【正文】 人際關系等自我管理的七大方面，使讀者獲得了可操作，可實施的借鑒和啟迪。 首先我們要善于接受，不會接受別的人東西和好意，實際上也就把友情和自己的幸福擋在了門外。文中分享的另一個故事也非常棒，確定一個比自己 優(yōu)秀的同學當自己的競爭對手，對提高自己非常有效。這是一位有故事的少年寫的一本有哲理的書。一本“讓父母放心、讓老師省心、讓學生開心”的書，被譽為“最能幫助青少年強化自覺精神和自立能力的成長讀本”，這些話語，深深地吸引了我的目光，我和我的孩子一起閱讀了這本書。 這本書告訴我們的不僅僅是作者對于自我管理的感受，更是我 們以后學會自我管理的優(yōu)秀范例。從他 17 歲生日開始，吳牧天以自我成長為主題，通過每天寫總結，寫出了 30 多萬字的“自我管理日記”，這本書就是吳牧天寫的日記。 這本書也講述了他參加夏令營及在美國作為交換生讀書時的經(jīng)歷，在夏令營時，他憑借自己高過別人的組織能力為同伴們改善伙食，在美國遭遇綁架時，以自己的沉著、冷靜，機智的想到辦法，沖進一家餐館，故意打碎餐館中的碟子，引起注意，他被壓進經(jīng)理辦公室，保護了自己，在美國的學習中，為了寫一篇優(yōu)秀的報告，整個周末他都在查字典，最后，他寫的這篇報告，比當?shù)孛绹鴮W生都寫得優(yōu)秀，成為了最優(yōu)秀的報告。 雖然作者在書中所舉出自己的觀點或許十分古怪，但看完事例后就會有所明白、體會?！钡拇_，這本書就是要告訴我們天下沒有免費的午餐這個個道理。因為這本書里說“方法總比問題多”，而且故事很吸引人，不知不覺中我就學會了自我管理的很多方法，自己會馬上去改，去做。他以 10A 的成績考上了湖南重點中學麓山國際實驗學校，高三時作為優(yōu)秀學生被選拔到美國中學交流。 媽媽不在家時我經(jīng)?？刂撇涣藙赢嬈碗娔X游戲的誘惑。這種事情可能大家都經(jīng)歷過，不就更加說明了自我管理的好處嗎？ 最后對大家說一句話：放任自己前途無“亮”，管理自己前途無量！ 管好自己就能飛讀后感 4 我的自我管理能力很差，總是要媽媽督促才能完成家庭作業(yè)。沒有了自律，也就不可能成功。因此被嘲笑而生氣，不如知道爭氣并去做。 在此書的第三大章中，有許多吳牧天在自我管理的期間中總結的經(jīng)驗。美國老師還當眾表揚了這個中國男孩子。聰明人更要下笨功夫。我看書的時候，我才震撼到，才一個不到二十歲的孩子，就寫了這么好看的書，真是連大部分的大人也做不到這種程度。這里面有很多的大道理，我們要去行動，要去記牢。聰明人往往因自己的小聰明而自鳴得意，停滯不前，等到發(fā)現(xiàn)身邊的“笨鳥”早已飛走了，才想要努力，卻發(fā)現(xiàn)為時太晚，無力再趕了。 這本書以一個優(yōu)秀中學生的角度去寫，既簡單明了，直奔主題，有令人感受頗多，受益匪淺。 下面我就給大家分享一個我的小故事：一次單元考試的前一天，家里人都出去了，只剩下我一個人在家。 從這本書中，我學到了很多方法，但令我覺得最經(jīng)典的還是作者在美國做交流生時，英文老師說過的一句話：“人成功的兩大敵人，一是‘我不行’，二 是‘我放棄’。我想告訴大家：堅持就好比向高聳入云的巖壁上一步一步攀爬，必定非常累，需要付出非常多的時間和努力；而放棄則十分容易，只需一松手而已，但你要付出的代價，不僅僅是白爬了這么高，更有可能摔向谷底。 《管好自己就能飛》這本書的標語是：不要別人逼，我就能做好 。這一章節(jié)內每一篇的題目，甚至每個小標題，都是那么引人入勝。可見吃苦者們才會有機會看到天邊最炫麗的彩虹。 這也是有些人失敗的原因，都在成功前的黎明消亡。 管好自己就能飛讀后感 9 《管好自己就能飛》這本書，是一個優(yōu)秀中學生 —— 吳牧天的自我管理秘訣。因為這本書里說“方法總比問題多”，而且故事很吸引人，不知不覺中我就學會了自我管理的很多方法，自己會馬上去改，去做。作者曾經(jīng)也是一位調皮的孩子，沒有自我管理意識，曾因此受到媽媽爸爸的說教。第三部分講述的是作者在成長過程中最有用的一些感悟，當中描寫的體驗不僅真實，也注重獨創(chuàng)性，非常有借鑒作用。少年弱，則國弱。 三、與不良情緒說“ 拜拜” 遇到不如意，你有兩個選擇：改變它，或者適應它。更重要的一方面，我們要學會包容。既然選擇了這條路，那就應該勇 往直前，支撐我們前行的或許不是眼前若隱若現(xiàn)的曙光，而是我們身后步步緊逼的萬丈深淵。 ，或多或少也看了些教育類的書籍，難得這個標題恰好和我管理孩子的理念很是相似，愛看教育書籍，學校又強力推薦，看看網(wǎng)上評價還不錯，何不看看呢？哪個父母又不希 望自己的孩子自覺主動地學習呢？ 二．作者進行自我管理的簡單介紹 《管好自己就能飛》這本書中的主人公吳牧天，就是自我管理的受益者。如果一件事情自己愿意做，是不是困難再大，我們都愿意去挑戰(zhàn)和嘗試，成長也一樣。我就想起每當與學生溝通不暢時，我很容易著急，很容易發(fā)脾氣，不耐煩，事實證明，越是情緒化，越是很難解決問題。