“建設教學研究型大學”的思考(更新版)
【正文】 成果不服務社會，不轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，就沒有價值和意義。都錢學森去世前，曾當面對溫家寶總理提意見說 “ 現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養(yǎng)科學技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創(chuàng)新的東西，老冒不出杰出人才，這是很大的問題。 ?培養(yǎng)學生的科研能力和創(chuàng)新精神 ? 教學生如何思考問題，如何做科研。 教學研究型大學主要特征 科學研究 人才培養(yǎng) 辦學規(guī)模 建校歷史 云南農(nóng)業(yè)大學 3 黎素梅 目 錄 教 學 1 研 究 2 規(guī) 劃 3 管 理 4 戰(zhàn) 略 5 云南農(nóng)業(yè)大學 4 黎素梅 一、教學 大學教師 傳道、授業(yè)、解惑，是大學人文精神的代表，通過教學既教書又育人。 云南農(nóng)業(yè)大學 6 黎素梅 教學 — 教師 ?對教師的管理和考核 ? 制定一套科學、合理且行之有效的考核機制，督促教師珍惜崗位、認真履職、教好書、育好人。 ? 大學教師給予學生的不僅僅是純粹的知識，更是生活智慧的啟迪以及健全人格和健康靈魂的塑造。 做強做大、提高知名度、 提高研究力。熱愛單位、兢兢業(yè)業(yè)、愛崗敬業(yè)，為單位的興盛做出最大努力和貢獻。 中心組學習 19
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