【正文】 一向在許昌市名列前茅。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地投入到歷史學(xué)習(xí)中來(lái) 。幾年來(lái)，先后自覺(jué)參加了教師繼續(xù)教育、省現(xiàn)代教育技術(shù)、北師大遠(yuǎn)程教育等培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)了《大教育論》《教育簡(jiǎn)史》等教育理論與著作，全面提高了自我從事教育事業(yè)的本事和水平。 總之，新教材教學(xué)中，我們教師的教學(xué)理念需要不斷更新。要把學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程變成分析和解決問(wèn)題的過(guò)程，就需要將教材問(wèn)題化?！? 那里面的“所學(xué)知識(shí)”即是在平時(shí)學(xué)習(xí)中的書(shū)本上的知識(shí)，可是在教科書(shū)中卻沒(méi)有關(guān)于魏晉時(shí)期經(jīng)營(yíng)河西地區(qū)的資料，也沒(méi)有關(guān)于漢長(zhǎng)城促進(jìn)河西地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的資料，這樣，本題便無(wú)法納入所建立的知識(shí)結(jié)構(gòu)中。而事實(shí)上高一學(xué)生由于學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)目的的限制，不 愿意也不可能花費(fèi)很多的時(shí)間和精力去探索，所以，我們必須全面正確地把握高一歷史課堂教學(xué)的目標(biāo)定位，實(shí)施有效的課堂教學(xué)目標(biāo)，這是提高課堂教學(xué)效益的基本前提。在新課程的教學(xué)大綱中，有許多教學(xué)資料，包括我們以前認(rèn)定的重點(diǎn)主干知識(shí)，此刻都被冠以“了解”、“明白”、“感受”、“課外閱讀”等要求，一些章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)中還有“要求全體學(xué)生掌握”、“大部分學(xué) 生掌握和少數(shù)學(xué)有余力的學(xué)生掌握”的層次性教學(xué)目標(biāo)。 四、下階段工作設(shè)想 繼續(xù)加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，提高師德素養(yǎng)，爭(zhēng)做學(xué)生喜歡的教師。學(xué)困生的成績(jī)也有提高。 總之，新課改畢竟還是一個(gè)新事物，是一把“雙刃劍”，它給我們教師帶來(lái)了諸多的沖擊和挑戰(zhàn)，也給我們同一齊點(diǎn)和機(jī)遇。這樣，在教學(xué)新知之前，學(xué)生不再是“零”起點(diǎn)，在學(xué)習(xí)時(shí)能使自我處于主動(dòng)探索的地位上。初高中教材版本多樣化，教學(xué)資料嚴(yán)重脫節(jié)，初中資料蜻蜓點(diǎn)水，高中資料要求入木三分，導(dǎo)致新課程“繁、難、偏、雜”。 課標(biāo)中的評(píng)價(jià)提議明確指出：“遵循既注重結(jié)果，也注重過(guò)程的基本原則，靈活運(yùn)用各種科學(xué)有效的評(píng)價(jià)手段，對(duì)學(xué)生的知識(shí)與本事、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀做出定量和定性相結(jié)合的評(píng)價(jià)。 在學(xué)習(xí)《世界多極化趨勢(shì)》一課時(shí)，以多媒體的手段經(jīng)過(guò)講授法、討論法、材料學(xué)習(xí)法、觀察學(xué)習(xí)法、實(shí)踐學(xué)習(xí)法等多種有效的方法和途徑，逐步地使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。對(duì)歐共體和日本興起的原因可經(jīng)過(guò)合作學(xué)習(xí)、共同討論得以完成。集中反映了國(guó)家在歷史新課改中的政策與發(fā)展方向，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)學(xué)生在知識(shí)與本事、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等的基本要求。 有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識(shí)。了解和分析學(xué)生情景，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。觀看愛(ài)國(guó)主義影視片 。在教學(xué)工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。指導(dǎo)的幾十名教師已順利走上工作崗位，很多已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)的骨干力量。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，上好每一節(jié)課。 課堂上，我注意組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。 進(jìn)取參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)提高自我的理論水平和業(yè)務(wù)本事。學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)是有良好 的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來(lái)的，所以在教某部分知識(shí)時(shí)，要注意“瞻前顧后”和“左顧右盼”。如上題，問(wèn)題的情境進(jìn)行轉(zhuǎn)化后，便將該題“類(lèi)化”到學(xué)生已構(gòu)建的關(guān)于“西漢處理民族關(guān)系的舉措和意義”的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中， 在這個(gè)結(jié)構(gòu)中易于找到解決的途徑和方法?！白兪健笔菍?duì)問(wèn)題的變換樣式，“變式”的目的是轉(zhuǎn)換問(wèn)題的呈現(xiàn)情境和樣式，以使其與學(xué)生所構(gòu)建的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相接近，為知識(shí)的遷移和問(wèn)題的解決做準(zhǔn)備。