【正文】 驗(yàn)，指導(dǎo)徒弟撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、教學(xué)日記、教學(xué)故事或論文等； 為徒弟上五節(jié)示范課，并撰寫具有引領(lǐng)性的課后反思、教學(xué)故事；撰寫 1 篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文； 學(xué)期初提交活動計(jì)劃，學(xué)期末送交總結(jié)及相關(guān)活動材料（含公開課教案、教學(xué)案例、教學(xué)故事、論文等）。及時(shí)寫好教學(xué)后記。但每次大的教學(xué)活動，如公開課， 楊 老師都能指導(dǎo)我公開課的選 材，教材的重、難點(diǎn)的處理，例題的選擇，媒體的選擇，板書的設(shè)計(jì)等。能踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地搞好日常教學(xué)各環(huán)節(jié)的工作，備課，我詳細(xì)，周到；上課，我不斷探索改革新路；課后，我及時(shí)分析，總結(jié)，細(xì)致批改作業(yè)，積極搞好輔導(dǎo)和補(bǔ)差工作。自己教育教學(xué)理論匱乏；課堂上如何去很好地組織教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性； ……而讓我特別自豪、欣喜的是我有這么一位能干的師傅，并且我在 他 的指導(dǎo)下各方面都有了一定的進(jìn)步，對教育教學(xué)工作有了一定的信心。我在 楊茲鑫 老師的帶領(lǐng)、幫助和指導(dǎo)下 使我對業(yè)務(wù)更加熟悉 。在教學(xué)工作中，我能積極貫徹素質(zhì)教育方針，把提高素質(zhì)，發(fā)展能力放在首位。 楊 老師擔(dān)任 課組長 ，又擔(dān)任高一兩個(gè)班的 數(shù)學(xué) 教學(xué)，工作是異常繁忙。充分運(yùn)用電教媒體，運(yùn)用啟發(fā)思維的方法，全面實(shí)施目標(biāo)教學(xué)，上課要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，堅(jiān)持學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)的原則。我要為學(xué)校作出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)！用青春和汗水譜寫教書育人的新篇章！ 師徒結(jié)對計(jì)劃 周小彬 高一數(shù)學(xué)組 根據(jù)實(shí)施學(xué)校名師工程，為了進(jìn)一步加快我們數(shù)學(xué)組的師資隊(duì)伍建設(shè)，我們教研組在學(xué)期初根據(jù)教師個(gè)人情況，進(jìn)行了師徒結(jié)對 ,這學(xué)期我的師傅是楊茲鑫老師 。 數(shù)學(xué)教學(xué)的形式與內(nèi)容如何有機(jī)結(jié)合 實(shí)施《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》以來，教師們都在努力以新的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，這些教學(xué)行為的變化在示范課上表現(xiàn)得尤其明顯，這是十分可喜的，但同時(shí)也存在著一些需要注意的地方。 “少言寡語 ” 從學(xué)習(xí)方式看，數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)可以分為兩種基本形式：一種是有意義的接受學(xué)習(xí)，一種是有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)在一節(jié)課中也不是截然分開的，更多的情況是兩者交替進(jìn)行，在接受中有發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中也有接受的成分。 “濫化懶化 ” 運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能較好地處理好大與小、遠(yuǎn)與近、動與靜、快與慢、局部與整體的關(guān)系，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維，擴(kuò)大信息量，提高教學(xué)效率。教 師必須重視課堂教學(xué)的總結(jié)，應(yīng)用精練的語言提綱挈領(lǐng)地概括出本節(jié)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容和特點(diǎn)；應(yīng)掌握的解題技巧和方法，使分散的、零碎的知識得 到歸納、整理和系統(tǒng)化，模糊的、錯(cuò)誤的地方得到糾正，使新舊知識之間的聯(lián)系更緊密，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果。今后，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)有新的思想和方法。 例如，在教學(xué) “完全平方公式 ”時(shí)，可以這樣來進(jìn)行 : :(a+b)2=a2+b2 成立嗎 ? (顯然學(xué)生的回答有 :成立、不成立、不一定成立等等 ) : ① (a+b)(a+b)= ② (m+n)(m+n)= ③ (x+y)(x+y)= ④ (cd)(cd)= ① 算式的左邊就是 完全平方式 (a+b)2 ② 算式的結(jié)果形式是 a2177。也只有充分尊重學(xué)生的主體地位，才能使學(xué)生放開思路，勤于思考， 改變以往那種以教師為中心，容易使學(xué)生疲累、生厭的灌輸式教學(xué)模式。(1)改編教材上的習(xí)題，使之一題多變，一