【正文】 地自我提升、相互合作并共同進(jìn)步的教學(xué)研究活動。 答案要點(diǎn)： （ 1）學(xué)前教育的保育功能（ 2）學(xué)前教育促進(jìn)個體認(rèn)知發(fā)展（ 3）學(xué)前教育促進(jìn)兒童人格的健全發(fā)展 5．簡述提高學(xué)前教育效益的途徑。方法：說服、范例、練習(xí)、評價。（ 4）從環(huán)境的性質(zhì)維度劃分：心理環(huán)境和物理環(huán)境。 課本 245— 249 頁或 250 頁 22．簡述幼兒園與社區(qū)合作的意義。 答案要點(diǎn)： 社會功能：（ 1）政治功能（ 2）經(jīng)濟(jì)功能（ 3）文化功能（ 4）家庭功能 負(fù)面功能：（ 1）過度教育：現(xiàn)代化進(jìn)程中兒童成長的苦澀（ 2）功能異化：阻礙經(jīng)濟(jì)、政治功能的發(fā)揮 4．分析學(xué)前兒童身心發(fā) 展的影響因素。 答案要點(diǎn)： （ 1）國外幼小銜接工作的經(jīng)驗(yàn)介紹。 P289—295 、 287289 12．論述幼小銜接工作的內(nèi)容與途徑。 答案要點(diǎn)： （一）空間設(shè)計（二）教學(xué)設(shè)備 6．分析幼兒園教師成長的操作路徑。 23．簡述幼 兒園與家庭銜接的內(nèi)容。 答案要點(diǎn)： （ 1）制約作用：影響學(xué)前兒童的行為方式和發(fā)展方向（ 2）啟迪作用：引導(dǎo)學(xué)前兒童的認(rèn)知發(fā)展（ 3）激勵作用：強(qiáng)化學(xué)前兒童的積極態(tài)度（ 4）調(diào)節(jié)作用：平衡學(xué)前兒童的情緒 16．簡述幼兒園心理環(huán)境的設(shè) 計方法。 答案要點(diǎn)： 主動性原則；教育的滲透性原則；一致性和靈活性；教養(yǎng)結(jié)合原則；實(shí)踐性原則。 答案要點(diǎn)： （ 1）學(xué)前教育與個體認(rèn)知的發(fā)展（ 2）學(xué)前教育與個體個性的發(fā)展（ 3）學(xué)前教育與個體情緒能力的發(fā)展（ 4）學(xué)前教育與個體社會化的發(fā)展（ 5）學(xué)前教育與個體心理健康的發(fā)展 7．簡述幼兒園教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)。 23．反思日記 是指教師通過對自己日常生活和教育活動中的個人化思想的記錄，以此來促進(jìn)其對教育及其意義的理解，合適地呈現(xiàn)和揭示生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)酥链┩附?jīng)驗(yàn)的一種話語方式。 17．幼兒園環(huán)境 P179 包括廣義的環(huán)境和狹義的環(huán)境。 11．羅森塔爾效應(yīng) 教師對不同學(xué)生提出不同的愿望和發(fā)展要求，都無形會對學(xué)生產(chǎn)生一種心理暗示作用，也會影響教師對待兒童的態(tài)度，從而影響學(xué)生的心理與行為的發(fā)展，也就是說，老師的期待和鼓勵起了關(guān)鍵作用。 3．個體社會化 是指個體適應(yīng)社會的要求，在與社會交互作用過程中，通過學(xué)習(xí)與內(nèi)化而形成社會所期待的及其應(yīng)承擔(dān)的角色，并相應(yīng)地發(fā)展自己個性的過程。 P268 47．幼兒園是保教并重的機(jī)構(gòu)，以 __游戲 _為主要活動形式。 P176 39．構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)前教育的三 個基本要素為學(xué)前兒童，教師和 _環(huán)境 _。 P135 32．