【正文】 249。201。 %%%%%%%%%%%% 209。 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%% if dpsk(65)0 dpsk_delay(1:j/i)=dpsk(1:j/i)。179。179。217。168。168。184。178。205。 194。 208。197。 for j=m*500+1:(m+1)*500。 title(39。246。) 。243。233。 end else for j=m*500+1:(m+1)*500。189。39。178。184。 198。181。203。206。224。 %%%%%%%%%%%%%% dpsk=dpsk.*dpsk_delay。208。 %%%%%%%%%%%% 211。179。208。 plot(t,dpsk)。211。168。 title(39。 subplot(4,1,2)。210。 %%%%%%%%%%%%%% 181。178。185。235。212。 if st1(k)=1。212。 37 37 for m=j/i*(n1)+1:j/i*n st1(m)=0。 b=zeros(1,i)。 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%178。248。196。190。199。230。 %%%%%%%%%%%%%%%% a =round(rand(1,i))。186。206。187。 fc=4。170。)。186。 title(39。 dt(n)=0。186。206。208。 plot(t,dpsk)。 if dpsk(1,m*500+250)0。209。178。205。 plot(t,dpsk)。 194。%205。205。203。235。 207。203。235。249。 subplot(4,1,4)。%187。178。 plot(t,e_dpsk)。)。224。)。216。197。 194。182。 for k=1:j。182。 for n=1:10 if b(n)1。186。 axis([0,5,1,2])。189。181。195。187。203。197。 214。248。 j=5000。212。在設(shè)計(jì)的過(guò) 30 30 程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，難免會(huì)遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處， 對(duì)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)很不熟悉，動(dòng)手能力比較欠缺，這是我必須在以后的學(xué)習(xí)中需要加以改進(jìn)的地方，在不斷學(xué)習(xí)中完善自我。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。因?yàn)槭且运鶎W(xué)理論為基礎(chǔ)，所以在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我又重溫 2FSK 的調(diào)制與解調(diào)等知識(shí)，更加熟悉了 MATLAB 里面的 Simulink 工具箱，學(xué)會(huì)了獨(dú)立建立模型，分析調(diào)制與解調(diào)結(jié)果，和加入噪聲之后的情況，通過(guò)自己不斷的調(diào)試，更好的理解加入噪聲對(duì)信道的影響。 在整個(gè)電路設(shè)計(jì)過(guò)程中， 由于理論知識(shí)的不足， 關(guān)鍵是基帶信號(hào)與載波頻率的設(shè)置及帶通濾波器、低通濾波器的參數(shù)設(shè)置。由圖 331 得誤碼率為 27 27 由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，信道中加入高斯噪聲，瑞利噪聲，萊斯噪聲后 ,隨著噪聲幅度的增加，誤碼率越來(lái)越大。低通濾波器參數(shù)設(shè)置如圖 310 所示。其中要注意的 是在進(jìn)行差分編碼之后再進(jìn)行極性變換之前要有一個(gè)數(shù)據(jù)類型轉(zhuǎn)換的單元，前后數(shù)據(jù)類型一致才不會(huì)出錯(cuò)。 （ a）模擬調(diào)制法 （ b）鍵控法 圖 24 2DPSK 信號(hào)的調(diào)制原理圖 從上面分析可見(jiàn)，無(wú)論接收信號(hào)是 2DPSK 還是 2PSK 信號(hào)，單從接收端看是區(qū)分不開(kāi)的。命令行方式啟動(dòng)模型后，不能觀察仿真進(jìn)程，但仍可通過(guò) 顯示模塊觀察輸出，適用于批處理方式。 所謂模型化圖形輸入是指 Simulik 提供了一些 按功能分類的基本的系統(tǒng)模塊，用戶只需要知道這些模塊的輸入輸出及模塊的功能，而不必考察模塊內(nèi)部是如何實(shí)現(xiàn)的，通過(guò)對(duì)這些基本模塊的調(diào)用，再將它們連接起來(lái)就可以構(gòu)成所需要的系統(tǒng)模型，進(jìn)而進(jìn)行仿真與分析。 5 5 通信課程設(shè)計(jì)的目的是為了學(xué)生加深對(duì)所學(xué)的通信原理知識(shí)理解，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，提高利用通信原理知識(shí)處理通信系統(tǒng)問(wèn)題的能力，為今后的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和工作打下良好的基礎(chǔ)。加上各種噪聲源 ,用誤碼測(cè)試 模塊測(cè)量誤碼率 。而數(shù)字通信的發(fā)展，使時(shí)分復(fù)用數(shù)字通信系統(tǒng)得到了廣泛的應(yīng)用。 [關(guān) 鍵 詞 ] TLAB； Simulink； 2DPSK；相干解調(diào) [中圖分類號(hào) ] TN702 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼 ] A Simulation of DPSK system based on MATLAB/Simulink Liuyunlong (Grade11,Class1,Major of Communication Engineering， School of Physics and telemunication Engineering of Shaanxi University of Technology, Hanzhong 723003,China) Tutor:houbaosheng [Abstract] The simulation platform of Simulink MATLAB integrated environment, the design of a 2DPSK modulation and demodulation system. To observe the signalwaveform modulation and use oscilloscope。如 提交仿真模型圖，需提交相應(yīng)模塊的參數(shù)設(shè)置情況。課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)中應(yīng)附仿真結(jié)果圖及仿真所用到的程序代碼（ MATLAB）或仿真模型圖（ Simulink/SystemView）。 仿真的結(jié)果可以以時(shí)域波形，頻譜圖，星座圖，誤碼率與信噪比曲線的形式給出。通信技術(shù)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，以微電子、通信和計(jì)算機(jī)為代表的信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展引起了社會(huì)經(jīng)濟(jì)乃至人們生活方式的深刻變化。用頻譜分析模塊觀察調(diào)制前后信號(hào)頻譜的變化 。模擬調(diào)制 出 調(diào)制信號(hào)，載波，已調(diào)信號(hào)、解調(diào)信號(hào)的波形 。 Simulik 是 MATLAB 軟件的擴(kuò)展，它與 MATLAB 語(yǔ)言的主要區(qū)別在于，其與用戶交互接口是基于 Windows 的模型化圖形輸入，其結(jié)果是使得用戶可以把更多的精力投入到系統(tǒng)模型的構(gòu)建，而非語(yǔ)言的編程上。命令行方式：輸入“ sim”啟動(dòng)仿真進(jìn)程 比較這兩種不同的運(yùn)行方式：菜單方式的優(yōu)點(diǎn)在于交互性，通過(guò)設(shè)置示波器或顯示模塊即可在仿真過(guò)程中觀察輸出信號(hào)。 2DPSK 產(chǎn)生的原理框圖如圖 22所示 [1]，圖（ a）為模擬調(diào)制法，圖（ b）為鍵控法。調(diào)制電路的主要模塊是碼型變換模塊，它主要是完成絕對(duì)碼波形轉(zhuǎn)換為相對(duì)碼波形，在實(shí)際的仿真中要先經(jīng)過(guò) 差分編碼， 再進(jìn)行 極性雙變換， 得到的信號(hào)與載波一起通過(guò) 相乘器 ，就完成了調(diào)制過(guò)程。帶通濾波器參數(shù)設(shè)置如圖 39 所示。 25 25 由圖 327 得誤碼率為 c 信道中加入萊斯噪聲的電路圖如圖 331 所示 圖 331 加萊斯噪聲的調(diào)制解調(diào)仿真電路圖 萊斯噪聲發(fā)生器參數(shù)設(shè)置如圖 332所示 26 26 圖 332 萊斯噪聲發(fā)生器參數(shù)設(shè)置 加入萊斯噪聲后的仿真波形如圖 333 所示 圖 333加入萊斯噪聲后的 2DPSK 仿真波形 根據(jù)上面波形可知萊斯噪聲對(duì)信道產(chǎn)生了一定的影響，小部分產(chǎn)生了譯碼錯(cuò)誤 。 計(jì)不僅是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，而且也是對(duì)自己能力的一種提高。 本次課程設(shè)計(jì)主要涉及到了通信原理和 MATLAB 的相關(guān)知識(shí)與運(yùn)用，主要有基帶信號(hào)的調(diào)制原理及方法、低通和帶通濾波器等等，加深了對(duì)上述相關(guān)知識(shí)的了解，使自己更深刻理解了調(diào)制與解調(diào)的原理和實(shí)現(xiàn)方法，以及基本掌握了 MATLAB 的基本應(yīng)用。還好在同學(xué)和老師的幫組下，給我指出了錯(cuò)誤的原因以及改正的方法，我們組才順利的完成了本次課程設(shè)計(jì)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把 所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。235。253。05199。201。185。246。172。170。170。 title(39。)。186。 end end st1=t。224。 st2=t。224。180。 208。212。39。%207。st1*s139。 subplot(4,1,3)。243。 dpsk=e_dpsk+*noise。249。201。 %%%%%%%%%%%%% 211。179。168。211。179。 %%%%%%%%%%%%% 181。 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% [f,af] = T2F(t,dpsk)。168。 subplot(4,1,2)。205。247。233。 for m=0:i1。 end end end subplot(4,1,3)。197。 208。 228。(st(n)st(n1))1。 plot(t,st)。186。39。224。212。 j=5000。248。 214。197。203。187。195。181。189。 axis([0,5,1,2])。186。 for n=1:10 if b(n)1。182。 for k=1:j。182。 194。197。216。)。224。)。 plot(t,e_dpsk)。178。%187。 subplot(4,1,4)。249。211。 else dpsk_delay(1:j/i)=dpsk(1:j/i) end dpsk_delay(j/i+1:j)=dpsk(1:jj/i)。217。203。207。 208。 194。 253。168。168。203。206。208。 dpsk(1,j)=1。179。18