【正文】 鄉(xiāng)教育的差距目前主要體現(xiàn)在師資力量的配備上，農(nóng)村學(xué)校師資力量不均衡現(xiàn)象比較突出，一方面年齡趨于老年化，師資儲(chǔ)備不足，農(nóng)村學(xué)校教師大多數(shù)年齡在 50 歲以上。隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)劃的調(diào)整和城鎮(zhèn)化的推進(jìn)，進(jìn)城務(wù)工人員增多，山區(qū)的學(xué)生涌入集鎮(zhèn)，造成城鄉(xiāng)生源嚴(yán)重不平衡。 三、存在問(wèn)題 （一）優(yōu)質(zhì)教育資源相對(duì)不足 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)于子女的教育越來(lái)越重視了起來(lái)。為了穩(wěn)定公辦初中生源，區(qū)教育局嚴(yán)格落實(shí)省示范性高中 —— x 招生指標(biāo)到校政策，讓符合條件的學(xué)生全部享受指標(biāo)優(yōu)惠，有效制止了生源流失。五年來(lái)共投入 x 億元新（改擴(kuò)）建學(xué)校（幼兒園）x 所，學(xué)前教育三年毛入園率達(dá) x%以上，公辦園和普惠性民辦園占比x%，在園幼兒數(shù)占比 x%。 一、基本情況 x 區(qū)現(xiàn)有中小學(xué)校 x 所，其中小學(xué) x 所，初中 x 所，九年制學(xué)校 x所，高中 x 所，完全中學(xué) x 所，十二年制學(xué)校 x 所，職高 x 所，村小及教學(xué)點(diǎn) x 所，在校學(xué)生 x 人，在職教職工 x 人； 現(xiàn)有農(nóng)村學(xué)校 x 所，其中小學(xué) x 所，初中 x 所，九年制學(xué)校 x 所，村小及教學(xué)點(diǎn) x 所，在校學(xué)生 x 人，在職教職工 x 人； 現(xiàn)有幼兒園 x 所，在園幼兒 x 名。進(jìn)一步加大教師招考、引進(jìn)力度，嚴(yán)格執(zhí)行校長(zhǎng)定期流動(dòng)任職和骨干教師、專(zhuān)任教師每年按 x%比例區(qū)域內(nèi)流動(dòng)制度，校長(zhǎng)任滿(mǎn)兩屆必須交流，加強(qiáng)城鄉(xiāng)之間校長(zhǎng)、教師的雙向交流，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師到農(nóng)村一線任教。同時(shí)優(yōu)秀教 師的流失也助推了“擇校熱”現(xiàn)象，導(dǎo)致農(nóng)村生源不斷流失。經(jīng)過(guò)近幾年的投入和改造，全區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)校硬件設(shè)施、辦 學(xué)條件有了較大的提升。 （二）城鄉(xiāng)學(xué)校布局不盡合理 我國(guó)正處于一個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅速發(fā)展，城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間均呈現(xiàn)較快的人口流動(dòng)趨勢(shì)，加 劇了學(xué)校布局調(diào)整的困難。 x 區(qū)先后獲評(píng)“省第三批教育強(qiáng)縣（市、區(qū)）”“全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣（市、區(qū)）”。嚴(yán)格執(zhí)行“一人一籍，籍隨人走”的學(xué)籍管理制度，讓全區(qū)招生管理更加公平公正、規(guī)范有序。 x 年全區(qū)教育經(jīng)費(fèi)投入為 x 億元， x 年增加到x 億元，增長(zhǎng)了 x%。推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展調(diào)研報(bào)告 [大全五篇 ] 第一篇：推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展調(diào)研報(bào)告 推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展調(diào)研報(bào)告 今年來(lái)，我們深入 x 市 x 區(qū)各中小學(xué)校，廣泛聽(tīng)取了中小學(xué)校長(zhǎng)、中層干部、部分教師代表意見(jiàn)，就推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展進(jìn)行了專(zhuān)題調(diào)研，著力破解義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展難題。截至 x 年底，全區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校由五年前的 x 所變?yōu)?x 所，教育資源得到有效盤(pán)活。