農(nóng)村初中生寫作能力提高方略(更新版)
【正文】 察世界思維的獨(dú)特性，使人類的一切活動(dòng)具有人性的思維，就是用人的思想和感情去觀察客觀世界，而表現(xiàn)在作文中就是“情動(dòng)于中而形于言”。因此作文命題一般不要設(shè)障礙，讓學(xué)生有話可說，有情可抒，又理可議。如，解決綜合科、理化科目的簡答題，就必須用精煉的語言去概括、表述，否則很難抓住要點(diǎn)一石擊中，這時(shí)候作文就派上用場了；走上社會(huì)要交朋友、談戀愛，要表達(dá)自己的愛意，需要鴻雁傳書，這時(shí)作文要登場了；外出打工與人洽談生意，寫計(jì)劃書、合同書，此時(shí)作文可謂是一字千金；有些人外出打工時(shí)就是因?yàn)樽魑膶懙煤枚焕习蹇粗挟?dāng)秘書、搞管理、坐辦公室，月薪比別人高出幾倍。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。日記、隨筆是積累材料最有效的方法之一，日記天天記，作文更容易?！白x書破萬卷，下筆如有神”正是這個(gè)道理。要不各自為陣，學(xué)生語文綜合素養(yǎng)談何提高。材料的積累大致可從課內(nèi)和課外兩個(gè)渠道下工夫?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村 寫作 積累 興趣 方法 提高作文本來是學(xué)生反映內(nèi)心世界、反映現(xiàn)實(shí)生活、張揚(yáng)個(gè)性、書寫真情實(shí)感的最佳方式。而如何才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)呢？面對(duì)當(dāng)前作文教學(xué)現(xiàn)狀，許多語文教師感到非常困難，農(nóng)村教師是更是困惑不解。2007年我擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班語文教學(xué)工作，新學(xué)期伊始，面對(duì)著充滿好奇的新同學(xué)，我作了問卷調(diào)查：兩個(gè)班共143位同學(xué)，喜歡寫作文的僅有23人，愿意寫作文的有32位同學(xué)，害怕寫作文的有88位同學(xué)。我的具體做法如下。這個(gè)“源”如果僅僅限于課內(nèi)的閱讀顯得過于單薄，因此還要加強(qiáng)課外的大量閱讀與涉獵。可我們常見學(xué)生作文時(shí)無話可說，或是語言空洞，無血無肉，內(nèi)容單調(diào)貧乏，落入俗套。這樣一學(xué)期下來，每位同學(xué)寫了一本厚厚的日記，在學(xué)校舉行的以“感恩”為主題的作文競賽中，本班就有3篇佳作獲獎(jiǎng)，占全校獲獎(jiǎng)?wù)叩乃姆种弧Ｗ魑慕虒W(xué)程序無非是指導(dǎo)、寫作、批改三部曲，師生關(guān)起門潛心教作文、寫作文，真的是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。充分了用課前五分鐘，讓學(xué)生進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練。另外，在作文要求上不要統(tǒng)一，對(duì)于作文水平一般的同學(xué)要降低要求，只要他能寫，就應(yīng)該給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。例如命題作文“路”，我在輔導(dǎo)作文時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行了如下發(fā)散思維的訓(xùn)練。關(guān)注作文評(píng)價(jià)，激發(fā)作文興趣。語文導(dǎo)報(bào)》教師版 北京課程導(dǎo)報(bào)社 10
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