職業(yè)生涯規(guī)劃理性認知(更新版)
【正文】 R島 島上保留有熱帶的原始植物，自然生態(tài)保持得很好，也有相當規(guī)模的動物園、植物園、水族館。來往者多是企業(yè)家、經(jīng)理人、政治家、律師等。 S島上的人喜歡與他人在一起工作，幫助，訓練，教導，關(guān)懷和醫(yī)治別人。 ?著名的 “ 生涯彩虹圖 ” 彩虹樣本 職業(yè)錨理論 ?職業(yè)錨理論－－施恩教授 ?職業(yè)生涯是不斷探索的過程 ?職業(yè)錨是一個人在職業(yè)選擇中都會圍繞一個中心、不會放棄的至關(guān)重要的中心，這個中心就是職業(yè)錨 ?五種職業(yè)錨：技術(shù) /功能型，管理型，創(chuàng)造型、安全 /穩(wěn)定型、自主 /獨立型 克朗伯茲的社會學習理論 ?以社會學習理論為基礎(chǔ) ?影響職業(yè)發(fā)展路徑 (職業(yè)抉擇 )的四種因素 A 遺傳與特殊能力 B 環(huán)境及重要事件 C 學習經(jīng)驗 D 任務(wù)取向的技能 以上四種因素交互作用，形成有關(guān)職業(yè)的推論或信念 社會學習理論的應(yīng)用 ?強調(diào)學習經(jīng)驗的重要 ?學習包括觀察學習（模仿學習、榜樣學習） 認知決策理論（ CIP） ? Cognitive Information Processing theory 1971年 ,美國佛羅里達州大學 理論要點 A 兩個來源： 認知信息加工理論的應(yīng)用 自我指導服務(wù)策略 B 兩個核心： 信息加工金字塔模型 CASVE循環(huán)決策模型 信息加工金字塔模型 執(zhí)行加工領(lǐng)域 對認知過程的認知和實施行為的控制 知識領(lǐng)域 決策技能領(lǐng)域 元認知 通用 信息加工技能 （ CASVE循環(huán)） 自我知識 職業(yè)知識 決策領(lǐng)域 —— CASVE循環(huán) 溝通 Communication 識別問題的存在 分析 Analysis 考慮各種可能性 執(zhí)行 Execution 采取行動解決問題 綜合 Synthesis 形成選項 評估 Valuation 對選項排列次序 各種理論的共同點 ?強調(diào)自我探索 ?強調(diào)了解工作環(huán)境 ?強調(diào)個人最終的選擇 —— 找到適合自己的工作環(huán)境（入對行，定對位） ?強調(diào)環(huán)境與人的互動 ?理論的遞進（從簡單到復(fù)雜、從靜態(tài)到動態(tài)，從點到面） 理論要點（概念） 結(jié)果與應(yīng)用 帕森斯的特質(zhì)因素理論 個人特質(zhì)、工作因素、匹配 對應(yīng) /就業(yè) 霍蘭德理論 人格類型、環(huán)境類型、適配性、一致性、區(qū)分性、身份確定 適配性、滿意度 /就業(yè) 工作適應(yīng)理論 能力、能力要求、需要、獎勵（增強系統(tǒng)）、滿意、令人滿意、人與環(huán)境一致 滿意、工作適應(yīng)、任職時間 /發(fā)展 舒伯的生涯發(fā)展階段理論 生命階段、發(fā)展任務(wù)、自我概念的實施、生活角色、職業(yè)成熟度 職業(yè)發(fā)展、生活角色、適應(yīng) 社會學習理論 遺傳天賦、環(huán)境條件，工具性和連接性學習，任務(wù)取向的技能 職業(yè)選擇 信息加工理論 金字塔模型， CASVE循環(huán) 職業(yè)決策
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