【正文】 ， 因此 我們根據(jù)我們 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 目的和任務(wù)，結(jié)合我校現(xiàn)有 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 條件， 自行開(kāi)發(fā)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教材 ，這樣能更有針對(duì)性地組織好學(xué)生的 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 教學(xué)，更有效地利用現(xiàn)有設(shè)備，達(dá)到較好的教學(xué)效果。 （ 4） 增加人文課程 和 社會(huì)課程 ，注重提高學(xué)生綜合能力和素養(yǎng) 現(xiàn)代 高等教育 不 應(yīng) 是一次性終 生 教育， 而是從社會(huì)發(fā)展與人格 發(fā)展的需求出發(fā)，教會(huì)學(xué)生 如何做人和如何做事， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存和 全面 發(fā)展的教育 ，因此應(yīng)根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)和 職業(yè)發(fā)展需要 ，開(kāi)設(shè)內(nèi)容廣泛的 人文課程 和 社會(huì)課程 等職業(yè)素質(zhì)教育課程 ， 如 ： 美學(xué)、 應(yīng)用文寫 作 、 科學(xué)方法論、社交禮儀 、管理學(xué)、 大學(xué)英語(yǔ)、健康教育、心理學(xué) 、 環(huán)境學(xué)概論、職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo) 等 課程 ， 并把 這些 課程逐步分布在不同的學(xué)習(xí)階段 ， 給 予學(xué)生 獨(dú)立選擇學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì) ， 學(xué)生根據(jù)自己的 特點(diǎn)和愛(ài)好 選修 、學(xué)習(xí)。通過(guò)與企業(yè)深度合作，將焊接產(chǎn)品生產(chǎn)、焊接工藝編制、焊接質(zhì)量檢驗(yàn)、職場(chǎng)安全、現(xiàn)場(chǎng)管理等課程安排在企業(yè)中，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)、在實(shí)踐中做，使學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近生產(chǎn)實(shí)際，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。 （ 3） 培養(yǎng)“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍 選拔、 培養(yǎng)或引進(jìn)專業(yè)帶頭人， 選拔和 培養(yǎng)骨干教師， 培養(yǎng)專業(yè) 教師 職業(yè)能力， 聘請(qǐng)企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠擔(dān)任兼職教師， 通過(guò) 交流學(xué)習(xí)、 師資 培訓(xùn)、企業(yè)鍛煉、專業(yè)建設(shè) 和 改革 等途徑 ，建立起一支熱愛(ài)專業(yè)、責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)、 5 具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神、結(jié)構(gòu)合理 、 專兼結(jié)合的“雙師結(jié)構(gòu)”的教師隊(duì)伍 ， 確?！肮W(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施， 提高 焊接專業(yè) 人才培養(yǎng)質(zhì)量。 焊接專業(yè)目前 擁有 300m2較為完善的校內(nèi)焊接 實(shí)訓(xùn) 場(chǎng)地， 主要包括焊接實(shí)訓(xùn)基地、無(wú)損檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室 、性能檢測(cè)與金相 實(shí)訓(xùn)室等 ，基本 能滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的需 求 ； 同時(shí)焊接技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心是 重慶市人民政府重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目 —— “重慶裝備制造業(yè) 教 育實(shí)訓(xùn)基地” 五個(gè)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目之一 。 尤其近兩年 重慶 汽車產(chǎn)業(yè)、船舶制造、建筑行業(yè)的快速發(fā)展，需要大量的焊接技術(shù)人員。 我們將通過(guò)“焊接技術(shù)及自動(dòng)化特色專業(yè)”項(xiàng)目建設(shè)，依托重慶重工業(yè)生產(chǎn)基地這一巨大優(yōu)勢(shì)，緊密聯(lián)系重慶汽車、船舶、軍工、摩托車等行業(yè)，開(kāi)展深層次的行業(yè)聯(lián)系，加強(qiáng)校企合作，全面推行工學(xué)結(jié)合，在人才 培養(yǎng)模式、課程體系和課程內(nèi)容、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面進(jìn)行 深入的改革與創(chuàng)新，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足企業(yè)對(duì)高 技能焊接人才的需求，為振興重慶工業(yè)基地、發(fā)展國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)作出貢獻(xiàn)。焊接畢業(yè)生廣泛 分布在汽車、船舶、電力、電站設(shè)備、石油化工、工程機(jī)械、機(jī)械制造等 行業(yè) ，遍及重慶、四川、上海、浙江、江蘇、深圳等各地，深受用人單位好評(píng)。 通過(guò)構(gòu)建 “ 工學(xué)結(jié)合 ” 的課程體系， 注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高實(shí)踐教學(xué)中 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) 環(huán)節(jié)的 比例 ，最后半年在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)與市場(chǎng)的“無(wú)縫”對(duì)接，達(dá)到企業(yè)對(duì)直接 用人 的 需要。 我們課程體系 的 改革主要 體現(xiàn)在 以下方面： （ 1） 構(gòu)建 “以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心”的課程體系 構(gòu)建“ 以 職業(yè) 能力培養(yǎng)為核心 ” 課程 體系，即 從焊接行業(yè)崗位能力需求中分析出這三項(xiàng) 職業(yè)能力的具體內(nèi)容，以此為依據(jù)確定課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容，課程結(jié)構(gòu) 由“ 專業(yè) 通用 學(xué)習(xí)課程、專業(yè)綜合學(xué)習(xí)課程、拓展學(xué)習(xí)課程 和通識(shí)課程”四大模塊組成 ，綜合形成學(xué)生的職業(yè)能力 。通過(guò)深入的行業(yè)調(diào)研，掌握 焊接工作崗位工作任務(wù)和能力需求，結(jié)合崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)， 與企業(yè)聯(lián)合制訂“工學(xué)結(jié)合”的 核心課程標(biāo)準(zhǔn)，并 以此為依據(jù)開(kāi)發(fā)核心課程教材 。具體建設(shè)計(jì)劃見(jiàn)表 2。 （四） 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 設(shè)備建設(shè) 根據(jù)重慶 及西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和行業(yè)需求，以 常用的焊條電弧焊 、 CO2 氣體保護(hù)焊 為主， 結(jié)合重慶汽車產(chǎn)業(yè)和大型軍工企業(yè)較多的特點(diǎn)，增加埋弧焊和點(diǎn)焊設(shè)備，以培養(yǎng)企業(yè)急需的 高素質(zhì)技能型人才為目的 ，強(qiáng)化學(xué)生 動(dòng)手 能力