【正文】 拓寬自己專業(yè)眼界的機會。樹立終身學習的理念實際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識，主要表現在：首先，教師要不斷進行教學反思。教師是知識的傳授者，學生只是被動的接受者。長期以來，我們高中英語教學的都是圍繞著高考這根指揮棒，目的是為了高考能夠出好成績。深入鉆研課程標準、教材與課例，通過研讀教材、研究學生等進行深度備課。(3)設計課堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高。在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。加強業(yè)務進修，主動關心國內外教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出2小時，并通過多種途徑，如中學英語教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，汲取英語學科的新知識、新技能。英語新課程標準教育。通過期中、期末的教學檢查及質量分析，使教師對自己的教學行為進行反思，查漏補缺，及時發(fā)現問題，及時解決問題，使教學工作做到有的放矢，從而提高教學質量。由備課組長負責，每兩周一次集體備課，對每次的活動組長都應作好相應的記錄。，關注教育教學常規(guī)、常態(tài)。到時我組的教師執(zhí)教一節(jié)，并通過“課堂展示、課后說課、評課議課”等環(huán)節(jié)，將課改研討活動推向縱深。在確定上課內容之后，七年級，八年級分別就各自的備課組確實的內容進行說課，供備課組集體討論，供執(zhí)教者參考。二、研修目標通過教學實踐和教育行動研究，力求改進教學行為，提高教學效益，努力去實現面向全體學生，輕負高效的教學。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘。四、活動與實施：加強學習，提高意識。樹立終身學習的理念，不斷學習，不斷提高自己的底蘊、理論水平和實踐能力。高中英語教師校本研修計劃1一、指導思想：本學期英語教學仍將堅持以“科學發(fā)展觀”和《英語課程標準》為指導思想，以校本研修為主平臺，以“如何提高英語的趣味性”和“提高學生的語言運用能力”為主題，立足課堂教學，努力提高學生的素質水平，促進我個人與學生的共同發(fā)展。著眼點放在理論與實踐的結合上。對象以本校教師為主，本學期至少聽15節(jié)課。學習教材、理解教材、探索教法。教師的自身發(fā)展不僅是學校教育質量的基本保證，更是學校教育內涵不斷提升的動力之源。七年級、八年級。(三)依托合適平臺，引領優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展。組織全組教師深入鉆研教材，認真執(zhí)行集體備課制度，并長期堅持落實。提倡意在改進教學設計的反思活動，鼓勵積極撰寫教學案例。通過命題活動，更好地解讀教材，加強對新穎試題的研究，提高命題水平。學生成長與身心發(fā)展。積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統組織的教科研成果征集活動。二、現狀分析(一)優(yōu)勢(1)樂于從事英語教育，喜歡英語學科，我有積極的、勤懇務實的工作作風和樂觀謙遜的為人品格。構建和諧課堂，向課堂40分要效率。專題總結：結合自己的教學實踐和教學經驗，對以優(yōu)化教學過程的基本原則、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習能力的教學模式、及對英語教學資源的有效開發(fā)的研究等方面進行探索和專題總結。因此，高中階段的外語教育有多重的人文與社會意義”。新課程對學生提出了綜合語言運用能力的級別目標，對教師來說，具有很大的挑戰(zhàn)性。以高標準進行反思性教學的教師將逐漸形成敏銳的專業(yè)判斷力，使英語教師更加專業(yè)化。還要經常分析教學實踐與學生學習之間的關系，以開放的心態(tài)對待創(chuàng)新，把學生的需要與長期的教學目標結合起來。同時，做新教師的良師、參與同行教師的教學、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做，或學習其他在教學上富有經驗的教師。學習一門外語不容易，遇到困難式不可避免的。提倡形成性評價與終結性評價相結合，既關注結果，又關注過程，以形成性評價為主