赫爾墨斯與雕像者教學(xué)設(shè)計(更新版)
【正文】 同學(xué)說赫耳墨斯是玩世不恭，老師用一個確切的詞，說他是一個“不忠于職守”的人。生：目中無人。（屏顯）人物評價訓(xùn)練：用幾個成語或者四字短話評價赫耳墨斯這個人物形象。故事的發(fā)展他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢？”雕像者說：“一個銀元。這是寓言的開始。生：第一層次分到“雕像者說，還要貴一點(diǎn)”，前面是赫耳墨斯詢問赫拉和宙斯，詢問別人的價值，后面是詢問自己的價值，詢問自己在別人眼中的地位。這則寓言通過赫耳墨斯和雕像者的三問三答來展開故事，諷刺了那些自以為了不得其實(shí)遠(yuǎn)不如別人的人，給我們以深刻的啟示。師：是，但是課文中沒有直接說。師：啊，文章中為什么寫三次問呢？這個“問”一定是個關(guān)鍵詞。師：好，我們開始第一次訓(xùn)練（屏顯）：文意把握訓(xùn)練：提取這則寓言中的關(guān)鍵信息，找出四五個關(guān)鍵詞(語)。（生齊讀課文）師：注意兩個詞的讀音：“庇b236。（屏顯）宙斯：古希臘神話中的眾神之王。首先了解一下背景材料，一起讀（屏顯）：寓言是文學(xué)作品的一種體裁，用具有諷刺性或哲理性的假托的故事來說明道理，給人以啟示。師：再批注?！澳莕224。請大家接著“赫耳墨斯”四個字，再找四個關(guān)鍵詞（語）。師：我們要注意兩個字，赫耳墨斯想的是“尊重”。師：是啊，但關(guān)鍵詞在哪？生：我覺得是“白送”。師：提示一下，這個寓言可以分為兩個部分。講的是赫耳墨斯愛慕虛榮，而后面講的是赫耳墨斯從此知道自己并不被人重視。我告訴大家一種分析方法（屏顯）：第一層：概寫一筆第二層：細(xì)寫幾筆師：以后你們遇到的很多文章或文段都是用這樣的方法展開的。” 師：繼續(xù)旁批。馬上想，直接回答。生：驕傲自滿。生：他是主管商業(yè)的，商人賺“一銀元”還不同情，還嘲笑。師：這道練習(xí)，可以是同學(xué)們的課外作業(yè)。師：把你的說法改一下：敘議結(jié)合，先敘后議。生：這篇文章還描寫了赫耳墨斯的心理活動。生：還有赫耳墨斯語氣的描寫。師：這個說法也很好啊!通過一個神的故事來說明一個大的道理，來普遍地諷刺像他這樣的一類人。赫耳墨斯想不到竟然是這種結(jié)果，這大大出乎他的意料。同學(xué)們很聰明，謝謝大家，下課！
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