【正文】 x x? ? ?，經(jīng)過變換后， 23AC ? ，點(diǎn) P 是直線 AC 上的動(dòng)點(diǎn)，求點(diǎn) P 到點(diǎn) D 的距離和到直線 AD 的距離之和的最小值． 22. 如圖，已知直線 1 12yx?? ? 交坐標(biāo)軸于 BA， 兩點(diǎn)，以線段 AB 為邊向上作正方 形 ABCD ，過點(diǎn) CD，A， 的拋物線與直線另一個(gè)交點(diǎn)為 E ． （ 1）請(qǐng)直接寫出點(diǎn) DC, 的坐標(biāo)； （ 2）求拋物線的解析式； （ 3）若正方形以每秒 5 個(gè)單位長(zhǎng)度的速度沿射線 AB 下滑，直至頂點(diǎn) D 落在 x 軸上時(shí)停止．設(shè)正方形落在 x 軸下方部分的面積為 S ，求 S 關(guān)于滑行時(shí)間 t 的函數(shù)關(guān)系式，并寫P Q A B C D B D C O（ A） y x F1 F2 B D C O y x F1 F2 A B D C O y x F1 F2 A P （圖 1） （圖 2） （圖 3） 13/88 出相應(yīng)自變量 t 的取值范圍； （ 4）在（ 3）的條件下，拋物線與正方形一起平移，同時(shí)停止，求拋物線上 EC, 兩點(diǎn)間的拋物線弧所掃過的面積． 23. 如圖，點(diǎn) AB、 坐標(biāo)分別為（ 4， 0）、（ 0， 8），點(diǎn) C 是線段 OB 上一動(dòng)點(diǎn)，點(diǎn) E 在 x 軸正半軸上，四邊形 OEDC 是矩形，且 2OE OC? ．設(shè) ( 0)OE t t?? ，矩形 OEDC 與 AOB△ 重合部分的面積為 S ．根據(jù)上述條件，回答下列問題： （ 1）當(dāng)矩形 OEDC 的頂點(diǎn) D 在直線 AB 上時(shí)，求 t 的值； （ 2）當(dāng) 4t? 時(shí)，求 S 的值； （ 3）直接寫出 S 與 t 的函數(shù)關(guān)系式；（不必寫出解題過程） （ 4）若 12S? ，則 t? ． 24. 如圖所示，某校計(jì)劃將一塊形狀為銳角三角形 ABC 的空地進(jìn)行生態(tài)環(huán)境改造．已知 ABC△ 的邊 BC 長(zhǎng) 120 米，高 AD 長(zhǎng) 80 米．學(xué)校計(jì)劃將它分割成 AHG△ 、 BHE△ 、 GFC△和矩形 EFGH 四部分（如圖）．其中矩形 EFGH 的一邊 EF 在邊 BC 上 ，其余兩個(gè)頂點(diǎn) H 、G 分別在邊 AB 、 AC 上．現(xiàn)計(jì)劃在 AHG△ 上種草，每平米投資 6 元；在 BHE△ 、 FCG△ 上都種花，每平方米投資 10 元；在矩形 EFGH 上興建愛心魚池，每平方米投資 4 元． （ 1）當(dāng) FG 長(zhǎng)為多少米時(shí)，種草的面積與種花的面積相等？ （ 2）當(dāng)矩形 EFGH 的邊 FG 為多少米時(shí)， ABC△ 空地改造總投資最?。孔钚≈禐槎嗌?？ 備用圖 O A B C D E y x 1 12yx?? ? B C O E D A x y 14/88 25. 已知： 12tt， 是方程 2 2 24 0tt? ? ? 的兩 個(gè)實(shí)數(shù)根，且 12tt? ，拋物線 223y x bx c? ? ?的圖象經(jīng)過點(diǎn) 12( 0 ) (0 )A t B t， ， ， ． （ 1）求這個(gè)拋物線的解析式； （ 2）設(shè)點(diǎn) ()P x y， 是拋物線上一動(dòng)點(diǎn)，且位于第三象限，四邊形 OPAQ 是以 OA 為對(duì)角線的平行四邊形，求 OPAQ 的面 積 S 與 x 之間的函數(shù)關(guān)系式，并寫出自變量 x 的取值范圍； （ 3）在（ 2）的條件下，當(dāng) OPAQ 的面積為 24 時(shí)，是否存在這樣的點(diǎn) P ，使 OPAQ 為正方形？若存在，求出 P 點(diǎn)坐標(biāo)；若不存在 ，說明理由． 三、說理題 26. 如圖，拋物線經(jīng)過 ( 4 0 ) (1 0 ) ( 0 2 )A B C ?， ， ， ， ，三點(diǎn)． （ 1）求出拋物線的解析式； （ 2） P 是拋物線上一動(dòng)點(diǎn)，過 P 作 PM x? 軸，垂足為 M，是否存在 P 點(diǎn)，使得以 A， P，M 為頂點(diǎn)的三角形與 OAC△ 相似？若存在，請(qǐng)求出符合條件的點(diǎn) P 的坐標(biāo)；若不存在，A G H K B E D F C Q B O A P x y 15/88 請(qǐng)說明理由； （ 3）在直線 AC 上方的拋物線上有一點(diǎn) D，使得 DCA△ 的面積最大，求出點(diǎn) D 的坐標(biāo)． 27. 如圖，在平面直角坐標(biāo)系 xOy 中，半徑為 1 的圓的圓心 O 在坐標(biāo)原點(diǎn)，且與兩坐標(biāo)軸分別交于 A B C D、 、 、 四點(diǎn)．拋物線 2y a x b x c? ? ? 與 y 軸交于點(diǎn) D ，與直線 yx? 