對(duì)歐共體和日本興起的原因可經(jīng)過(guò)合作學(xué)習(xí)、共同討論得 以完成。社會(huì)在發(fā)展變化，教師也應(yīng)改變教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)新課改的重要性，努力設(shè)計(jì)好教學(xué)資料，培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，以適應(yīng)社會(huì)的需要。 主持研究的延邊教育科學(xué)“十五”規(guī)劃 課題《七年級(jí)歷史學(xué)科師生教學(xué)活動(dòng)方式轉(zhuǎn)變研究》處于課題結(jié)題審查階段。學(xué)生歷次月考和模擬考試的成績(jī)穩(wěn)中有升，尤其是九年一班歷次考試的及格率和優(yōu)秀率均到達(dá)了 100%，為學(xué)生迎接中考做了充分的準(zhǔn)備。同時(shí)，這種的團(tuán)體備課不僅僅是校內(nèi)的，并且應(yīng)是校際的、地區(qū)間的、以至是更大范圍的 。 三、對(duì)策與措施 (1)、落實(shí)課前預(yù)習(xí)工作，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí) 針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)弱、方法落后的特點(diǎn)，教師應(yīng)努力改變傳統(tǒng)的封閉式課堂教學(xué)模式。 二、問(wèn)題與困惑 在課堂教學(xué)中，雖然教師主觀愿望良好，但與教學(xué)實(shí)際總有必須的差距，存在教與學(xué)的問(wèn)題和困惑主要有： (1)初高中歷史教學(xué)的脫節(jié) 首先，現(xiàn)實(shí)中存在著學(xué)生初中歷史知識(shí)貧乏，導(dǎo)致進(jìn)入高中以后，初中的歷史基礎(chǔ)嚴(yán)重脫節(jié)，嚴(yán)重影響高中教學(xué)的正常開(kāi)展。經(jīng)過(guò)“對(duì)戰(zhàn)后歐共體和日本的崛起，我們有何啟示 ?”問(wèn)題提出，將歷史學(xué)習(xí)從感性上升到理性，體現(xiàn)歷史教學(xué)的人文關(guān)懷。所以，在教學(xué)活動(dòng)中，歷史教師不僅僅要使學(xué)生能夠較好掌握運(yùn)用知識(shí)，努力創(chuàng)設(shè)新的歷史教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段，同時(shí)更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài)，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生將傳統(tǒng)的歷史學(xué)習(xí) 方式轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)的新型的歷史學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。在處理簡(jiǎn)述四種政治力量的興起是有主次、輕重之分的，歐共體、日本、中國(guó)是本課的重點(diǎn)，不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)則相對(duì)不是主要的，是能夠略講的 。 (1)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，轉(zhuǎn)變課程理念，明確教學(xué)資料目標(biāo)性。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和 教師都獲益不淺。 新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。 及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情景。下面是為大家整理的歷史教師自我鑒定五篇，希望對(duì)您有所幫助。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情景總結(jié)。學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，異常是世界史的資料比較陌生，很多知識(shí)點(diǎn)無(wú)法理解，課堂上又無(wú)法補(bǔ)充太多。 實(shí)質(zhì)性地開(kāi)展課題研究，少一色形式，多一點(diǎn)具體的資料。它有別于過(guò)去教學(xué)大綱時(shí)代片面注重和追求學(xué)科體系的完整性和專(zhuān)業(yè)性，教師僅有經(jīng)過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)真學(xué)習(xí)、耐心研磨，才能理解解課程的性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)，以及課程的資料標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施提議等資料制定的初衷，才能更準(zhǔn)確 地把握教材，指導(dǎo)教學(xué)。對(duì)“了解世界多極化趨勢(shì)在曲折中發(fā)展”這一教學(xué)難點(diǎn)的 完成，教師能夠用講解法或材料解讀法來(lái)突破。比如：經(jīng)過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，進(jìn)行導(dǎo)入新課和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“歐共體構(gòu)成原因”和“日本成為經(jīng)濟(jì)大國(guó)的原因”?！? 鼓勵(lì)學(xué)生課堂上大膽提問(wèn)創(chuàng)新，有時(shí)學(xué)生提問(wèn)很有深度，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的歡樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣，不僅僅課堂氣氛活躍了，思維本事也得到必須的提高。同時(shí)，有些觀點(diǎn)過(guò)于“超前”與初中所學(xué)的觀點(diǎn)存在著矛盾，使學(xué)生無(wú)所適從。讓同學(xué)在課前的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，盡可能多的了解到了課本上沒(méi)有的歷史知識(shí)、歷史故事 等，并經(jīng)過(guò)充分有效交流，實(shí)現(xiàn)初級(jí)資源共享，為學(xué)生學(xué)好的新課奠定良好前提，構(gòu)成學(xué)習(xí)良性循環(huán)，并為下次學(xué)習(xí)探索積累經(jīng)驗(yàn)。