【正文】 生保健，因而身體強健。早在一百多萬年以前，當(dāng)人類的社會活動還只能勉強區(qū)分為求食(采集、漁獵)和攻防(對野獸和對其他人群的進(jìn)攻和防衛(wèi))，就發(fā)展了走、跑、跳、投、浮水等基本的技能。 （4）18世紀(jì)，法國出現(xiàn)了以反對教學(xué)權(quán)威和封建制度為目的的啟蒙運動，其代表人物之一是法國的啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育家和文學(xué)家盧梭(1715—1771)。新嬰兒必須交送國家檢查，體格強壯者才歸還父母養(yǎng)育，患病或畸形的兒童便被丟入山谷之中，任其死去。體育教師只有樹立忠誠黨的教育事業(yè)的思想,嚴(yán)格地進(jìn)行自我教育,在業(yè)務(wù)上刻苦學(xué)習(xí),才能使心理品質(zhì)逐漸完善起來。 五、敏銳的觀察力：觀察力,是指教師對學(xué)生“知人之明”的能力。教師所具備的這些意志品質(zhì),可以獲得學(xué)生的信任和贊揚,在教學(xué)中起到潛移默化的作用。它對于激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗,促使學(xué)生掌握知識、技術(shù)、技能是非常有益的。情感表現(xiàn)有以下四點:（1）樂觀的情緒,積極進(jìn)取的精神。 六、嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定的安全措施，愛護(hù)場地器材、設(shè)備。 學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊、學(xué)生會以及大、中學(xué)生體育協(xié)會等組織在學(xué)校體育工作中的作用。 第七章組織機構(gòu)和管理 第二十三條 各級教育行政部門應(yīng)當(dāng)健全學(xué)校體育管理機構(gòu)，加強對學(xué)校體育工作的指導(dǎo)和檢查。在學(xué)校比較密集的城鎮(zhèn)地區(qū)，逐步建立中、小學(xué)體育活動中心，并納入城市建設(shè)規(guī)劃。除普通小學(xué)外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校女生數(shù)量配備一定比例的女體育教師。 普通小學(xué)校際體育競賽在學(xué)校所在地區(qū)、縣范圍內(nèi)舉行，普通中學(xué)校體育競賽在學(xué)校所在地的自治洲、市范圍內(nèi)舉行。 第十一條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)在學(xué)生中認(rèn)真推行《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的達(dá)標(biāo)活動和等級運動員制度。普通高等學(xué)校對三年級以上學(xué)生開設(shè)體育選修課。 2一二一工程的要求有那些？ 個人——每人每天參加一次以上體育健身活動，學(xué)會二種以上體育健身方法，每人每年進(jìn)行一次體質(zhì)測定。 1《全民健身計劃綱要》的發(fā)布時間 1995年6月20日 1什么是全民健身計劃?全民健身計劃是在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由國家體委會同有關(guān)部委及人民團(tuán)體共同組織實施的一項依托社會，全民參與的為社會主義現(xiàn)代化目標(biāo)配套的系統(tǒng)工程，是動員和組織國民積極投入各種形式的體育鍛煉，增強體質(zhì)，提高國民素質(zhì)的跨世紀(jì)的群眾體育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃。選測項目為三項：從臺階試驗、50米8往返跑中選測一項；從50米跑、立定跳遠(yuǎn)中選測一項；男生從坐位體前屈、握力中選測一項，女生從坐位體前屈、握力、仰臥起坐中選測一項。 