【正文】 特征。《關(guān)于歇斯底里研究》__一書，標(biāo)志著心理分析的正式創(chuàng)立。五、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題6分，共18分)，輔導(dǎo)人員應(yīng)注意觀察來(lái)訪者哪些非言語(yǔ)信息?答：(1)目光 (2)面部表情 (3)身體語(yǔ)言 (4)聲音特征(5)空間距離 (6)沉默，并說(shuō)明幫助學(xué)生克服固執(zhí)的方法。六、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）。(2)異性交往緊張的表現(xiàn)：和異性交往時(shí)過(guò)分緊張，不敢說(shuō)話、不敢目光接觸，甚至面紅耳赤、出汗、發(fā)抖等。②進(jìn)行放松訓(xùn)練。(2)主體性原則：把學(xué)生作為輔導(dǎo)活動(dòng)的主體。(2)克服固執(zhí)的方法主要有：認(rèn)識(shí)固執(zhí)的本質(zhì)，歡迎不同意見，學(xué)會(huì)角色互換，找自己信得過(guò)的老師、朋友、征求他們的意見。，人的心理問(wèn)題是由其_不合理__或扭曲的認(rèn)知造成的。、自我和超我三部分組成。（答案見書P5455）六、論述題41．（本題12分）試論述精神分析法的基本原理、輔導(dǎo)目標(biāo)與輔導(dǎo)過(guò)程。六、論述題（本大題共2小題，共27分） 41．（本題12分）試論述精神分析法的基本原理、輔導(dǎo)目標(biāo)與輔導(dǎo)過(guò)程。 30．中學(xué)生的心理發(fā)展具有______、閉鎖性和社會(huì)性的特點(diǎn)。此時(shí)可采用說(shuō)些笑話，玩些游戲，去運(yùn)動(dòng)等其他活動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)移自己的注意力，從而達(dá)到消解性沖動(dòng)的目的。(2)滿灌療法。如把強(qiáng)迫癥比成一棵樹，那么，患者體驗(yàn)和表現(xiàn)的眾多癥狀是枝葉，“怕”是主干，個(gè)性缺陷是樹根。4. 簡(jiǎn)述個(gè)人中心法的共情的層次及作用。2. 簡(jiǎn)述發(fā)展性輔導(dǎo)的特點(diǎn)。答案：夸張式6. 在自我認(rèn)知中，__ _具有核心意義，是自我意識(shí)發(fā)展的重要標(biāo)志。成年期前，男子平均每年減少( )A. ：C15. 在精神分析學(xué)說(shuō)的修正者中，用“擺脫自卑感的補(bǔ)償作用”來(lái)代替性本能的心理學(xué)家是（ ）A. 榮格B. . 弗洛姆D. 艾里克森 答案：B16. 生活在父母離異、父母不和等家庭環(huán)境中的中小學(xué)生比生活在雙親健全的家庭環(huán)境中的中小學(xué)生在成長(zhǎng)中會(huì)遇到更多麻煩，這主要表明下列哪個(gè)因素對(duì)心理健康的影響（ ）A. 父母親的教養(yǎng)思想、教養(yǎng)態(tài)度B. 親子關(guān)系C. 父母親的文化修養(yǎng)及個(gè)性D. 父母的教養(yǎng)方式 答案：B17. ，記成“山間一寺一壺酒”，這種記憶方法叫( )記憶法。根據(jù)此種學(xué)說(shuō)，可知精神分裂癥多見于( )A. 瘦長(zhǎng)型B. 肥胖型C. 力士型D. 發(fā)育異常型 答案：A5. 學(xué)校心理輔導(dǎo)追求的終極目標(biāo)是學(xué)生個(gè)體的整體性發(fā)展，追求與學(xué)校的各項(xiàng)教育活動(dòng)的協(xié)調(diào)一致，這體現(xiàn)了心理輔導(dǎo)的( )A. 綜合性原則B. 整體性原則C. 主體性原則D. 活動(dòng)性原則 答案：B6. 學(xué)生篩選學(xué)習(xí)入出過(guò)程中的優(yōu)劣，不斷調(diào)節(jié)改進(jìn)、提高學(xué)習(xí)入與出的質(zhì)量，使學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，屬于學(xué)習(xí)過(guò)程中的( )A. 輸入B. 輸出C. 反饋調(diào)節(jié)D. 消化 答案：C7. 青少年在思想上、性格上還未定型，外界的各種因素對(duì)他們可能產(chǎn)生很大的影響，可塑性大，即“近朱者赤，近墨者黑”。（答案見書P8587）42．(本題l5分)小王和小李都是小學(xué)的心理輔導(dǎo)教師。小王認(rèn)為應(yīng)該對(duì)學(xué)生采用獎(jiǎng)勵(lì)的方法，而小李主張采用懲罰的方法。33．從情感的發(fā)展看，青春期最大的變化是從依戀父母的感情轉(zhuǎn)向去依靠______的感情。這一階段需要完成的任務(wù)中不包括（ ）A．建立輔導(dǎo)關(guān)系 B．掌握學(xué)生的材料 C．進(jìn)行分析診斷 D．