課件-第一章_運動心理學的簡史與任務(更新版)
【正文】 育鍛煉與心理健康的關系。 ? 選材是訓練的起點 一般來說心理選材需要解決一下幾個問題： 首先 要確定出某個專項運動員的關鍵性心理特征； 然后 再確定出關鍵性心理特征中受遺傳因素影響較大且穩(wěn)定性較好的供選材使用的心理特征； 進而 以各級高水平運動員為參照體，制定選材模式； 最后 對于根據(jù)以上模式選擇出的運動員進行跟蹤研究，以檢驗選材模式的有效性并發(fā)現(xiàn)問題，進一步完善選材模式。論及運動技能學習、運動技能操作之機制的文章數(shù)量也在增加。艾賓浩斯（ 1850－ 1909）德國實驗心理學家，實驗學習心理學的創(chuàng)始人，也是最早采用實驗方法研究人類高級心理過程的心理學家。 二、中國運動心理學發(fā)展的簡要回顧 （一）早期和近代 《 禮記 》 、 《 史記 》 、 《 呂氏春秋 》 、 《 夢溪筆談 》等著作中包含著運動心理學論述。 （三） 2022年以后 20世紀 80年代和 90年代主要集中在競技運動領域，從 90年代后半期開始在體育教育和大眾健身方面研究增多。 （二）運動心理學與鍛煉心理學 鍛煉心理學所涉及的領域主要是大眾健身方面的心理學問題，關注的是體育活動興趣和體育鍛煉習慣。認識的對象是整個自然界，即自然界物質的各種類型、狀態(tài)、屬性及運動形式。那些喜歡采用這個術語的人之所以這樣做，部分是因為可以把上述這些學科與一些也屬于探討人類行為的學科像體質人類學和語言學等更為密切地聯(lián)系起來。 第三，研究掌握引動知識、形成運動技能、進行技能訓練的心理學規(guī)
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