【正文】 個(gè)樣子，則把書包放回原處。例如：幼兒上下樓梯、如廁、洗手、用餐、午睡等細(xì)微環(huán)節(jié)，我們都細(xì)心觀察，關(guān)注幼兒的不良行為，隨時(shí)加以正確引導(dǎo)與教育?！　≡诖耸紫雀兄x家長(zhǎng)一直的支持和配合我們班級(jí)老師的工作。文具盒、鉛筆越簡(jiǎn)單越好。通過不斷的鍛煉，孩子們就會(huì)自己想辦法解決了。家長(zhǎng)要幫助他們?cè)趯?shí)際行動(dòng)中克服困難，而不要代替他們克服困難，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，要不斷給予鼓舞，使其具有較強(qiáng)的信心和決心，以至不達(dá)目的，決不罷休。鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)自己的想法與感受，培養(yǎng)孩子體諒別人，關(guān)心別人，能在力所能及的范圍內(nèi)主動(dòng)去幫助別人。當(dāng)自己需要幫助時(shí)，是不是能大膽的向成人和伙伴提出請(qǐng)求。　　(5 )培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣，平常在家中一家三口多做“傾聽”游戲，看誰(shuí)聽得最準(zhǔn)確?！　?3 )愛清潔、講衛(wèi)生。(自己背書包)　　(2 )坐得端，行得正。這一點(diǎn)非常重要?！　?4 )學(xué)會(huì)自我保護(hù)。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生每天睡眠10 小時(shí)，中學(xué)生每天睡眠9 小時(shí)?！　?. 心理生理準(zhǔn)備　　(1 )激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣，為幼兒上小學(xué)做好心理準(zhǔn)備。舉個(gè)例子：(大小便問題)孩子入小學(xué)后, 必須學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己, 改正一些不良的生活、行為習(xí)慣。而且最后總是以考試來(lái)衡量孩子學(xué)習(xí)的成敗，給孩子造成的壓力很大?！　?. 首先和大家談?wù)勱P(guān)于幼兒園和小學(xué)的區(qū)別　　進(jìn)入小學(xué)，兒童所處的客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作息時(shí)間、自理要求、師生關(guān)系等多方面都發(fā)生了較大的變化，許多方面都存在著斷節(jié)問題，所以做好幼小銜接工作，我們家長(zhǎng)首先必須要明確幼兒園與小學(xué)的主要差異：　　(1 )學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化。　　大家都知道：從幼兒園生活過渡到小學(xué)生活是成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從小學(xué)到初中、從初中到高中這幾個(gè)階段做對(duì)比的話，那最薄弱、最重要的一環(huán)就是“幼小銜接”?！　?2 )生活內(nèi)容的變化。兩個(gè)老師整天與他們?yōu)榘?，少了其中任何一個(gè)孩子都會(huì)問老師哪里去了而進(jìn)入小學(xué)就不一樣了, 老師的角色會(huì)有所變化, 由于要完成教學(xué)任務(wù), 教師的主要精力放在教學(xué)上, 在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心比幼兒園要相對(duì)減少, 老師與學(xué)生的交往主要在課堂上, 師生個(gè)別接觸的時(shí)間比較少, 新入學(xué)的孩子就可能會(huì)感到這種新的師生關(guān)系有些不能接受, 甚至感到生疏和壓抑.　　(4 )的變化?！　?6 )家長(zhǎng)和老師期望值的變化。在這方面家長(zhǎng)要特別注意的是，決不能用上小學(xué)對(duì)孩子施加壓力，進(jìn)行恐嚇。其次要讓孩子心中有時(shí)間觀念。因此，家長(zhǎng)要教育孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己。(大班逐步開始布置一定的家庭作業(yè))家長(zhǎng)們?yōu)榱俗尯⒆佑懈嗟臅r(shí)間超前培訓(xùn)，開始幫助孩子包辦一切本應(yīng)培養(yǎng)孩子來(lái)做的事情。