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熱工基礎(chǔ)教案(更新版)

2024-08-28 07:23上一頁面

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【正文】 在這個(gè)階段吸收的熱量稱為過熱熱思考:如何在T—S圖上表示出每個(gè)過程中所吸收的熱量?問題導(dǎo)入:聯(lián)系實(shí)際與學(xué)生已有知識,提出問題。點(diǎn)評學(xué)生答案,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課巡回指導(dǎo),并聽取各小組觀點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生共同總結(jié)結(jié)論,給出定義畫圖講解每一個(gè)過程,并引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象講解并提問圖示表示,和學(xué)生一起畫出結(jié)合T—S圖的特點(diǎn)講解,并提問思考教師問題,各小組搶答,帶著問題進(jìn)入新課,實(shí)現(xiàn)巧妙的過度。認(rèn)真聽講,積極思考。師生共同復(fù)習(xí)鞏固舊知,為今天新知識的學(xué)
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