高中-超重與失重-教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 本教學(xué)設(shè)計(jì)的獨(dú)到之處一、通過有趣的生活例子引入學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對這節(jié)課進(jìn)行歸納。物體處于加速上升（減速下降）和加速下降（減速上升）這兩種狀態(tài)時(shí)，直接對其進(jìn)行受力分析，結(jié)合牛二定律，得出其受力情況，加速度方向，完成表格。(2)通過運(yùn)用超重與失重知識解釋身邊物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感悟生活中處處有物理?！窘虒W(xué)目標(biāo)】(1)知道什么是超重和失重現(xiàn)象，知道什么是完全失重現(xiàn)象。5．教材處理：鑒于這一節(jié)書著重于培養(yǎng)學(xué)生能通過物理知識幾位解釋生活現(xiàn)象，所以在內(nèi)容上著重于用現(xiàn)實(shí)的例子來引入概念，通過概念來解釋生活中的例子。本節(jié)內(nèi)容包括兩個(gè)個(gè)知識點(diǎn)：一是超重與失重概念的提出及其解釋，二是完全失重現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，教材在失重的前提下提出一個(gè)特殊情況，完全失重。學(xué)生在學(xué)習(xí)超重和失重現(xiàn)象時(shí)會(huì)受到一些前概念的影響，容易把生活中說的有些“超重”與物理學(xué)上的超重混為一談。(1)復(fù)習(xí)鞏固應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決實(shí)際問題的方法?！窘虒W(xué)策略設(shè)計(jì)】本節(jié)課在教學(xué)的指導(dǎo)思想上，始終堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，通過教師創(chuàng)設(shè)問題情境和有效的設(shè)問引導(dǎo)，讓學(xué)生親歷物理知識的構(gòu)建過程；以日常生活中的有關(guān)現(xiàn)象為切入點(diǎn)，讓物理學(xué)習(xí)更貼近生活，以激發(fā)學(xué)生的興趣?！究偨Y(jié)規(guī)律】師生共同得出物體的超重與失重條件：超重：a向上(ag)，fmg失重：a向下(ag)，fmg提出特殊情況：當(dāng)a=g，且a方向向下時(shí)，稱為完全失重（F(T)=0）引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)，并板書結(jié)論。【課后思考】1. 宇航員在太空中生活中的失重現(xiàn)象；2. 微重力下水滴的形狀。 8
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1