【正文】 。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。更新個人專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高新課程的教育教學(xué)能力，在推進課程改革中發(fā)揮更大作用。平時不鉆研，臨上課時才匆匆上陣，沒有課前準備。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己尺應(yīng)當(dāng)是這種人。教師工作的示范性和學(xué)生所特有的向師性，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。但我們教師有的并不如此，他們總是偏愛優(yōu)生，而歧視后進 生。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新，在自己的實際教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，創(chuàng)設(shè) 情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓勵學(xué)生動腦、動手去做。 進行三個轉(zhuǎn)變 ：教師角色的轉(zhuǎn)變；學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變；教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變； 采取四種方法：激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性；營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性；面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。 二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的。現(xiàn)將我學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下： 一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變教師角色。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。其次要抱有愛心，多與學(xué)生進行交流，信任學(xué)生，理解學(xué)生，與學(xué)生成為朋友，要從學(xué)生的實際出發(fā)。 教學(xué)有法，教無定法。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音來學(xué)習(xí)生字的讀音，注意發(fā)現(xiàn)生字和熟字的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法，要求認識的字不要分析字形，不要求書寫，要重視生字的復(fù)習(xí)和鞏固。教材的呈現(xiàn)形式活潑，拉近了課本與學(xué)生的距離，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念所倡導(dǎo)的人與文本的對話關(guān)系。在此同時我也深深的懂得了在平時教學(xué)中要變注入式教學(xué)法為啟發(fā)式教學(xué)；變被動聽課為主動參與，變單純知識傳授與技能并重，教師施教之一，貴在引路，妙在使學(xué)生開竅。觀摩了《水果娃娃》、《小青蛙學(xué)本領(lǐng)》、《體驗一分鐘》等活動的教學(xué)。其次，通過報刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實知識。 在教學(xué)過程中，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴和價值，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過錯的學(xué)生、有嚴重缺點和生理缺陷的學(xué)生 ，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會激勵每一位學(xué)生，面對學(xué)生的活動成果，教師應(yīng)喜出望外、贊嘆不已：“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強探索的人” 。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。主客觀的因素，都會嚴重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。 二、要謙虛謹慎，不要傲氣。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習(xí)與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建 多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。”同時還特別應(yīng)處理好和自己意見不一致的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識的質(zhì)疑和對老師的超越。 提高學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，我對教材又有了一個新的認識，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念所倡導(dǎo)的人與文本的對話關(guān)系。 “沒有愛就沒有教 育”，教師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。在新課程目標下，教師自身 應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu) 。雖然我經(jīng)驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目標。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。在平時的教學(xué)中，要注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標，結(jié)合學(xué)生的特點選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，精心設(shè)計教學(xué)過程和練習(xí)。這樣，學(xué)生始終處于被激勵的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲，讓學(xué)生煥發(fā)出生命的活力?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。當(dāng)前幼兒教育引起了黨和政府的高度重視、大力支持，《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》將幼兒教育列為重要內(nèi)容，還制定了一系列的法規(guī)性文件，目前又將幼兒教師的培訓(xùn)列為工作重點，給幼兒教育的發(fā)展帶來了春天?！弊寣W(xué)生參與進來，像演員一樣體驗人生的種種際遇，在?過程 ?中感悟語言的魅力，領(lǐng)會語言的真諦。下面是我對本次培訓(xùn)的一點心得體會。閱讀教學(xué)要注意朗讀指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生獨立思考、質(zhì)疑問題。雖然培訓(xùn)是 在本校舉行的，而且只有短短的三天，但卻使我受益匪淺。大家都提出：作為一名 教師，我們要加強學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我深深的感受到了作為一名教師，肩上的責(zé)任非常地重大，一個老師要善于教各種各樣的學(xué)生，要讀懂學(xué)生這本“無字書”，要善于研究學(xué)生的心理。 傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師處于主體地位，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾 ”。在教學(xué)過程中，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。 教育思想、教育觀念對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則能摧殘人才。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。使學(xué)生終日緊張，提心吊膽，其后果只能更加挫傷孩子的進取心，養(yǎng)成怯弱無能，膽小自卑的性格?？鬃诱f：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”當(dāng)今教育的教學(xué)形式是教師“包級制”，而對學(xué)生培養(yǎng)過程是“流水式”，倘若出現(xiàn)不合格的學(xué)生難分清楚是哪一位教師的責(zé)任。我們應(yīng)該承認，教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課，上課，批改作業(yè)，管理班級 ??重復(fù)性勞動單調(diào)而缺乏新鮮感，刺激性。通過培訓(xùn)，很好地解決了我在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學(xué)中一些束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導(dǎo)航員。 我們見到 的老師都是極有威嚴的，教師的觀點是不容質(zhì)疑的，這就使得教師真正成為了頗有權(quán)威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。 通過培訓(xùn)讓我更加堅信在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴，學(xué)生也有尊嚴，每一個學(xué)生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴。暖人話語，滋潤心田。現(xiàn)將我學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下： 一、注 重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變教師角色。 二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的。 進行三個轉(zhuǎn)變：教師角色的轉(zhuǎn)變； 學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變；教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變； 采取四種方法：激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性；營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性；面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新，在自己的實際教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓勵學(xué)生 動腦、動手去做。 在網(wǎng)絡(luò)研修中，我抓住一切可以利用的時間認真研修，通過觀看視頻、聆聽講座、互動交流、話題討論、完成任務(wù)，完成作業(yè)等靈活多樣的形式 ,向資深專家和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)交流成功的教學(xué)與管理經(jīng)驗 ,仿佛感覺到專家、名師就在我身邊 ,和他們零距離平等交流 。要以評促教，優(yōu)化教學(xué)。 通 過研修，我閱讀了許多教育資源和優(yōu)秀作業(yè)，明確了教師專業(yè)素質(zhì)的提高對教師個人成長的作用；這次研修，讓我明確了方向，從而更加堅定了從事物理教育的信念。反思自己的教育教學(xué)行為，還存在很多的不足：教育教學(xué)方法創(chuàng)新不足，有吃老本的怠惰心理；在教育學(xué)生時缺乏耐心，特別是對問題學(xué)生在轉(zhuǎn)變 過程中出現(xiàn)的反復(fù)缺乏耐心，關(guān)愛不夠；教學(xué)工作積極性不夠高，在鉆研業(yè)務(wù)上缺乏鍥而不舍的勁頭等等。這堂課上，學(xué)生提出的問題多，有價值，而 且有的問題學(xué)生相互就能解答，生生互學(xué)碰撞出更耀眼的火花，省去了老師灌輸講解。雖然培訓(xùn)占用了教師們的雙休日，但廣大教師還是熱情高漲。 聆聽專家的講座要認真思考，做好筆記，寫好反思。作為一名小學(xué)教師，不是只懂一些學(xué)科知識就行了，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，要在以下幾方面加強自身 2修養(yǎng)。好的教師是一座橋。也就是說，教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。