從2003年新學(xué)年開始，各地實施《標(biāo)準(zhǔn)》的比例擴大到50%的中小學(xué)校和所有高等學(xué)校。1949年中華全國體育協(xié)進(jìn)會改組為中華全國體育總會（中國奧委會），1954年國際奧委會承認(rèn)中華全國體育總會(中國奧委會）的合法席位。 國際奧委會的會旗。主要內(nèi)容是奧林匹克運動基本宗旨、原則、以及舉行奧運會的有關(guān)事宜。教師招聘考試體育專業(yè)知識復(fù)習(xí)材料2第二部分　　體育基本知識 奧運會的由來與發(fā)展？ 現(xiàn)代奧林匹克運動興起于歐洲資本主義工業(yè)時代，但其淵源可以追溯到古希臘的奧林匹克運動會，古奧運會每四年一屆，從公元前776年有文字紀(jì)錄的第一屆奧運會到公元393年，共舉辦了293屆。這種練習(xí)多是通過調(diào)整身體練習(xí)的要素，降低所學(xué)身體練習(xí)的難度，從而有利于學(xué)生較快、較順利地學(xué)習(xí)運動技術(shù)。 10難點：教材的難點是指學(xué)生對某教材在技術(shù)上不易掌握的部分。其一是教材重點。 100、排尾：指位于縱隊之尾或橫隊左翼的學(xué)生（一個或幾個）。 9隊形寬度：指兩翼之間的橫寬。 8列：指學(xué)生左右并列成一線。正確地評價一場運動比賽或訓(xùn)練的價值，應(yīng)既考慮它的客觀成績，又考慮它的心理效應(yīng)。 7目標(biāo)定向：指一個人能否積極參加活動時所依據(jù)的成就目標(biāo)傾向。表象訓(xùn)練是由美國心理學(xué)家蘇恩教授首先提出的。 7人格：指在人的社會化過程中形成的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，是個人綜合素質(zhì)的外在行為表現(xiàn)形式，包括智慧、道德、意志三要素。 70、課的密度：指教師在一節(jié)課中合理運用的時間和這一課總時間的比例。 6開始姿勢：指用來為做后面練習(xí)的主要部分創(chuàng)造有利條件的身體姿勢。它取決于掌握動作技術(shù)、技能的多寡，熟練程度，以及大腦皮層反應(yīng)的靈活性。 5力量素質(zhì)：是指身體或身體某部肌肉工作時克服阻力的能力。包括旨在促進(jìn)身體正常發(fā)育和充分發(fā)展身體運動能力的各種鍛煉方法和活動項目總稱。 4輔助練習(xí)：是指為了發(fā)展某一動作所需的身體素質(zhì)，或為了達(dá)到積極性休息而采用的身體練習(xí)。 4隊列練習(xí)：指全體學(xué)生按一定的隊形，在教師口令的統(tǒng)一指揮下，進(jìn)行協(xié)調(diào)一致的動作，其內(nèi)容包括整隊、原地轉(zhuǎn)法、行進(jìn)間轉(zhuǎn)法、各種走步、跑步、立定、集合、解散以及隊列練習(xí)中的隊形變化。 3學(xué)期教學(xué)計劃：又稱教學(xué)進(jìn)度表，它是把年度教學(xué)計劃中所規(guī)定的兩個學(xué)期的各項教材、時數(shù)、考核項目，按一定要求合理地分配到每次課中去的一種表格式文件，是教師編制教案的依據(jù)。 2分組教學(xué)：指在體育教學(xué)中，體育教師將全班同學(xué)，按一定條件分成若干小組，在教師領(lǐng)導(dǎo)下，分別進(jìn)行練習(xí)和一種組織形式。 2體育教學(xué)風(fēng)格：指不同于一般文化課教學(xué)的一些特點： ⑴需要有學(xué)生進(jìn)行的身體活動。 1體育教學(xué)：指在教師指導(dǎo)和學(xué)生參加下，按照教學(xué)計劃和體育教學(xué)大綱，由教師向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)、技能，發(fā)展身體，增強體質(zhì)和進(jìn)行思想品德教育的過程。前者包括心肺耐力、柔韌性、肌肉力量、肌肉耐力、身體成份等，后者包括從事運動所需要的速度、力量、靈敏性、協(xié)調(diào)性、平衡、反應(yīng)等。