與此同時(shí)，區(qū)教育局還嚴(yán)格規(guī)范民辦學(xué)校辦學(xué)行為， 嚴(yán)格執(zhí)行招生計(jì)劃，嚴(yán)禁通過(guò)考試選拔生源，嚴(yán)格實(shí)行均衡編班規(guī)定，嚴(yán)禁舉辦任 何形式的實(shí)驗(yàn)班、重點(diǎn)班。截止 x 年底，全區(qū)消除大班額 x個(gè)， x 個(gè)超大班額全部清零，大班額比例降至 x%以下。城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的供需矛盾突出，引起城區(qū)義務(wù)教育段學(xué)校辦學(xué)壓力增大，擇?，F(xiàn)象難以把控，加重了學(xué)生家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，直接影響人民群眾對(duì)教育的滿(mǎn)意度。當(dāng)前，由于城區(qū)和鄉(xiāng)村辦學(xué)條件的差異，優(yōu)秀年輕教師普遍從鄉(xiāng)村學(xué)校向城區(qū)學(xué)校流動(dòng)，造成部分鄉(xiāng)村學(xué)校教師“青黃不接”； 農(nóng)村師資專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)不合理，綜合素質(zhì)亟待提高； 農(nóng)村師資缺乏新鮮血液； 中高級(jí)職稱(chēng)教師比例城鄉(xiāng)差距較大。此外，由于許多農(nóng)村優(yōu)秀教師流向城區(qū)學(xué)校，流失的主要是骨干教師和 40 歲以下的青年教師，影響了農(nóng)村教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，挫傷了農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)積極性。要按照教師編制“總量控制，按需設(shè)崗，競(jìng)聘上崗，合同管理”的原則，全面實(shí)行教師全員聘用制、骨干教師走教制和崗位職稱(chēng)局管制，使全區(qū)教師由“單位人”轉(zhuǎn)變成“ 系統(tǒng)人”。 第二篇：推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展調(diào)研報(bào)告 推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展調(diào)研報(bào)告 今年來(lái)，我們深入 x 市 x 區(qū)各中小學(xué)校，廣泛聽(tīng)取了中小學(xué)校長(zhǎng)、中層干部、部分教師代表意見(jiàn)，就推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展進(jìn)行了專(zhuān)題調(diào)研，著力破解義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展難題。 x 年全區(qū)教育經(jīng)費(fèi)投入為 x 億元， x 年增加到x 億元，增長(zhǎng)了 x%。嚴(yán)格執(zhí)行“一人一籍，籍隨人走”的學(xué)籍 管理制度，讓全區(qū)招生管理更加公平公正、規(guī)范有序。 x 區(qū)先后獲評(píng)“省第三批教育強(qiáng)縣（市、區(qū)）”“全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣（市、區(qū)）”。 （二）城鄉(xiāng)學(xué)校布局不盡合理 我國(guó)正處于一個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅速發(fā)展，城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間均呈現(xiàn)較快的人口流動(dòng)趨勢(shì)，加劇了學(xué)校布局調(diào)整的困難。經(jīng)過(guò)近幾年的投入和改造，全區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)校硬件設(shè)施、辦學(xué)條件有了較大的提升。同時(shí)優(yōu)秀教師的流失也助推了“擇校熱”現(xiàn)象，導(dǎo)致農(nóng)村生源不斷流失。進(jìn)一步加大教師招考、引進(jìn)力度，嚴(yán)格執(zhí)行校長(zhǎng)定期流動(dòng)任職和骨干教師、專(zhuān)任教師每年按 x%比例區(qū)域內(nèi)流動(dòng)制度，校長(zhǎng)任滿(mǎn)兩屆必須交流，加強(qiáng)城鄉(xiāng)之間校長(zhǎng)、教師的雙向交流，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師到農(nóng)村一線任教。