【正文】 學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包(SPSS)完成。 本研究的標(biāo)準(zhǔn)從國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者所得出的概念標(biāo)準(zhǔn)來看他們之間有很多的共同之處，本文參照國(guó)內(nèi)外專家的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本次調(diào)查研究的結(jié)果認(rèn)為心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾條：能保持對(duì)學(xué)習(xí)較濃厚的興趣和求知欲望；智力正常；能夠控制情緒；能正常的和他人交往，保持和諧的人際關(guān)系；有完整的人格；有良好的適應(yīng)能力；有自尊心和自制力；有安全感；心理行為符合年齡特征；能保持正確的自我意識(shí)。 智力正常。Mariejahoda的也提出了他認(rèn)為的的心理健康標(biāo)準(zhǔn)：了解自己的身份和自己的心情；有所成就，又能面向未來；心理狀態(tài)完整美好，能夠抗御應(yīng)激；自主，而且能認(rèn)識(shí)自己需要什么；真實(shí)地、毫不歪曲地理解客觀現(xiàn)實(shí)，然而又能具有同情和同感；做環(huán)境的主人；能工作、能愛、能玩、也能解決問題。不依附或盲從于他人，善于調(diào)節(jié)自我的情緒和能力，果斷地決定自己的發(fā)展方向。心理健康的人，能對(duì)自我做出客觀的分析，對(duì)自己的體驗(yàn)、感情、能力和欲求等做出正確的判斷和認(rèn)知。不僅是要有效率，也不僅是要能有滿足之感，或是能愉快地接受生活的規(guī)范，而是需要三者具備。 相關(guān)的概念《簡(jiǎn)明不列顛百科全書》將心理健康解釋為：心理健康指?jìng)€(gè)體心理在本身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)，所能達(dá)到的最佳功能狀態(tài)，而不是指絕對(duì)的十全十美。 psychological health level higher than the college students from city。 Psychological Health Condition Investigation ResearchGuo HaichaoSchool of Humanity ＆ Literature, Henan Institute of Science and TechnologyabstractWith the development of the society, life rhythm speeding up, the social material performance diversification, people39。對(duì)我校的大學(xué)生進(jìn)行心理健康的調(diào)查研究，可以從整體上了解我校大學(xué)生的心理健康狀況，為我校的大學(xué)生心理工作提供一定的數(shù)據(jù)支持，因此對(duì)我校大學(xué)生的心理健康進(jìn)行調(diào)查是有必要的。 Therefore, pay attention to students39。 In a few kinds of professional food is the worst, followed by science class, agriculture, education, and class of liberal arts, the psychological health of the best. Keywords: college students, mental health, SCL90 目 錄前言 1心理健康標(biāo)準(zhǔn)的界定 1 1 1 1 2 42 研究過程 4 4 4 53 研究結(jié)果 5 5 5 6 7 74 結(jié)果討論 9 河南科技學(xué)院大學(xué)生同國(guó)內(nèi)常模比較結(jié)果的討論 9 河南科技學(xué)院農(nóng)村和城市大學(xué)生比較結(jié)果的討論 10 10 10 河南科技學(xué)院大學(xué)生各專業(yè)之間比較結(jié)果的討論 115 結(jié)論 116 結(jié)語 ...