學(xué)前兒童以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲是 角色游戲 _。 P117 3 24．學(xué)前兒童道德情感的特點(diǎn)是：不穩(wěn)定性、 _模仿性 、外露性。 P67 16．學(xué)前教育在人生中的作用主要體現(xiàn)在學(xué)前教育對人的內(nèi)在發(fā)展和 _外在發(fā)展 _的影響。 P11 8．教育功能一般可以分為三個層次，分別為期望層次、潛在層次和 _現(xiàn)實(shí)層次 _。答題思路：閱讀材料，概括和提煉問題，在頭腦中尋找相關(guān)知識或理論，運(yùn)用相關(guān)知識和理論分析、解釋或解決材料中的現(xiàn)象或問題。 P9 3．在學(xué)前教育學(xué)孕育階段，我國關(guān)于學(xué)前教育思想的代表人物主要有 _ 顏之推 和朱熹。 P38 11．學(xué)前教育的 _期望功能 _是指學(xué)前教育理想的功能，它是對個人和社會具有積極的正功能。 P73 19．幼兒園教師對學(xué)前兒童的心理方面、 認(rèn)知能力 _、情感方面、行為方面都會產(chǎn)生一定的影響。 P142 27．課堂教學(xué)活動一般分為開始部分、 _基本部分 _和結(jié)束部分。 32．活動室的空間設(shè)計有兩種：開放式的和 __區(qū)隔式 的 _。 P222 42．教師組織教育活動能力的基本要素為教學(xué)內(nèi)容的組織能力，教學(xué)活動的組織能力和 _教師語言的組織能力 _。 P263 50．幼兒園與家庭聯(lián)系的方式方法有 _個別進(jìn)行 _和集體進(jìn)行兩種。 6．幼兒園教育目標(biāo) P86 8 是教育目的在幼兒園教育這一階段的具體化，是國家對幼兒園提出的培養(yǎng)人的規(guī)格和要求，是全國各類 型學(xué)前教育機(jī)構(gòu)統(tǒng)一的指導(dǎo)思想。 14．幼兒園生活活動 是指幼兒園一日生活中除教學(xué)、游戲活動以外的一切日?；顒?。 18．幼兒園物理環(huán)境 幼兒園為滿足學(xué)前兒童的生長發(fā)育需要，為促進(jìn)其體、智、德、美諸方面全面發(fā)展所提供的物質(zhì)條件統(tǒng)稱為幼兒園物理環(huán)境。 答案要點(diǎn)： （ 1）學(xué)前教育現(xiàn)象（ 2）學(xué)前教 育規(guī)律（ 3）學(xué)前教育理論 2．簡述學(xué)前教育學(xué)初創(chuàng)階段的特點(diǎn)。 答案要點(diǎn)： （ 1）促進(jìn)學(xué)前兒童全面發(fā)展的原則（ 2）尊重學(xué)前兒童，建立平等的師幼關(guān)系的原則（ 3）保教結(jié)合的原則（ 4）面向全體，重視個別差異的原則（ 5）發(fā)揮一日生活的整體功能的原則（ 6）以游戲?yàn)榛净顒拥脑瓌t（ 7）充分利用兒童、家庭和社會的教育資源的原則 10．簡述學(xué)前兒童體育的途徑與方法。 答案要點(diǎn)： 根據(jù)不同的維度，幼兒園環(huán)境可以劃分為不 同的類型。 答案要點(diǎn)： （ 1）對學(xué)前兒童心理的影響（ 2）對學(xué)前兒童認(rèn)知能力的影響（ 3）對學(xué)前兒童情感的影響（ 4）對學(xué)前兒童行為的影響 19．簡述培養(yǎng)教師組織教育活動能 力的途徑。 答案要點(diǎn)： （ 1）孕育階段（ 2）萌芽階段（ 3）初創(chuàng)階段（ 4）發(fā)展階段（各階段的特點(diǎn)、代表 人及代表作） 2．論述學(xué)前教育學(xué)的內(nèi)容與任務(wù)。 答案要點(diǎn)： （ 1）個別聯(lián)系方式（ 2）集體聯(lián)系方式 9．論述社區(qū)對學(xué)前兒童發(fā)展的影響。