長江的開發(fā)與治理教學設計(更新版)
【正文】 能寶庫”之稱，長江的水能資源主要集中在上游河段,因為上游河流落差大，峽谷多，因此在上游河段可以建水電站，發(fā)展水電業(yè)。頁，“長江干流剖面圖”，完成：看視頻提煉內容一）、在教材P45長江流域水系圖，并在圖中標出長江的發(fā)源地、入海口，標注出劃分長江上、中、下游的宜昌和湖口的位置；描出主要支流和湖泊。設計意圖：三峽是長江上最大的一個工程，也是我們國家的一個重點項目之一，其項目中已在世界上占據(jù)了10向世界第一，我們應該讓孩子們知道，并為祖國而驕傲。教學重、難點：通過學習，讓學生對長江有一客觀地認識，引導學生發(fā)散思維，提高環(huán)保意識。長江的功與過引發(fā)我們深入研究分析，對長江的開發(fā)與治理仁者見仁，智者見智，有極強的發(fā)散思維價值。知道長江的主要支流、長江流經的省、直轄市、自治區(qū)及主要地形區(qū)。過程與方法：利用長江流域水系圖、長江干流剖面圖和長江航運圖，培養(yǎng)學生從圖片中獲取信息的能力。（一）新課導入：播放有關三峽的視頻進行引入。第一板塊：自主學習，共同回顧 一小組： 提示：可以參照課本P46教師：組織學生討論回答，歸納總結學生的意見和建議，做適當?shù)脑u價。 提示：：完成提問。教師：總結學生所答，并且將找出長江沿岸重要的港口城市。長江的水污染。又因水土流失包含了時間、與空間的長期的相互作用的知識，對于現(xiàn)在的孩子來說，太難，所以他們也會不理解，于是采用這種生討論找問題方法、師加以解釋的方式將此難點攻克。一、長江的概況
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