【正文】 四、教師必須要學(xué)會做研究 我們從前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯的成長過程中我們看到，教師作研究是多么的重要。學(xué)習(xí)和讀書的目的是為了更新觀念，提高自身的整體素質(zhì)。在教育中，教師的對教育本質(zhì)的認(rèn)識是那么的重要，教師的地位和作用是不可忽視的。加強(qiáng)通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。 自我反思及案例 反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。校本研修是學(xué)校 工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實(shí)效。而校本研修工作在推動新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。孟子亦云：“思則得也”。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué) 生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。通過研修，我受益非淺。就在每個(gè)學(xué)生的身邊 ,如熱點(diǎn)新聞 ,醫(yī)療健康 ,個(gè)人生活 ,當(dāng)?shù)刭Y源 ,環(huán)境保護(hù)等 ,都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問題 ,我們在教學(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容 ,會開闊學(xué) 生的思路 ,加深對相關(guān)知識的理解 ,并能夠認(rèn)識到許多社會問題的多方面性 . 獎勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。第二，展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。 建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。社會在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。 積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。加強(qiáng)通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際 ,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。盡管我們尚沒有產(chǎn)生過“跨越式”的飛躍，但我可以自豪地說：這種立足于教師不竭動力挖掘、立足于學(xué)校教師可持續(xù)性發(fā)展的“校本研修”，卻使我們邁出的每一步都感到扎實(shí)?，F(xiàn)在，很多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變。 幫助樹立正確的質(zhì)量觀 我們把指導(dǎo)和幫助教師樹立正確的質(zhì)量觀作為“校本研修”的重要內(nèi)容之一。 這本書使我更加深刻地認(rèn)識到校本研修要有更務(wù)實(shí)的態(tài)度，教師要敢于自我解剖，要有不斷自我提高的意識，要善于合作，善于反思，更要有一種隨時(shí)學(xué)習(xí)的意識。 五、做個(gè)學(xué)者，使自己更加豐富；做個(gè)實(shí)踐者，使自己快樂；做個(gè)研究者，使自己幸福。對于自覺學(xué)習(xí)的人，信息技術(shù)是一個(gè)重要的資源庫，善于利用，可以促進(jìn)教師的快速成長。當(dāng)教師養(yǎng)成了自定目標(biāo)和自選實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的活動方式的習(xí)慣時(shí)，他們的教育水平就會得到提高。 三、為教師提供最合適的培訓(xùn)管理模式調(diào)動教師的 學(xué)習(xí)積極性。 我對“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精髓所在，有以下收獲： 一、提高了對“校本研修”的認(rèn)識、明確了“校本研修”的目的。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學(xué)習(xí)，積極參加專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提升自身的理論和教研水平。期間，為自己充電，吸收新知識、新觀點(diǎn)，新的教學(xué)方式。 校本研修的目的是讓教師成為教學(xué)，研究和進(jìn)修的真正主人。 （ 2）采取協(xié)商式培訓(xùn)形式。教師個(gè)體對自己的學(xué)習(xí)需要能作出最適當(dāng)?shù)呐袛?，他們有能力自我?dǎo)向，并自主學(xué)習(xí)。 書寫教育博客：記錄自己的教育教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，展示自己 的風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)在線交流。 讀了陳大偉教授的《校本教研面對面》一書，感悟到教師素質(zhì)提高的緊迫與深遠(yuǎn)的意義。為培養(yǎng)一批師德高尚、教技精湛、知識淵博的教師隊(duì)伍而努力。在日常的教學(xué)常規(guī)管理上，每學(xué)期，我們對任何一門學(xué)科都進(jìn)行“質(zhì)量監(jiān)控”，從整體上來把握學(xué)校的 教學(xué)情狀況。 “校本研修”中教師在工作中的學(xué)習(xí)，必須與其實(shí)際的工作緊密結(jié)合我們認(rèn)為，“工作與學(xué)習(xí)的不可分”是設(shè)計(jì)“校本研修”的具體活動的原則之一。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、能夠按時(shí)參與校本研修活動，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。 自主學(xué)習(xí)模式。 心得五：教師個(gè)人校本研修學(xué)習(xí)心得 時(shí)間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。通過學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會： 今日世界 ,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展 ,國際競爭日趨激烈 ,國力的強(qiáng)弱越來越取決于勞動者的素質(zhì) .普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上 ,進(jìn)一步提高國民素質(zhì) ,并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展 .生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程 .在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中 ,生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速 ,成果顯著 ,影響廣泛而深遠(yuǎn) .