交于點(diǎn)MN、 ，且 MA NC、 分別與圓 O 相切于點(diǎn) A 和點(diǎn) C ． （ 1）求拋物線的解析式； （ 2）拋物線的對(duì)稱軸交 x 軸于點(diǎn) E ，連結(jié) DE ，并延長(zhǎng) DE 交圓 O 于 F ，求 EF 的長(zhǎng)． （ 3）過點(diǎn) B 作圓 O 的切線交 DC 的延長(zhǎng)線于點(diǎn) P ，判斷點(diǎn) P 是否在拋物線上，說明理由． 28. 如圖 1，已知：拋物線 212y x bx c? ? ?與 x 軸交于 AB、 兩點(diǎn)，與 y 軸交于點(diǎn) C ，經(jīng)過 BC、 兩點(diǎn)的直線是 1 22yx??，連結(jié) AC ． （ 1） BC、 兩點(diǎn)坐標(biāo)分別為 B （ _____， _____）、 C （ _____， _____），拋物線的函數(shù)關(guān)系式為 ______________； （ 2）判斷 ABC△ 的形狀，并說明理由； （ 3）若 ABC△ 內(nèi)部能否截出面積最大的 矩形 DEFC （頂點(diǎn) D E F、 、 、 G 在 ABC△ 各邊上）？若能，求出在 AB 邊上的矩形頂點(diǎn)的坐標(biāo)；若不能，請(qǐng)說明理由． O x y A B C 4 1 2? O x y N C D E F B M A 16/88 [拋物線 2y a x b x c? ? ? 的頂點(diǎn)坐標(biāo)是 24,24b a c baa????????] 29. 已知：如圖，在平面直角坐標(biāo)系 xOy 中，矩形 OABC 的邊 OA 在 y 軸的正半軸上，OC 在 x 軸的正半軸上， OA=2， OC=3．過原點(diǎn) O 作∠ AOC 的平分線交 AB 于點(diǎn) D，連接 DC，過點(diǎn) D 作 DE⊥ DC，交 OA 于點(diǎn) E． （ 1）求過點(diǎn) E、 D、 C 的拋物線的解析式； （ 2）將∠ EDC 繞點(diǎn) D 按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)后，角的一邊與 y 軸的正半軸交于點(diǎn) F，另一邊與線段 OC 交于點(diǎn) G．如果 DF 與（ 1）中的拋物線交于另一點(diǎn) M，點(diǎn) M 的橫坐標(biāo)為65 ，那么 EF=2GO 是否成立？若成立，請(qǐng)給予證明；若不成立，請(qǐng)說明理由； （ 3）對(duì)于（ 2）中的點(diǎn) G，在位于第一象限內(nèi)的該拋物線上是否存在點(diǎn) Q，使得直線 GQ 與 AB 的交點(diǎn) P 與點(diǎn) C、 G 構(gòu)成的△ PCG 是等腰三角形？若存在，請(qǐng)求出點(diǎn) Q 的坐 標(biāo)；若不存在，請(qǐng)說明理由． 30. 如圖所示，將矩形 OABC 沿 AE 折疊，使點(diǎn) O 恰好落在 BC 上 F 處，以 CF 為邊作正方形 CFGH ，延長(zhǎng) BC 至 M ，使 C M C E E O?? ，再以 CM 、 CO 為邊作矩形 CMNO ． （ 1）試比較 EO 、 EC 的大小，并說明理由． C A O B x y C A O B x y 圖 1 圖 2(備用 ) y x D B C A E O 17/88 （ 2）令 C FG HC M N OSmS? 四 邊 形四 邊 形，請(qǐng)問 m 是否為定值？若是，請(qǐng)求出 m 的值；若不是，請(qǐng)說明理由． （ 3）在（ 2）的條件下，若 11 3CO CE Q??， ，為 AE 上一 點(diǎn)且 23QF? ，拋物線 2y m x b x c? ? ?經(jīng)過 C 、 Q 兩點(diǎn)，請(qǐng)求出此拋物線的解析式． （ 4）在（ 3）的條件下，若拋物線 2y m x b x c? ? ?與線段 AB 交于點(diǎn) P ，試問在直線 BC 上是否存在點(diǎn) K ，使得以 P 、 B 、 K 為頂點(diǎn)的三角形與 AEF△ 相似？若存在，請(qǐng)求直線 KP與 y 軸的交點(diǎn) T 的坐標(biāo)；若不存 在，請(qǐng)說明理由． y x A N O M C H G F B Q E 18/88 1 過兩點(diǎn)有且只有一條直線 2 兩點(diǎn)之間線段最短 3 同角或等角的補(bǔ)角相等 4 同角或等角的余角相等 5 過一點(diǎn)有且只有一條直線和已知直線垂直 6 直線外一點(diǎn)與直線上各點(diǎn)連接的所有線段中，垂線段最短 7 平行公理 經(jīng)過直線外一點(diǎn)，有且只有一條直線與這條直線平行 8 如果兩條直線都和第三條直線平行，這兩條直線也互相平行 9 同位角相等，兩直線平行 10 內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行 11 同旁內(nèi)角互補(bǔ)，兩直線平行 12 兩直線平行，同位角相等 13 兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等 14 兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ) 15 定理 三角形兩邊的和大于第三邊 16 推論 三角形兩邊的差小于第三邊 17 三角形內(nèi)角和定理 三角形三個(gè)內(nèi)角的和等于 180176。 