教育學(xué)原理第13講(更新版)
【正文】 作中，貫徹集體教育模式的基本要求如下： ? 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、熱愛集體，為建設(shè)良好的集體而努力； ? 通過集體教育學(xué)生個人，通過學(xué)生個人轉(zhuǎn)變影響集體； ? 把教師的主導(dǎo)作用與集體的教育力量結(jié)合起來。 ? 社會學(xué)習(xí)模式告訴我們在道德教育過程中應(yīng)十分注意周圍成人榜樣、社會環(huán)境，特別是大眾傳播媒介的影響。 ? 它所提供的策略，如澄清反應(yīng)，是一種通過課堂討論，教師創(chuàng)造一種輕松愉快、自由平等的氛圍，讓學(xué)生積極主動思考，從而獲得良好的價值教育和積極的人生態(tài)度，因而深受兒童歡迎。幫助學(xué)生正視各種影響，從而樹立起自己的價值觀 是學(xué)校的一個重要責(zé)任。它以一系列的人際與社會情境問題啟發(fā)學(xué)生的人際意識與社會意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心，學(xué)會體諒。該模式假定人的道德判斷力按照一定的階段和順序從低到高不斷發(fā)展；道德教育的目的旨在促進(jìn)兒童道德判斷力的發(fā)展及其與行為的一致性。 ? “體諒”既指教師在道德教育中對學(xué)生要“多關(guān)心，少評價”，又意味著道德教育應(yīng)使學(xué)生學(xué)會體諒他人，學(xué)會關(guān)心。 ? 該模式認(rèn)為，價值從根本上是個人的而不是社會的，道德價值觀念是不能也不應(yīng)該傳授給別人的，教育不能強令兒童應(yīng)該具有什么價值。 四、社會學(xué)習(xí)模式 ? 社會學(xué)習(xí)模式的理論基礎(chǔ)是 社會學(xué)習(xí)理論 ，代表人物是美國的班杜拉、米切爾等人。 該模式的弱點是忽略了兒童身心發(fā)展的 “ 成熟性 ” 和 “ 階段性 ” 。
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