它不僅影響人類的生活 ,社會文明和經(jīng)濟(jì)活動 ,還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式 .高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn) ,以適應(yīng)時(shí)代的需要。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線。努力完善自己的個(gè)性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。我們當(dāng)教師的就應(yīng) 該理解教學(xué)目標(biāo)，明白把握教材編排的意圖和特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)氖侄?，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教 學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。很顯然，教師的知識結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。 總之校本研修為教師搭建了溝通和交流的平臺，在增強(qiáng)凝聚力的同時(shí)，努力營造教師投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍；為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺。在我看來，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來。事實(shí)上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時(shí)不在。 第四，聽、評課。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。 （三）參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì) 自主學(xué)習(xí)模式。篇四：農(nóng)村中小學(xué)教師校本研修遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會 農(nóng)村中小學(xué)教師校 本研修遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會 通過參加農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，使我對于教育有了更深層次的認(rèn)識，我認(rèn)為當(dāng)前我們每一位教師應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面的事情： 一、教師要認(rèn)清教育的本質(zhì) 教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和抽象能力。隨著社會的發(fā)展，人們對于教師這個(gè)行業(yè)的要求越來越高，這種高期望對于每位教師都是一種新的挑戰(zhàn)，一種新的壓力。這是我以后學(xué)習(xí)和發(fā)展的方向。參加過各類培訓(xùn)的教師都有這樣的一種感覺，每當(dāng)專家對一個(gè)課例進(jìn)行分析與點(diǎn)評時(shí)，我們就會產(chǎn)生共鳴，因?yàn)橥瑯拥膯栴}我們也曾遇到過，只是沒有去記錄下它?，F(xiàn)在凡是進(jìn)行語文課改的課堂教學(xué)學(xué)生 熱烈討論的場面比比皆是。當(dāng)然，通過大家的討論，能得出一個(gè)相對較為合理的答案，也是必要的?？傊@個(gè)暑期的語文培訓(xùn)，猶如為我打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名合格的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識、飽滿的激情、橫溢的才華。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。因此，實(shí)施新課程，教師不僅要“洗腦”，還要“充電” 其次促進(jìn)了我對教學(xué)行為的反思 反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考。但是，教師的自身?xiàng)l件不同，特點(diǎn)不同，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同。 其次，我們從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的角度，對“質(zhì)量觀”作了如下的界定：經(jīng)過若干年的努力，學(xué)校的綜合教育質(zhì)量達(dá)到中上水平。特別是一些轉(zhuǎn)學(xué)而來的學(xué)生及家長更是對我們的教師贊不絕口。隨著新課改的推進(jìn)，校本研修蓬勃發(fā)展，它是新課程改革的需要，是一線教師的呼喚，也是教師專業(yè)成長的階梯！ 一、養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 因?yàn)?，“三人行，必有我?guī)煛保∥覀円煜に麄兊慕虒W(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)藝術(shù)等，并就自 己困惑的問題和想法隨時(shí)進(jìn)行討教，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平。 現(xiàn)今的校本研修，特別強(qiáng)調(diào)教師集體的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作以及互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同分享經(jīng)驗(yàn)。如今，本校教師新課程的核心理論可以說是耳熟能詳 ,對校本研修中的重要環(huán)節(jié) —— “校本研修”所要遵循的幾個(gè)環(huán)節(jié)“自主反思、伙伴協(xié)作、專業(yè)引領(lǐng)”更是津津樂道，為教師不斷更新觀念、自覺實(shí)踐新型的教學(xué)行為提供了可能。針對這種情況，我們曾作了專題的培訓(xùn)，不僅從法律意識角度幫助教師完成角色意識的轉(zhuǎn)變，而且，從為師者的責(zé)任、目標(biāo)、從形成教育合力的角度幫助教師轉(zhuǎn)變觀念、掌握讓學(xué)生真心順從、讓家長理解的技能 (如：與家長、學(xué)生溝通，談話技巧的培訓(xùn) )。 總之，這一年的實(shí)踐，帶給了我們走向成功的信心。解決教研時(shí)間問題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿智慧的過程。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。每周堅(jiān)持至少聽 1—— 2節(jié)課，同時(shí)作好聽評課記錄，課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新 臺階，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、能夠按時(shí)參與校本研修活動，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不 足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式