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的社會適應(yīng)，要求學(xué)生培養(yǎng)良好的合作和競爭精神，形成和諧的人際關(guān)系，學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法。體育是促進(jìn)健康的重要手段。 競技體育：指為培養(yǎng)優(yōu)秀運動人才、創(chuàng)造優(yōu)異成績而進(jìn)行系統(tǒng)的、科學(xué)的訓(xùn)練和競賽。體育既是教育的有效手段，又是教育的重要內(nèi)容。一個人只有在身體、心理和社會適應(yīng)方面保持良好的狀態(tài)，才算得上真正的健康。經(jīng)常參加體育活動的人，其社會適應(yīng)能力會提高。體能包括與健康有關(guān)的體能和與運動技能有關(guān)的體能。它包括由于地理、氣候條件和文化等原因在某些特定地區(qū)或民族中流行的運動項目?；驹瓌t有：自覺積極性原則、直觀性原則、從實際出發(fā)原則、循序漸進(jìn)原則、身體全面發(fā)展原則、合理運用運動負(fù)荷原則、鞏固和提高原則。 2課堂常規(guī)：指體育教師為了保證體育教學(xué)的正常進(jìn)行，對師生雙方提出和一系列基本要求，屬教學(xué)管理的一項具體規(guī)定。 3學(xué)年教學(xué)計劃：指以年級為單位，按照體育教學(xué)大綱和學(xué)校實際情況，將該年級的基本教材和選用教材、時數(shù)、考核項目，按一定要求合理地分配到每次課中去的一種表格式的排列。按認(rèn)識規(guī)律和生理機能活動能力變化規(guī)律，一般由準(zhǔn)備、基本和結(jié)束三個部分組成。特點是在動作的結(jié)構(gòu)、肌肉用力的順序和機體所承受的內(nèi)外刺激等方面，與所學(xué)動作大體相同但較簡易。 5運動：指從事體育活動的基本內(nèi)容和方法。包括力量、速度、耐力、靈敏、彈跳、柔韌等。 60、靈敏素質(zhì)：指在各種復(fù)雜條件下，快速、協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、靈活地完成動作的能力。一個完整練習(xí)的技術(shù)過程，包含開始姿勢，練習(xí)過程中的姿勢和結(jié)束姿勢三個部分。時間的長短與練習(xí)效果和機體的負(fù)荷有直接關(guān)系，分練習(xí)的總時間與練習(xí)的各部分時間兩種。這種心理壓力，就是體育課的心理負(fù)荷。 7表象訓(xùn)練：是指有意識地、積極地利用自己頭腦中已經(jīng)形成的運動表象進(jìn)行回顧、重復(fù)、修正、發(fā)展和創(chuàng)造自己的動作，就好象在頭腦中“放電影一樣”，也稱念動訓(xùn)練、想象訓(xùn)練、心理演練等。影響歸因方式的因素有:1)自我2)運動項目特征3)社會文化背景4)性別5)凝聚力6)運動結(jié)果的不確定性等。它還與運動者及觀摩者的主觀評價態(tài)度有關(guān)，如比賽取得勝利也可能引起驕傲的這種不良心理效應(yīng)。 8隊形：指學(xué)生共同動作時，按教材規(guī)定排成的隊伍的形式。 9距離：指學(xué)生（包括成隊的）彼此之間前后相距的間隙。 9排隊：指位于縱隊之首或橫隊右翼的學(xué)生（一個或幾個）。 104：重點：體育課教案中重點的涵義有兩種。在中小學(xué)的體育教學(xué)中，體育課的重點一般是指新、難、險的教材及其要達(dá)到的目標(biāo)。誘導(dǎo)性練習(xí)是指為了幫助學(xué)生掌握較難動作而采取的技術(shù)結(jié)構(gòu)與所學(xué)身體練習(xí)相似，技術(shù)又較簡單的練習(xí)。它是以體育為重要特征并具備人口規(guī)模、人口結(jié)構(gòu)、人口空間分布三要素的一種特定類型的亞人口。1894年6月在巴黎國際體育會議上正式通過。