科技文閱讀的解題步驟(更新版)
【正文】 項(xiàng)）、肯定與否定（如 1998年第 25題D項(xiàng)）、設(shè)想與現(xiàn)實(shí)（如 2021年第 18題 D項(xiàng)、 20題的 D項(xiàng)）等。 ③ 篩選的關(guān)鍵 ? 找準(zhǔn)與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文，即將題目要求與篩選出來(lái)的原文有關(guān)信息聯(lián)系起來(lái)，有時(shí)對(duì)應(yīng)的原文可能找到好幾處，但一般情況下只有一處是符合要求的，因此要進(jìn)行辨別，篩選出需要的內(nèi)容。 篩選：這是閱讀、解題的第一步 。 B．如果使作物在生長(zhǎng)過(guò)程中不產(chǎn)生赤霉素，則它的矮生、高產(chǎn)的前景更好。 B項(xiàng)表述符合原文意思，所以 B是正確答案。 因此此題正確答案是 C 2，根據(jù)文意，對(duì)“矮化基因”的作用理解正確的一項(xiàng)是 A．農(nóng)作物只有先注入矮化基因然后才能獲得高產(chǎn)。這些都導(dǎo)致了矮化作物產(chǎn)量的增加。例如，他們將擬南芥屬雜草中提取出的矮化基因引入稻子后，成功地培育出了矮生的稻子。 第四遍 再看一次題干，確認(rèn)是選擇正確項(xiàng)還是錯(cuò)誤項(xiàng)，最后做出判斷。在讀的過(guò)程中，如果有個(gè)別語(yǔ)句不能夠讀懂，一般往下看到一個(gè)語(yǔ)義陳述完，就應(yīng)該停止，回到不懂的地方，結(jié)合此處的前后語(yǔ)句，讀懂后繼續(xù)讀下去，這樣反復(fù)，讀到最后。其中應(yīng)完成的主要任務(wù)有： ? ①明確說(shuō)明對(duì)象，把握作者大致的見(jiàn)解傾向。如果第一遍不讀懂，在做題的過(guò)程中，你會(huì)花更多的時(shí)間。 六七十年代以來(lái)全球掀起“綠色革命”，世界小麥總產(chǎn)量增加了近一倍，據(jù)說(shuō)高產(chǎn)矮生小麥品種的引入和新耕作方法的推廣在其中發(fā)揮了重要作用。普通作物在生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生赤霉素。 C. 矮化基因只存在于擬南芥屬雜草及小麥植株中。 D．引入矮化基因的作物因?yàn)槟艿钟L(fēng)雨襲擊， 【 分析 】 這一題考查對(duì)“矮化基因”的作用的認(rèn)識(shí)，宜著眼于全文。 。 ［分析 】 細(xì)看題目，答題區(qū)域分布較分散，涉及 2,3,4三小節(jié)內(nèi)容。因?yàn)檎Z(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密是自然科學(xué)類(lèi)文章的重要特點(diǎn)之一。由于原文“但是在這種情況下 ……” 是承接前一句“即使穿過(guò)普通的透明材料“ 如 2021年第 19題要求選出“不符合原文意思”的一項(xiàng)，該題的 C項(xiàng)說(shuō)“利用熱的枷原子傳送光脈沖可以比利用光纜更加有效”，而對(duì)應(yīng)的原文倒數(shù)第 2自然段只說(shuō)，利用熱的鉚原子傳送“某個(gè)用來(lái)與其他信號(hào)作對(duì)比的”、需要“延遲一段時(shí)間”發(fā)送的光脈沖信息，要比利用光纜有效得多，而沒(méi)有說(shuō)利用熱的鉚原子傳送所有的光脈沖信號(hào)，都比利用光纜有效。 ③ 無(wú)中生有 ? 即選項(xiàng)所表達(dá)的意思脫離了所提供的語(yǔ)境，憑空捏造或妄作闡釋。如 1999年第17題要求找出對(duì)第一自然段的假說(shuō)“理解不正確”的一項(xiàng)，該題的 B項(xiàng)說(shuō)“比較起人類(lèi)來(lái)，冬眠的哺乳動(dòng)物在更寬的范圍里發(fā)
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