初中班主任隊伍現(xiàn)狀分析及對策(更新版)
【正文】 無從著手建設(shè)這樣的班集體。安排人事總是先定學(xué)科教學(xué)，再定班主任人選。但有些班主任只重視經(jīng)驗的重復(fù)而忽視在專業(yè)理論指導(dǎo)下把經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為專業(yè)能力，因此他們的專業(yè)能力不強，當(dāng)遇到棘手的問題時往往不能對其進(jìn)行有效地解決，不能按教育規(guī)律辦事。但是，長期以來，由于班主任所受專業(yè)訓(xùn)練嚴(yán)重不足，加之教育自身存在的問題，班主任在班級教育管理實踐中沒有能夠表現(xiàn)出必要的專業(yè)精神、專業(yè)理論、專業(yè)技藝。在現(xiàn)實生活中，由于當(dāng)班主任壓力大，待遇低，有相當(dāng)一部分教師不愿意當(dāng)班主任。關(guān) 鍵 詞：班主任；教育培訓(xùn)；教育科研；考核管理；人文關(guān)懷。加強中學(xué)班主任工作，對于貫徹黨的教育方針，加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提升中小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量，具有十分重要的意義。雖然現(xiàn)在實行了績效工資分配制度，國家從財政上提高了班主任津貼，但還是沒有教師“爭先恐后”地?fù)?dān)負(fù)此任。班主任工作面廣量大、繁雜多樣，涉及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個方面，班級的建設(shè)與管理、學(xué)生的教育與培養(yǎng)是一門很深的學(xué)問，需要班主任具有廣博的知識、豐富的經(jīng)驗，需要教育智慧和管理藝術(shù)，如班集體建設(shè)、班會的組織、團隊活動的指導(dǎo)、與學(xué)生談話的藝術(shù)，教育學(xué)、心理學(xué)以及與學(xué)生成長相關(guān)的知識等。因此，學(xué)生也常常會對班主任的教育和管理產(chǎn)生逆反心理，甚至與班主任對著干，而班主任如果不能及時地控制自己的急躁情緒，往往會出現(xiàn)一些過激的、違背教師職業(yè)道德規(guī)范的、有損教師形象的言行，對學(xué)生的身心發(fā)展造成了傷害，給班主任工作信譽蒙上了陰影，從而產(chǎn)生不良的影響。（三）班主任專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)力度不大。如何將這些意見和指示真正落到實處，就是如何建設(shè)一支素質(zhì)高、能力強的班主任隊伍。為了真正使培訓(xùn)收到實效，重點選取培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容要有：一是關(guān)于師德和政治理論，例如新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《科學(xué)發(fā)展觀思想》；二是關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求，例如《班主任職責(zé)》、《如何建設(shè)班集體》三是優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法，例如萬瑋的《班主任兵法》、《武漢市中小學(xué)首屆“功勛班主任”專輯》；四是關(guān)于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合方面的理論或案例；五是提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗總結(jié)的能力方面的內(nèi)容等等。因而，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育理念、高尚的職業(yè)道德、高超的教育教學(xué)藝術(shù)和較強的科研能力的研究型班主任隊伍是做好班主任工作的重要途徑。因此，培養(yǎng)研究型班主任，首先就需要班主任善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，研究最佳的解決問題的辦法。善于積累。四是對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果，包括各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計等等。學(xué)校要從生活上關(guān)心愛護(hù)全體教職工，盡力解決班主任的后顧之憂，使班主任感受到學(xué)校
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