燭之武退秦師復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(更新版)
【正文】 見其發(fā)矢十中八九，但微頷之（稍微，略微） 微夫人之力不及此（如果不是，沒有）之：輟耕之壟上（走，往） 子犯請擊之（他，代秦師） 是寡人之過也（的） 臣之壯也，猶不如人（助詞，不譯）(四)、詞類活用晉軍函陵，秦軍汜南（軍：名作動，駐扎）越國以鄙遠（鄙：名作動，把……當(dāng)作是邊邑）既東封鄭（東：名作狀，向東）夜縋而出（夜：名作狀，在夜里）若不闕秦（闕：使動，使……減少，削減，侵損）鄰之厚，君之薄也（厚：形作動，增加；薄：形作動，削弱）(五)、古今異義詞若舍鄭以為東道主（東道主：古：東邊道路上的主人。古代史書的體例①通史：不間斷地記敘自古及今的歷史事件，如《史記》。國別體是區(qū)分不同的國家，再按照時間的發(fā)展分別敘述歷史事件的一種文體。 4 《燭之武退秦師》復(fù)習(xí)教案學(xué)習(xí)目標： 準確默寫文言名句 識記文中重點詞語的含義 理解常見文言詞語在文中的基本用法 理解并翻譯文中的句子 學(xué)習(xí)重點：理解并翻譯文中的句子學(xué)習(xí)難點：對梳理的知識點進行運用 學(xué)習(xí)方法：自主梳理 教師總結(jié) 課時：2課時第一課時一、導(dǎo)入：二、文學(xué)常識：了解《左傳》 《左傳》是我國第一部敘事詳細的編年體史書。先秦歷史散文除了編年體外，還有國別體和紀傳體兩種形式。因此我們把這三本書叫做“《春秋》三傳”。培養(yǎng)學(xué)生討論探究問題的能力。 譯：如果您放棄圍攻鄭國而把它作為東方道路上（招待過客）的主人，出使的人互相往來，供給他們?nèi)鄙伲ǖ臇|西），對您也是沒有什么損害的。（2）知難而上，義無返顧的勇士。 學(xué)生分小組討論歸納燭之武、鄭伯、秦伯、晉文公、佚之狐不同的性格特點。由此觀之，哪怕是再聰明，再厲害過人，若不懂得毛遂自薦，也會永遠掩藏于平凡世俗中，最后只能歷史的車輪碾得粉碎，不留痕跡。古有燭之武憑嘴退秦師，后有孔明舌戰(zhàn)群儒，實例甚多，然則口舌之爭不可小覷。唯有心中有竹才能把握住機遇，創(chuàng)造成功。晉侯擅長為自己找臺階。(《晉書。第 4 頁 共 4 頁 燭之武退秦師 復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計
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