此外，也有把體育就是和平、重要的是參加，而不是取勝作為格言的。 中國首次正式被接納為國際奧委會會員是什么時候？ 1924年中華全國體育協(xié)進(jìn)會成立，1931年獲國際奧委會正式承認(rèn)，被接納為會員。 1《體育法》的施行時間？ 自1995年10月1日起施行 1《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》要求各級各類學(xué)校實施的具體步驟是怎樣？ 從2002年新學(xué)年開始，由各省級教育行政部門確定3%左右的中小學(xué)校和2所以上的高等學(xué)校，小學(xué)從一、三、五年級開始，中學(xué)（中專）和高等學(xué)校從起始年級開始實施《標(biāo)準(zhǔn)》，以取得經(jīng)驗。 小學(xué)五、六年級測試項目為六項，其中身高、體重、肺活量為必測項目。學(xué)生畢業(yè)年級的等級評定，按畢業(yè)當(dāng)年的成績和其他學(xué)年平均成績（各占50％）之和評定。 健身計劃對象和重點： 全民健身計劃以全國人民為實施對象，以青少年和兒童為重點。 普通中小學(xué)校、農(nóng)業(yè)中學(xué)、職業(yè)中學(xué)、中等專業(yè)學(xué)校各年級和普通高等學(xué)校的一、二年級必須開設(shè)體育課。 中等專業(yè)學(xué)校、普通高等學(xué)校除安排有體育課、勞動課的當(dāng)天外，每天應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生開展各種課外體育活動。學(xué)校每學(xué)年至少舉行一次以田徑項目為主的全校性運動會。 第十八條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)在各級教育行政部門核定的教師總編制數(shù)內(nèi)，按照教學(xué)計劃中體育課授課時數(shù)所占的比例和開展課余體育活動的需要配備體育教師。新建、改建學(xué)校必須按照有關(guān)場地、器材的規(guī)定進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計和建設(shè)。 國家鼓勵各種社會力量以及個人自愿捐資支援學(xué)校體育工作。總務(wù)部門應(yīng)當(dāng)搞好學(xué)校體育工作的后勤保障。上課時應(yīng)協(xié)助教師做好安全保護(hù)工作，課后協(xié)助收回器材。 二、情感方面：教師的情感對學(xué)生具有直接的感染作用。這是與求知、科學(xué)態(tài)度、探索真理相聯(lián)系的情感。 （3）在困難面前堅定不移,行動果斷,勇于克服困難,具有百折不撓的精神。這種能力取決于教師本身豐富的教學(xué)經(jīng)驗和預(yù)測反饋的能力。體育教師所具備的心理品質(zhì)不是先天的,而是在后天教育實踐的過程中形成和發(fā)展起來的。最典型的是斯巴達(dá)，他們不僅重視尚武教育，同時很注意優(yōu)生。主張在宮庭訓(xùn)練學(xué)校開設(shè)體育課程。 2中國體育發(fā)展史 （1）中國是世界五大文明古國之一?？鬃映谒d辦的私學(xué)中進(jìn)行六藝教育外，還主張學(xué)生進(jìn)行郊游和游水。有的活動在后世發(fā)展成為競技運動項目，有的至今仍是人們喜聞樂見的傳統(tǒng)身體娛樂活動。再者，隋唐生產(chǎn)技術(shù)水平的提高，促進(jìn)了體育場地和器材的改進(jìn)，如唐代就出現(xiàn)了充氣的足球和球門，用油料澆筑球場。特別是清中葉以后，大量鴉片的輸入，毒害了廣大人民的身體；加上清朝政府為了維護(hù)其統(tǒng)治，“禁民習(xí)武”，致使民族體質(zhì)日衰，“國力弱，武風(fēng)不振”，被外人辱為“東亞病夫”，體育也由此一瀕不振。在50年代初，日本人又發(fā)明了貼有厚海棉的球拍。貝利將籃球帶到我國天津的。“蹴鞠”一詞最早記載在《史記匪漲亓寫》里，漢代劉向《別錄》和唐人顏師曾為《》均有記載。