【正文】 范仲淹，自希文，謚號文正，蘇州人。 第四段：潭周圍景色及作者的感受。 ② 皆若空游無所依。 12．作者描寫日光、魚影，真正的目的是什么？ 襯托水的清。 ” 既寫出了環(huán)境的幽寂，又表現(xiàn)了魚兒的自由歡快。 第二段對潭水的描寫，分別從 游魚 、 魚影 、 日光 等角度去點(diǎn)染，整段文字沒有一個字寫到 水 ，卻又無處不在寫 水 ?！緩摹扛鷱?。ng)】憂傷的樣子?！爵猓?xī）忽】輕快敏捷的樣子?！驹S】表約數(shù)，相當(dāng)于同樣用法的“ 來 ” ?！緧?kān）】不平的巖石?！厩遒壳鍥?。也指年輕人。 （二）文言詞語 1． 詞類活用 【西】向西。跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照耀，像神仙一樣。成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有與大師、名人交往。 三、拓展延伸 11．作為新時代的中學(xué)生，條件優(yōu)越，你怎樣學(xué)習(xí)？（自做答案） 從樹立遠(yuǎn)大理想，珍惜今天幸福生活，發(fā)憤讀書，為國為民作貢獻(xiàn)等角度作答。車胤借著螢火蟲發(fā)出的微弱燈光，夜以繼日地苦讀。 【譯文】 晉朝人車胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦，知識廣博，學(xué)問精通。 【注釋】 ① 囊螢：用袋子裝螢火蟲。主人感到很奇怪，問他為什么這樣，他說： “ 我希望能得到你家的書，通讀一遍。 【原文】 匡衡勤學(xué)而燭，鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，發(fā)書映光而 讀之。當(dāng)時程頤已老，不愿再收徒，楊時數(shù)次登門求教不得。王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。七八歲時，父親叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑進(jìn)學(xué)堂，去聽學(xué)生念書。 10歲的時候，母親就帶他經(jīng)常到附近藏書多的人家去借書讀，因為自己沒有，她就讓他把借來的書抄錄下來。歐陽修稍大些以后，鄭氏想方設(shè)法教他認(rèn)字寫字，先是教他讀唐代詩人周樸、鄭谷及當(dāng)時的九僧詩。 ① 歐陽修畫荻習(xí)字。 ?！韭詿o】毫無。）】香袋。【擁】圍裹?！景棧?jūn）裂】皮膚因寒冷干燥而開裂?！精@】收獲?！旧勘砬??！驹少|(zhì)理】提出疑難，詢問道理。【德隆望尊】道德聲望高?！净肌繎n慮。逾：越過，超過。嗜，喜歡，特殊的愛好。 （三） 文言詞語 1． 古今異義 【走】古義：跑。急湍甚箭，猛浪若奔 ” 你想到了哪兩篇文言文中的話？寫出相應(yīng)語句、作品和作者。 有這樣的 “ 奇山異水 ” ，必然有人的足跡，有人的觸景之情，這句是游覽者自然生發(fā)的感情。 ② 生長狀態(tài)奇。 4．作者是怎樣有層次的描繪 “ 異水 ” 的？運(yùn)用了什么修辭方法？ 先寫 “ 緩流 ” ，突出澄澈（游魚細(xì)石）；再寫 “ 急湍 ” ，突出兇猛（急湍、猛浪）。 【經(jīng)綸】籌劃，治理。 【千轉(zhuǎn)】長久不斷地叫。 【直指】筆直地向上，直插云天。 【甚箭】比箭還快?！痉础客?“ 返 ” 。人教版八年級下冊語文 文言文 總復(fù)習(xí) 與朱元思書 一、基礎(chǔ)知識 （一）文學(xué)常識 本文選自《藝文類聚》。 2．通假字 【轉(zhuǎn)】通 “ 囀 ” ，鳥叫聲。 【無礙】毫無障礙。競，爭。韻，和諧的聲音。 【息心】平息熱衷功名之心。 3．總寫所感，統(tǒng)領(lǐng)全文的語句是什么？ 奇山異水，天下獨(dú)絕。通過 “ 寫貌 ” 表現(xiàn)樹之奇，亦山之奇。 6．、流露出對追求利祿之徒的蔑視，含蓄傳達(dá)出愛慕美好自然，避世退隱的高潔志趣的句子是什么？ 這句對寫 “ 奇山異水 ” 有什么關(guān)系？ 飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 三、拓展延伸 1．、由 “ 水皆縹碧，千丈見底；游魚細(xì)石，直視無礙。本文是贈序，有臨別贈言的性質(zhì)。 4．常規(guī)詞語 【嗜學(xué)】酷愛讀書。）約】超過約定的期限?！镜馈克枷搿W(xué)說。執(zhí)，拿。【侍】侍侯?！