熱工基礎(chǔ)教案(更新版)
【正文】 在這個(gè)階段吸收的熱量稱(chēng)為過(guò)熱熱思考：如何在T—S圖上表示出每個(gè)過(guò)程中所吸收的熱量？問(wèn)題導(dǎo)入：聯(lián)系實(shí)際與學(xué)生已有知識(shí)，提出問(wèn)題。點(diǎn)評(píng)學(xué)生答案，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課巡回指導(dǎo)，并聽(tīng)取各小組觀點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生共同總結(jié)結(jié)論，給出定義畫(huà)圖講解每一個(gè)過(guò)程，并引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象講解并提問(wèn)圖示表示，和學(xué)生一起畫(huà)出結(jié)合T—S圖的特點(diǎn)講解，并提問(wèn)思考教師問(wèn)題，各小組搶答，帶著問(wèn)題進(jìn)入新課，實(shí)現(xiàn)巧妙的過(guò)度。認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。師生共同復(fù)習(xí)鞏固舊知，為今天新知識(shí)的學(xué)
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