。 系統(tǒng)登陸驗(yàn)證，驗(yàn)證用戶身份，主要內(nèi)容：進(jìn)行權(quán)限控制。若以教師身份登陸，用戶只能進(jìn)入教師用