要讓孩子從小養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣，坐時(shí)腰挺直，雙腳平放在地上?！　?4 )文明禮貌的培養(yǎng)。要告誡兒童學(xué)會(huì)傾聽，別人說(shuō)話時(shí)，不能心不在焉，要專心致志地聽，了解對(duì)方說(shuō)話的主要內(nèi)容和意思。通過我園大班教師到小學(xué)調(diào)研的結(jié)果匯總來(lái)看，許多的孩子在進(jìn)入小學(xué)后，在與人交往方面有明顯的不適應(yīng)。許多的孩子由于父母的寵愛，總是不習(xí)慣于自己為自己服務(wù)，玩具玩完隨手一放，書、筆、本等用品更是需要父母來(lái)幫助整理，等到需要時(shí)父母會(huì)將早就整理好的物品工整的擺放在孩子面前。(會(huì)勞動(dòng)，就會(huì)學(xué)習(xí))　　(3 )培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力?！　?3 )想讓孩子往哪方面發(fā)展，表?yè)P(yáng)孩子哪方面的具體行為。直尺一邊是直線，一邊是波浪線　　7. 家長(zhǎng)交流　　大班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇2　　尊敬的各位家長(zhǎng)：　　你們好!很感謝在座的各位能抽出休息的時(shí)間參加我們的家長(zhǎng)會(huì)。在一日活動(dòng)中時(shí)刻要“警鐘長(zhǎng)鳴”做孩子的安全工作。由于大班在數(shù)學(xué)方面的算式題、語(yǔ)言方面的練字、拼音都有接觸過?！　∪粘Ｉ钪薪?jīng)常督促孩子喝水，有很多孩子不愛喝水，有些叫他喝水，孩子則就在教室溜來(lái)溜去，你喊了他快去喝水他邊聽著。這有利的條件下又給原大班孩子創(chuàng)設(shè)有利的條件。(而不是問是不是誰(shuí)打到你了，誰(shuí)怎么容傷你的，是不是自己了。生活中給孩子現(xiàn)在可以制定一些時(shí)間、空間方面的約束及限制。以積木式教學(xué)演變?yōu)榧垙埵浇虒W(xué)。C. 自控能力差，不會(huì)整理書包 。孩子的作息時(shí)間有了一定的改動(dòng)，教育活動(dòng)也有了相應(yīng)的改變?！　W(xué)習(xí)習(xí)慣是完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的基本保證。有部分孩子由于有中班寫字、算術(shù)鍛煉的少。包括學(xué)習(xí)哪些課程，每天上幾節(jié)課，作息制度，上下課應(yīng)該注意些什么，老師和同學(xué)們的相互關(guān)系等。例如，讓孩子每天練習(xí)寫自己的名字，學(xué)寫阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)、中文數(shù)學(xué)以及簡(jiǎn)單的詞匯，每天做幾道10以內(nèi)的算術(shù)題和簡(jiǎn)單應(yīng)用題。積極動(dòng)腦思考，質(zhì)疑問難，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新，越學(xué)越聰明?！　〉谝粌?cè)學(xué)情分析 一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，幼小銜接跨度大，從無(wú)憂無(wú)慮的幼兒階段一下跨入學(xué)業(yè)壓力很重的小學(xué)階段，有部分適應(yīng)能力較弱的孩子一下子恐怕難以適應(yīng)。拼音是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，我們要給孩子打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才可能讓孩子在日后厚積薄發(fā)。 還有計(jì)算能力的培養(yǎng)等等，幼兒在園這一期間，我園大班教師將努力優(yōu)質(zhì)的完成教學(xué)任務(wù)　　家園聯(lián)系說(shuō)明 首先：我們會(huì)反饋孩子單周孩子在園情況情況的表現(xiàn)，家長(zhǎng)則要反饋孩子雙周在家情況。 其次是每天一練。如果您有事不能按時(shí)接或者是換人接送請(qǐng)給我打個(gè)電話。(舉辦親子活動(dòng)意義，讓孩子感受到教師、家長(zhǎng)不光是教育者，還是孩子玩了的朋友者，拉近教師和孩子們的距離。