境膺停?duō）訓(xùn)斥，呵責(zé)?！咀洹拷K于?！靖F冬】隆冬，深冬。【衾】被子?！救莩簦?xi249。敝，破。 （ 2）成人后求師的艱難： 問之難。 7．古人有克服艱苦條件努力學(xué)習(xí)的佳話，試舉例。她教導(dǎo)孩子最多的就是做人不可隨聲附和，不要隨波逐流。每天寫讀，積累越來越多，很小時就已能過目成誦。 王冕是諸暨縣人。佛像多是泥塑的，一個個面目猙獰兇惡，令人害怕。當(dāng)他要拜程頤為師時，從福建將樂縣跑到湖南求見。 ④ 匡衡鑿壁借光?？锖饩偷剿胰プ龉凸ぃ植灰獔蟪?。夏月，則練囊 ③ 盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日 ④ 焉。 ④ 以夜繼日：用夜晚接著白天（學(xué)習(xí)）。一個夏天的晚上，他正坐在院子里默默背書，見到許多螢火蟲在空中飛舞，象許多小燈在夜空中閃動， 心中不由一亮，他立刻捉上一些螢火蟲，把他們裝在一個絹?zhàn)龅目诖?，螢光就照射出來? 10．馬生本是一個用心學(xué)習(xí)的人，作者為什么還要勉勵他刻苦學(xué)習(xí)？ 宋濂深制知當(dāng)時的太學(xué)使人養(yǎng)尊處優(yōu)，所以勉勵馬生。因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。住在客舍里，每天只吃兩頓飯，沒有新鮮肥美的東西可以享受。本文是其中的第四篇。 2． 古今異義 【小生】古：舊時對后輩的稱謂。【尤】格外?！編Z】小島。拂，擺 動?！臼拧咳?，離開。【悄 (qiǎo)愴 (chu224。【隸】隨從。 6．作者在第二段里具體描繪了什么？ 水清魚樂。 “ 佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。 11．為什么作者先描寫 “ 水、石、樹蔓 ” ，而后才描寫 魚 呢？ 作者是按由遠(yuǎn)到近的順序?qū)懙?，先看到水石樹蔓，才能再看到游魚。 ① 聞水聲，如鳴珮環(huán)。 第三段：寫潭的水源。移步換形，以魚襯水，以景襯人，收到了很好的藝術(shù)效果。今義：多指制度。今義：指受驚嚇。今義：指天空，某處沒有某事物等。（ 2）或許?！練庀笕f千】景象千變?nèi)f化。［盛狀］盛景，好景色。［然則］（既然）這樣，那么 ?? 。n）雨］連綿的雨。ng）］桅桿。［萬頃］極言其廣。［何極］哪有窮盡。［古仁人］古時品德高尚的人。［歸］歸依。 ６．由景入情，領(lǐng)起下文的句子是什么？ 然 則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？ ７．三、四兩段寫出哪兩種不同的景色及遷客騷人的不同覽物之情？ 景色一：天氣陰冷（陰）；相關(guān)覽物之情：去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。） １３ .作者寫遷客騷人的覽物之情的目的是什么？ 為與古仁人 “ 不以物喜，不以己悲 ” 作對比，突出古仁人之心。 １７ .用原文語句回答怎樣才能做到 “ 不以物喜，不以己悲 ” ？ 居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。 三、 延伸拓展 ２４ .第三段、第四段具體表現(xiàn)遷客騷人的覽物之情。） 例：政通人和，百廢具興：滕子京在自己的政治生涯遭受挫折之時，仍然奮發(fā)有為，政績卓著，有積極的政治理想，這是他身上最寶貴的東西。他繼承了韓愈 “ 古文運(yùn)動 ” 理論，領(lǐng)導(dǎo)了北宋詩文革新運(yùn)動。【?。?gōng）籌交錯】觥，酒杯。［回］曲折、迂回。［寓］寄托。［負(fù)］背。［陳］陳列，擺放 。［已而］不久。比喻本意不在此而在彼，或別有用心。 11．本文寫景的作用是什么？ 以景美寄托作者與民同樂的思想感情。 16．第二段把山水之樂具體化（總收之筆）的句子是什么？抒發(fā)了作者什么感情？ 朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。 20．滁人如此興高采烈地出游的原因是什么？ 生活安定富足，怡然 自樂。 26．第四段寫了什么主要內(nèi)容？ 太守于賓客日暮醉歸，歸結(jié)全文主旨。 三、拓展延伸 34．從歐陽修的《醉翁亭記》和范仲淹的《岳陽樓記》來看，兩人的思想有什么共同之處？ 兩人有都被貶的政治遭遇，但 “ 不以己悲 ” ，都具有 “ 憂民 ” 及 “ 與民同樂 ” 的思想，具有吃苦在前、享樂在后的精神