卡西歐第六屆參賽心得doc(更新版)
【正文】 特的說課魅力，有些老師是“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”，有些老師是“小橋流水，娓娓道來”。雖然現(xiàn)在大多數(shù)老師已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，來體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，但活動(dòng)的設(shè)置總是流于形式，學(xué)生只是被動(dòng)地去參與活動(dòng)，而沒有真正地通過積極思考，去主動(dòng)探究，尋求答案。 習(xí)題設(shè)置層次分明，表現(xiàn)形式不拘一格。擁有自信，能使自己的水平在課堂上正常發(fā)揮出來。自信引領(lǐng)成功 。在這次的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中，注重了對學(xué)生的理性和思維能力的培養(yǎng)，真正的教會(huì)學(xué)生怎樣去解決一個(gè)新問題，讓學(xué)生明白解決問題的一般方法（觀察、猜想、歸納、證明、最后應(yīng)用）。在這次的觀摩中我一共聽了12節(jié)課，我認(rèn)真地聆聽了每一節(jié)課，并做了較為詳細(xì)的聽課記錄，也向有經(jīng)驗(yàn)的老師和國家級(jí)的專家教授，請教了許多問題。工作之余，把這些感悟記錄下來，與大家分享。 走出教材、走近生活 —— 用好教材，切忌教教材。要堅(jiān)信自己能夠講好，教態(tài)自然親切?！闭Z言是課堂生成的前提，是課堂教學(xué)的體現(xiàn)，是教師教育思想的體現(xiàn)，是學(xué)習(xí)交流的橋梁。關(guān)于練習(xí)的設(shè)置，很多老師都是邊學(xué)習(xí)概念性質(zhì)邊鞏固習(xí)題，在習(xí)題的設(shè)置中，老師們也是頗具匠心，這些問題由淺入深，層層遞進(jìn)，而且題型多樣，把相關(guān)內(nèi)容的極具代表性的題目都呈現(xiàn)給了學(xué)生。教材研究和備課環(huán)節(jié)自己準(zhǔn)備以后，再請教一下有經(jīng)驗(yàn)的老師，通過合作交流能使自己的準(zhǔn)備更到位。
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