英格蘭足球協(xié)會的誕生，標(biāo)志著足球運動的發(fā)展進(jìn)入了一個嶄新的階段。以時間計算成績的竟走和跑的項目，叫徑賽。1896年在希臘舉行了第一屆現(xiàn)代奧運會，在這屆奧運會上田徑的走、跑、跳躍、投擲的上些項目，被列為大會的主要項目。進(jìn)入了世界前10名。此后羽毛球運動就傳到了世界各地。 羽毛球運動在第一次世界大戰(zhàn)后傳入中國。 3三級跳遠(yuǎn)的三跳分別稱為什么？ “單腳跳”、“跨步跳”、“跳躍”。 其基本內(nèi)涵有下面五個方面： 注重學(xué)生在體育教學(xué)過程中的主體地位；建立和諧的師生關(guān)系；追求學(xué)生個性的和諧發(fā)展；體育教學(xué)活動本身應(yīng)是快樂的有吸引力的；進(jìn)行思想品德教育和提高運動技能。 大課間體育活動的開展要具有藝術(shù)性，要體現(xiàn)體育與美育的完美結(jié)合。 對大課間管理的幾點建議 領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制：首先要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，把大課間列入學(xué)校的工作計劃，校長親自掛帥，主要領(lǐng)導(dǎo)到操場，親自參與活動，提高全校師生對課間操的重視程度。⑤把大課間的評比作為條件之一列入文明班級、文明學(xué)生的考核之中。⑥查活動是否積極主動，是否有閑談，靜站現(xiàn)象。課間操評比納入班級管理制度，學(xué)生、學(xué)校都有嚴(yán)格的評比制度和監(jiān)督機制。（見表） 常見運動訓(xùn)練方法分類 分類標(biāo)準(zhǔn) 類別 具體方法 運動員提高機能和素質(zhì)，掌握技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，以及獲得知識的來源 語言法 講解、口令、指示、講課等 直觀法 示范、圖表、幻燈演示、電影、 VCD、電視錄相等 練習(xí)法 分解、完整、持續(xù)、重復(fù)、間歇、變換游戲、比賽等例如語言法中的講解法、直觀法中的示范法、練習(xí)法中的分解法，重點運用于技術(shù)訓(xùn)練的開始階段，而練習(xí)法中的重復(fù)法、持續(xù)法、間歇法在技術(shù)訓(xùn)練中重點用于進(jìn)一步鞏固已掌握了動作及其熟練運用階段。 訓(xùn)練中不宜采用長時間的、強度很大的耐力跑和過多地憋氣及靜力性練習(xí)。歲以后可逐漸采用最大力量負(fù)荷的訓(xùn)練。對兒童、少年進(jìn)行有氧耐力訓(xùn)練負(fù)荷的控制常采用以脈搏頻率作為指標(biāo)。 促進(jìn)分化抑制的發(fā)展 在運動員建立運動技能時，教師對出現(xiàn)的錯誤動作及時采用“錯”等口令指出，讓運動員體會到錯誤的肌肉感覺。 不間斷性與周期性原則：技術(shù)必須通過多次重復(fù)練習(xí)才能逐漸掌握、熟練和鞏固，身體素質(zhì)必須通過多次重復(fù)練習(xí)才能逐步發(fā)展，運動成績必須通過多次重復(fù)練習(xí)才能提高。只有根據(jù)訓(xùn)練的不同任務(wù)和運動員的訓(xùn)練水平安排運動負(fù)荷，才是合理的。 個性化。同時，準(zhǔn)備性練習(xí)節(jié)奏也更加明快強烈，各種練習(xí)的藝術(shù)性得到了加強，美育得到了越來越充分的體現(xiàn)。 準(zhǔn)備活動的運動量。 精講多練，加大密度與運動量。比賽時，如果準(zhǔn)備活動后休息時間過長，最好在賽前做些補充活動，尤其是集體項目的替補，更應(yīng)注意這點，否則容易發(fā)生運動損傷。教師在組織準(zhǔn)備活動練習(xí)中，應(yīng)把一般性準(zhǔn)備活動、專項性準(zhǔn)備活動以及專項服務(wù)的輔助練習(xí)緊密地結(jié)合起來，從精神上、生理上自然地向內(nèi)容過度，為提高基本部分的練習(xí)效果打好基礎(chǔ)。某些身體素質(zhì)普遍較差