……………………………………………………………………………………………127 參考文獻(xiàn)...……………………………………………………………………………138 致謝...…………………………………………………………………………………14前 言我國(guó)著名心理學(xué)家陳仲庚研究發(fā)現(xiàn)：在已發(fā)現(xiàn)的可以降低個(gè)體生活中心理應(yīng)激發(fā)生率的影響因素中，社會(huì)支持和體育運(yùn)動(dòng)是最為突出的兩個(gè)因素。一方面能為社會(huì)所接受，另一方面能為本身帶來快樂。不過人的心理健康的標(biāo)準(zhǔn)不及人的生理健康的標(biāo)準(zhǔn)具體與客觀。 統(tǒng)一、安定的人格。 積極地改善環(huán)境的能力。 接受他人，善與人處。 能避免由于過度緊張或焦慮而產(chǎn)生病態(tài)癥狀。每組癥狀的嚴(yán)重程度分為5個(gè)等級(jí)：1=無，自覺沒有該癥狀；2=輕度，自覺有點(diǎn)問題，但發(fā)生得不頻繁、不嚴(yán)重；3=中度，自覺有該癥狀，輕到中度；4=重度，自覺常有該癥狀，中度到嚴(yán)重；5=極重，癥狀的頻度和強(qiáng)度都十分嚴(yán)重。3 研究結(jié)果 總體的數(shù)據(jù)分析表 2 總體的數(shù)據(jù)分析因變量河南科技學(xué)院國(guó)內(nèi)常模軀體化1． .45強(qiáng)迫1． .61人際敏感1． .67抑郁1． .61焦慮1． .43敵對(duì)性1． .57恐怖1． .47偏執(zhí)1． .60精神病性1． .47其它1．_________________*. 均值差的顯著性水平為 河南科技學(xué)院的大學(xué)生得分同國(guó)內(nèi)常模比較來看（國(guó)內(nèi)常模數(shù)據(jù)來自北京體育大學(xué)的研究數(shù)據(jù)），總體上得分比國(guó)內(nèi)常模要高一些，其中比國(guó)內(nèi)常模高的因子是、人際關(guān)系敏感、焦慮、恐怖、精神病性和其他五項(xiàng)，低于國(guó)內(nèi)常模的是軀體化、強(qiáng)迫、抑郁、敵對(duì)性和偏執(zhí)五項(xiàng)。從表可見河南科技學(xué)院的各專業(yè)大學(xué)生的各因子分均值的范圍不同，各專業(yè)明顯高于國(guó)內(nèi)常模的因子不盡相同，、人際關(guān)系敏強(qiáng)、迫癥狀、軀體化，四項(xiàng)；體育專業(yè)各因子分均值的范圍為 ，其中明顯高于國(guó)內(nèi)常模的因子為軀體化1項(xiàng)；， 其中明顯高于國(guó)內(nèi)常模的因子為強(qiáng)迫癥狀、敏感、人際敏感、焦慮、偏執(zhí)、敵對(duì)、精神病性6項(xiàng)；；，所有 9個(gè)因子分均明顯高于國(guó)內(nèi)常模；,除了軀體化和精神病性外，得分均高于國(guó)內(nèi)常模。而女生室外活動(dòng)少，體育活動(dòng)更少，在人際交往的范圍和頻率方面不如男生。結(jié)語通過這次的調(diào)查研究，對(duì)我校大學(xué)生的心理健康有了一個(gè)比較深入的了解，首先是了解到了我校大學(xué)生心理健康水平同國(guó)內(nèi)常模的比較，其次了解了城鄉(xiāng)區(qū)別的大學(xué)生的差別，再次了解了男女大學(xué)生的差別，然后又了解了各個(gè)年級(jí)之間的差別，最后了解我校的幾大類專業(yè)的區(qū)別，通過這幾方面，無論在宏觀上還是在微觀上對(duì)我校大學(xué)生心理健康的狀況都有了一個(gè)數(shù)據(jù)的支持。對(duì)于曾經(jīng)給予我關(guān)懷和幫助的各位恩師，在此表示最誠(chéng)摯的謝意！感謝我的論文指導(dǎo)老師王鳳老師和馬燕老師的悉心指導(dǎo)，感謝她們不厭其煩地為我指點(diǎn)迷津，幫助我開拓研究思路，熱忱鼓勵(lì)、精心點(diǎn)撥，一字一句，一逗一點(diǎn)，都是在她們的精心指導(dǎo)下，才能如此完美的完成。衷心祝愿母校有更加輝煌和美好的明天！我們的明天都會(huì)更加燦爛輝煌！ 郭海超 2012年5月20日14