【正文】 除此之外，我們還在生活中通過讓孩子看各種心理反射圖，與孩子交流溝通等形式給孩子開展心理輔導，對出現(xiàn)消極情緒的孩子給予及時回應，給有暴力傾向的孩子疏以引導，對單親的孩子給與關愛，對內(nèi)向膽小的孩子給予互動，對失敗時候的孩子給安慰和鼓勵。幼小的兒童已經(jīng)是個情緒的個體，能表現(xiàn)出恐懼、憤怒、歡愉、驚訝等情緒，而三至六歲的孩子更是對情緒有大致了解。 ——交往教育。 利用園本課程開展主題式教育活動?！幸欢ǖ纳钭岳砟芰Γ醪金B(yǎng)成良好的生活習慣。創(chuàng)建人收集心理健康理論專著和資料，供教師們學習參考，為后期活動開展作理論支撐。 自從我園于2016年3月開始開展了“呵護幼兒心靈，共促健康成長”社區(qū)活動以來，我們堅持“線上線下同步走”的原則，每天在網(wǎng)上上傳資源，撰寫文章，分析個案，給老師們和家長們提供一個參考的空間，也給自己創(chuàng)造一個自我學習的平臺。宜賓市翠屏區(qū)平安校園文化專題社區(qū)——宜賓市打金街幼兒園精品活動“呵護幼兒心靈，共促健康成長”活動總結(jié)匯報宜賓市打金街幼兒園 王丹健康的心理教育是現(xiàn)代教育主題，也是幼兒教育的主題，3－6歲的學前兒童還處在心理成長發(fā)展的關鍵時期，他們具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，可塑性大，由于他們在心理上極不成熟，自我調(diào)節(jié)、控制水平較低，自我意識還處在萌芽狀態(tài)，極易因環(huán)境等不良因素的影響形成不健康的心理。而在我們幼兒園也或多或少的出現(xiàn)的一些典型案例，教師們每每都會遇到，因此我們在翠屏區(qū)平安校園文化專題社區(qū)活動里開展了“呵護幼兒心靈，共促健康成長”的專題活動，對幼兒心理健康和孩子童年成長進行專門的研究，希望通過活動實施能引起共鳴，讓更多的學校關注孩子內(nèi)心，關心孩子成長；讓更多的老師了解兒童心理發(fā)展規(guī)律，掌握兒童心理理論知識和應變處理相關問題，讓更多的家長了解兒童心理健康的重要性，知道更多孩子成長階段的心理特征和表現(xiàn)，能更好的理解孩子，尊重孩子，關愛孩子。第二階段：開展活動——線上線下同步走（一）線下活動： 一、理論學習，資料收集?！鍪掠行判暮鸵欢ǖ哪托模η笞龀晒?，不懼怕失敗和挫折。 二、開展心理健康教育活動。還鼓勵家長利用周末和假期完成“親子攜手，同行旅游”活動，讓孩子感受家庭溫暖，體驗孩子、父母、家人同在一起的天倫之樂。情緒是指感覺及伴隨感覺而來的想法、生理狀態(tài)以及心理狀態(tài)，同時它也蘊藏著表現(xiàn)某些行為的傾向。在日常生活中，老師也嚴格杜絕傷害、貶低小朋友自尊心、自信心的語言和教育方式，使孩子在和諧、愉快的氛圍中感受到自我的尊嚴和價值，使其自我意識得到新的升華。三、在幼兒園營造健康和諧的心理氛圍，創(chuàng)設心理健康環(huán)境。再如發(fā)泄吧、憤怒嬌娃等，讓孩子有一個自我發(fā)泄的場所。但是在我們的活動開展以后，家長們猶如找到了希望，他們主動閱讀，積極回應每一篇文章，認真分享每一個話題，用他們的教育經(jīng)歷進行回復和評論。（案例1）平臺互動——關愛留守兒童一、實錄：一個媽媽的故事——寶貝對不起 跟兒子坐在的士上，兒子突然說，要是爸爸能陪我耍就好了，我告訴他爸爸要上班，兒子突然滿懷希望的說，那馬上放假了，我去爸爸上班的地方，他就可以陪我了。隨著兒子六歲多了，慢慢長大的兒子也越來越明事了，每次爸爸回來之前，兒子都會驕傲的告訴別人，我爸爸馬上就回了，每一次總是一天兩天的把日子算得精精確確。讓他感受自己比別人擁有的更多，讓他感受自己的優(yōu)勢，體會自己的幸福，讓他在家里做一些力所能及、把握性大的事情，如幫爺爺奶奶做一些家務，幫助有困難的人，體會自己的存在感和自我價值。他們的情緒常常處于失望、焦慮等狀態(tài)?？吹胶⒆拥氖治覀兎浅Ｐ奶?，于是及時和她的媽媽作了交流。東東在咬指甲的過程中，媽媽又注意他，盯著他看，忍不住狠狠地打他，使他產(chǎn)生了自卑感和恐懼感，在成人的強烈反差下，咬得更加厲害，以此安慰自己脆弱的心靈。四、對策照照鏡子 和孩子一起站在鏡子前面，觀察和詢問他邊吮手指邊微笑和不吮手指時的微笑有什么不同，哪一個更漂亮？然后進一步向他解釋，如果他今后還總是把手指放進嘴里用力嘬，牙齒可能就不好看了，想想上嘴唇突出會是什么樣子？愛美之心人皆有之，孩子也不會例外的！ 借助“顯微鏡” 媽媽可以帶孩子到有顯微鏡的地方，從他手上取一點指甲垢，放在顯微鏡下觀察細菌的