道德發(fā)展理論(更新版)
【正文】 的兩性生活，至此心理發(fā)展即為成熟。 （ B）幼兒認為故事中海因茲偷藥不對，是因會受到處罰。 ：重和諧與順從（好孩子取向）。 （ A）為維護社區(qū)利益，促進社會福祉而遵守規(guī)範。他們不顧規(guī)則，按照自己的想象去招待 規(guī)則。兒童認爲服從權威就是 “ 好 ” ， 不聽話就是 “ 壞 ” 。皮亞傑將這一結構稱爲道 德的實在論。例 如，同樣的行動規(guī)則，若是出自父母就願意遵 守，若是出自同伴就不遵守。 ：重公約與法理（宇宙?zhèn)惱碓瓌t的取向）。 （ B）並能表現(xiàn)出善意，符合他人期望，故又稱好孩 子取向。 ：重手段與互惠（相對功利取向）。 其運用一系列「兩難」推理故事來測驗兒童 的道德發(fā)展。 ? 道德行為 ─個體遁 著 「道德原則」而發(fā)的行為表現(xiàn)。 第二階段 肛門期 (anal stage) 1~3歲 肛門一帶的快感中心，幼兒對內糞便的排泄感到滿 足與愉快。 一、道德成規(guī)前期：學前幼稚園到小學中低年級。 （ C）此時兒童的行為均為求得酬賞而服從規(guī)範。 （ B）個人具有盡責、尊重權威和為道德制度及秩序 普遍維護的導向。 皮亞傑道德發(fā)展及其他補充 ? 理論重點： （ 1）皮亞傑是以認知發(fā)展的觀點來解釋道德發(fā)展。 ? 第二階段：他律道德階段（ 3～ 7歲） 單方面地尊重權威，有一種 遵守成人標準 和服從成人規(guī)則的
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