制定輔導(dǎo)目標(biāo)7．自我開放屬于心理輔導(dǎo)的操作技術(shù)中的（ ）A．傾聽的技術(shù) B．影響的技術(shù) C．觀察的技術(shù) D．評(píng)估的技術(shù)8．根據(jù)弗洛伊德的觀點(diǎn)，人格中奉行現(xiàn)實(shí)原則的是（ ）A．本我 B超我 C．自我 D．原我9．在夢(mèng)中將潛意識(shí)的欲望或者意念用其他甚至相反的形式表現(xiàn)出來(lái)，這是（ ）A．象征化 B．移置 C．投射 D．變形10．最先提出“行為治療”概念的是（ ）A．斯金納 B．班杜拉 C．拉斯 D．華生11．不適用于水準(zhǔn)較高、渴望高度成長(zhǎng)的來(lái)訪者的心理輔導(dǎo)方法是（ ）A．精神分析法 B．行為轉(zhuǎn)變法 C．個(gè)人中心法 D．認(rèn)知重建法12．有的學(xué)生把苦悶和痛苦統(tǒng)統(tǒng)寫在紙上，寫完后不管是不是拿給老師看，總感到內(nèi)心輕松多了。28．現(xiàn)代健康概念包括著生理健康、心理健康和______。39．請(qǐng)簡(jiǎn)要描述學(xué)校輔導(dǎo)人員在輔導(dǎo)過(guò)程中引起沉默的原因。）35．生物反饋法（答案見書P121）36．呼吸調(diào)節(jié)法（答案見書P189）五、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）37．請(qǐng)簡(jiǎn)要描述生活事件和心理應(yīng)激對(duì)中小學(xué)生心理健康的影響。請(qǐng)說(shuō)明什么是行為強(qiáng)化法的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，以及采用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰應(yīng)該注意之處，并結(jié)合我國(guó)小學(xué)生的實(shí)際情況，談?wù)勀阕约簩?duì)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰兩種方法的觀點(diǎn)。A. 15 B. 30 C. 45 D. 60 答案：A10. 20世紀(jì)50年代開始形成行為轉(zhuǎn)變法，1954年( )首先提出“行為治療”的概念。答案：認(rèn)知能力2. 個(gè)性心理由個(gè)性心理特征和__ __兩部分構(gòu)成。答案：歇斯底里型人格四、名詞解釋（本大題共3小題，每小題3分，共9分）1. 情感反應(yīng)答案：情感反應(yīng)就是輔導(dǎo)人員對(duì)來(lái)訪者所表達(dá)出的情緒情感的理解與反應(yīng)。(3)強(qiáng)調(diào)發(fā)展的原則，即促進(jìn)心理素質(zhì)的發(fā)展。高層次的共情可以協(xié)助來(lái)訪者擴(kuò)大眼界，覺察其間未加探討、忽略的部分，協(xié)助來(lái)訪者辨別問(wèn)題的重點(diǎn)，完全掌握原來(lái)只能部分掌握的行為與感覺。強(qiáng)迫癥患者有一種抵制有害行為想法的內(nèi)心沖動(dòng)，懷有一種期待性恐懼，從而加速?gòu)?qiáng)迫癥的形成。這種心理的輔導(dǎo)首先要找出性心理扭曲的原因，導(dǎo)致性心理扭曲的原因許多是由于長(zhǎng)期以來(lái)不敢與異性接觸，對(duì)異性懷有自卑、膽怯或偏見、不滿、厭惡等心理引起的，所以盡量創(chuàng)設(shè)兩性交往的環(huán)境，使兩性進(jìn)行正常交往，兩性交往的缺乏或不當(dāng)對(duì)于青少年的身心發(fā)展有極為深刻的影響。樹立遠(yuǎn)大的理想，大方地與異性交往，從而達(dá)到緩解性沖動(dòng)的目的。33．學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)是通過(guò)學(xué)校有意識(shí)的指導(dǎo)和幫助，使每個(gè)學(xué)生都具有良好的______和______，提高其心理健康水平?！闭?qǐng)分析這些同學(xué)存在的心理問(wèn)題及常用的輔導(dǎo)方法?！闭?qǐng)分析這些同學(xué)存在的心理問(wèn)題及常用的輔導(dǎo)方法。：厭惡法是將某些不愉快的刺激，通過(guò)直接作用或間接想象，與來(lái)訪者須改變的行為癥狀聯(lián)系起來(lái)，使其最終因感到厭惡而放棄這種行為。(2)心理輔導(dǎo)所著重解決的問(wèn)題，是引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)更新層面上認(rèn)識(shí)自我，開發(fā)自我潛能。(5)預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合的原則：心理輔導(dǎo)的目標(biāo)既包括促進(jìn)心理的健康發(fā)展，又包括預(yù)防心理疾患和行