根據(jù)《鳳慶縣教育局關(guān)于印發(fā)教育實(shí)情大調(diào)研活動(dòng)方案的通知》（鳳教發(fā)〔 2021〕 239 號(hào)）文件及《鳳慶縣教育局關(guān)于進(jìn)一步做好教育實(shí)情大調(diào)研活動(dòng)有關(guān)工作的通知》（鳳教發(fā)〔 2021〕 277 號(hào)）文件的相關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定可行性方案，以“如何推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展”為調(diào)研主題，以辦公室人員為領(lǐng)導(dǎo)組，分批深入調(diào)研，于 9 月中旬深入轄區(qū)三個(gè)行政村 40 多個(gè)村民小組及三所完小進(jìn)行調(diào)研，召開(kāi)村干部、村民、師生進(jìn)行座談會(huì) 40 多次，發(fā)放并收回 10 份征求意見(jiàn)表，就調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及工作建議，形成以下調(diào)研報(bào)告。共 34 個(gè)教學(xué)班，師生比約 1:16。每年舉辦冬運(yùn)會(huì)及校園文化節(jié)等多種系列活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)得來(lái)、留得住，形成快樂(lè)校園的氛圍。 2021年 9 月被中共鳳慶縣委、 3 今年考取我校的 6 名特崗教師，也由于我校地理特殊，不愿簽約到我校，只得補(bǔ)充了 6 名臨聘教師，而臨聘教師大多歲數(shù)較大，學(xué)歷較低，不夠?qū)I(yè)化。體育場(chǎng)地更是得不到合理配置，平河完小 14 個(gè)教學(xué)班，體育場(chǎng)地面積 480 平米，生均僅有 平米；和順完小 9 個(gè)班，體育場(chǎng)地面積 430 平米，生均僅有 平米，都與二類(lèi)標(biāo)準(zhǔn) 平米相差甚遠(yuǎn)，而雙龍完小體育場(chǎng)則還是空白。 4 ，實(shí)行“校校聯(lián)動(dòng)”機(jī)制。 ，將圖書(shū)館、體育場(chǎng)所教育資源在區(qū)域內(nèi)流 動(dòng)，最大限度地發(fā)揮資源的作用。 （ 1）辦學(xué)條件不均衡。幾乎所有學(xué)校生均校園、操場(chǎng)面積、教學(xué)儀器、圖書(shū)室和微機(jī)室都低于國(guó)家下限標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)數(shù)的 1/2。農(nóng)村部分教師對(duì)微機(jī)十分陌生，遠(yuǎn)程教育在學(xué)校成了擺設(shè)。 以上多種原因，造成城鄉(xiāng)教育、校際教育、人群教育發(fā)展不均衡。確保進(jìn)城務(wù)工子女就讀，我鎮(zhèn)學(xué)生入學(xué)率100%，輟學(xué)率為 0。鎮(zhèn)九年制學(xué) 校建立“校訓(xùn)通”工程，架設(shè)學(xué)校、教師和家長(zhǎng)、學(xué)生的橋梁。 （ 5）縮小校際間教育發(fā)展差距。我鎮(zhèn)有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育體系構(gòu)建，促進(jìn)教育發(fā)展，不斷提高我鎮(zhèn)義務(wù)教育均衡的水平。我校采取多渠道籌措資金，為改善辦學(xué)條件奠定了基礎(chǔ)。 2021 年全校教職工 54 人，其中專(zhuān)任教師 42 人；取得中專(zhuān)學(xué)歷 12人，大專(zhuān)學(xué)歷 15 人，本科 27 人，教師學(xué)歷合格率達(dá) 100%；其中 30 歲以下（含 30 歲）教師有 22 人， 3140 歲（含 40 歲）教師有 9 人， 4150歲（含 50 歲）教師有 10 人， 50 歲以上教師有 13 人；其中初職 16 人，中職 22 人，高職 3 人。 由于教師缺編、整體素質(zhì)偏低，特別是農(nóng)村小學(xué)教師老齡化嚴(yán)重，難以適應(yīng)新課程改革。對(duì)一些缺乏自覺(jué)性、自我控制能力較弱，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些過(guò)失的學(xué)生，教師可每天或每星期利用校訊通告知家長(zhǎng)該生的主要表現(xiàn)等，家長(zhǎng)也可將孩子在家時(shí)的表現(xiàn)通過(guò)校訊通告訴老 師，這樣教師和家長(zhǎng)都能及時(shí)把握該生的基本情況，督促他們完成各項(xiàng)作業(yè)，及時(shí)改正缺點(diǎn)，引導(dǎo)他們積極進(jìn)步。 農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革實(shí)施及時(shí)到位 加大投入，消除制約義務(wù)教育均衡發(fā)展的