52 平行四邊形性質(zhì)定理 1 平行四邊形的對(duì)角相等 53 平行四 邊形性質(zhì)定理 2 平行四邊形的對(duì)邊相等 54 推論 夾在兩條平行線間的平行線段相等 55 平行四邊形性質(zhì)定理 3 平行四邊形的對(duì)角線互相平分 56 平行四邊形判定定理 1 兩組對(duì)角分別相等的四邊形是平行四邊形 57 平行四邊形判定定理 2 兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平行四邊形 58 平行四邊形判定定理 3 對(duì)角線互相平分的四邊形是平行四邊形 59 平行四邊形判定定理 4 一組對(duì)邊平行相等的四邊形是平行四邊形 60 矩形性質(zhì)定理 1 矩形的四個(gè)角都是直角 61 矩形性質(zhì)定理 2 矩形的對(duì)角線相等 62 矩形判定定理 1 有三個(gè) 角是直角的四邊形是矩形 63 矩形判定定理 2 對(duì)角線相等的平行四邊形是矩形 64 菱形性質(zhì)定理 1 菱形的四條邊都相等 65 菱形性質(zhì)定理 2 菱形的對(duì)角線互相垂直，并且每一條對(duì)角線平分一組對(duì)角 66 菱形面積 =對(duì)角線乘積的一半，即 S=（ a b）247。因此 k (n2)180176。L 注：其中 ,S39。聽完課后，找老師交流、吸取經(jīng)驗(yàn)。 三、班主任工作方面 在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。我的指導(dǎo)老師鼓勵(lì)我進(jìn)行跨年級(jí)聽課，推薦各個(gè)年級(jí)的優(yōu)秀教師。在把握好本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)后，就是對(duì)教授班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)情的分析，不同的學(xué)生知識(shí)水平是不同的。 4 評(píng)課 上完課之后對(duì)所上的課進(jìn)行評(píng)價(jià)，記下課堂上出現(xiàn)的問題和指導(dǎo)老師提出的意見并再完善和調(diào)整教案，課后反思，爭(zhēng)取每一次出現(xiàn)的問題下次不再出現(xiàn) 5 課外輔導(dǎo) 課后結(jié)合課堂效果針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)幫助他們解決課堂上不懂的問題 6，批改作業(yè) 收課外作業(yè)進(jìn)行批改，對(duì)每一本作業(yè)本都細(xì)心批改，找出學(xué)生出錯(cuò)的地方并改正，讓學(xué)生可以知道自己錯(cuò)在哪，在批改作業(yè)的同時(shí)在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題了解學(xué)生的情況，在接下的課堂上做相應(yīng)的改變進(jìn)。 35/88 通過實(shí)習(xí)，也可以檢查自己在面對(duì)真正走上教學(xué)崗位的時(shí)候還存在哪些方面的不足，從而及時(shí)調(diào)整 與改進(jìn)，爭(zhēng)取以最佳狀態(tài)走上日后的教學(xué)崗位。而正是這些滋味見證了自己一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。雖然有了一定的效果，但是班里的紀(jì)律還是不盡如人意。而現(xiàn)在，班主任又做了一個(gè)令我想不到的決定，她把所有調(diào)皮，愛講課打鬧的學(xué)生全都放到后面去了，把比較聽話的一部分放在前面。 這次實(shí)習(xí)令我感受頗多?！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。為了辦好這個(gè)班會(huì)，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅，感覺到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂趣。當(dāng)我漫步校 園，那來自學(xué)生的一聲聲“老師好”的感覺真好！ 聽了一周課后，我開始走上了講臺(tái)，開始了自己的第一堂正式課。教案對(duì)這些初二的學(xué)生，我又是一番心情。使我們對(duì)?？谥袑W(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀有了初步的感性認(rèn)識(shí)，并在老師的指導(dǎo)下，對(duì)自己已有的教學(xué)理念進(jìn)行反思。 42/88 2 課堂教學(xué) 課堂教 學(xué)是我們整個(gè)實(shí)習(xí)工作中的重點(diǎn)。努力做到，教態(tài)自然，語言清晰，板書規(guī)范。從學(xué)校出來，再回到學(xué)校，不僅僅是身份發(fā)生了變化，更 體驗(yàn)到教育的發(fā)展和作為一名教師的責(zé)任感。作