我們僅有堅(jiān)定信念，迎浪而上，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，大膽實(shí)踐，努力探索，定能笑傲江湖。 三、個(gè)人提高 教育教學(xué)工作：本學(xué)期結(jié)合課題研究進(jìn)行了以九年級(jí)復(fù)習(xí)課為主題的教研課，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課教師的好評(píng)。 提高自身的教育教學(xué)潛力，繼續(xù)深入課題研究。 所以，課堂教學(xué)目標(biāo)不能定位太高，要根據(jù)新課標(biāo)的具體要求和高一學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平及實(shí)際的教學(xué)時(shí)間來(lái)確定課堂教學(xué)的具體目標(biāo)。 二、轉(zhuǎn)換問(wèn)題情境，將問(wèn)題進(jìn)行類(lèi)化 這是實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移的關(guān)鍵。 所以，需要將本題的呈現(xiàn)情境進(jìn)行轉(zhuǎn)換，以接近或適應(yīng)所構(gòu)建的知識(shí)結(jié)構(gòu)的情境。我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面進(jìn)行操作：把教材資料變成問(wèn)題的“鏈接” 。我們?cè)诩訌?qiáng)自身教學(xué)理論學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，也加強(qiáng)了團(tuán)體備課，從而到達(dá)全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。 堅(jiān)持工作在教學(xué)第一線(xiàn)，長(zhǎng)期擔(dān)任畢業(yè)班的歷史教學(xué)工作。而九年級(jí)因?yàn)槊媾R升學(xué)考試，我則在努力讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們構(gòu)成完整而系統(tǒng)的歷史體系，培養(yǎng)其正確認(rèn)識(shí)、辨析、分析歷史問(wèn)題的本事和方法。 主動(dòng)團(tuán)結(jié)同志，幫忙指導(dǎo)青年教師共同提高。 當(dāng)然，在教學(xué)工作中，我還有許多要完善和改善的地方，在以后的工作中，我要更加進(jìn)取地發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改善不足， 為教育事業(yè)做出自我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 深入學(xué)生實(shí)際，及時(shí)了解學(xué)生的心理特征，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，興趣，愛(ài)好及方法等。 努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。所以，講得太深，很難照顧到整體，有時(shí)課堂教學(xué)效果不如夢(mèng)想。 歷史教師自我鑒定 2 高一新課程教學(xué)，它是一次從教育理念到教學(xué)實(shí)踐的全面改革與創(chuàng)新，也是一次充滿(mǎn)智慧的挑戰(zhàn)。 新課改要求教師做課程的開(kāi)發(fā)者，在“一綱多本”的時(shí)代，如何在課標(biāo)的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景和教材具體資料處理教材，是課改中教學(xué)創(chuàng)新的起始點(diǎn)。 (2)以學(xué)生為主體，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性。經(jīng)過(guò)觀看“歐共體構(gòu)成”的錄像，讓學(xué)生感性地了解歷史，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。觀看《大國(guó)崛起》的錄像或文字材料，并寫(xiě)出觀后感的小論文。不明白做課堂筆記，而還是等教師在復(fù)習(xí)時(shí)給他劃重點(diǎn) 。 新教材注視學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)際上教師的備課方式更應(yīng)隨之而變。 加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，閱讀了《教師職場(chǎng)：教師的道德成長(zhǎng)》一書(shū)，有讀書(shū)筆記，并寫(xiě)了讀書(shū)心得體會(huì)《建立民主平等的師生關(guān)系》。本學(xué)期，由學(xué) 校推薦，上級(jí)批準(zhǔn)于 8 月初參加初中班主任省級(jí)培訓(xùn)。爭(zhēng)取申報(bào)新的課題。” 其次注意到“簡(jiǎn)述”和“了解”這兩個(gè)不一樣本事層次目標(biāo)要求，進(jìn)而明確“簡(jiǎn)述”的是四種政治力量的興起，“了解”的是“多極化趨勢(shì)”既“發(fā)展”又“曲折 ”的特點(diǎn)，最終根據(jù)上下節(jié)的課標(biāo)資料，把本節(jié)的時(shí)段確定在 20 世紀(jì) 50 年代中期到 80 年代中期，由此展開(kāi)本節(jié)教學(xué)資料的處理和學(xué)習(xí)探討。一個(gè)問(wèn)題的呈現(xiàn)方式與構(gòu)建的認(rèn)知結(jié)構(gòu)越接近，就越有利于知識(shí)的遷移和運(yùn)用。 依據(jù)問(wèn)題與認(rèn)知結(jié)構(gòu)間的共同因素，將問(wèn)題進(jìn)行“類(lèi)化”。在解決問(wèn)題的過(guò)程中激起學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，并生成更多、更深層的問(wèn)題。平時(shí)注意學(xué)習(xí)理論和黨的有關(guān)文件和法規(guī)，嚴(yán)于律己，嚴(yán)格要求自我。在教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持細(xì)心備課、認(rèn)真上課、細(xì)心輔導(dǎo)，尊重并嚴(yán)格要求學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生從每一節(jié)歷史課上都學(xué)到知識(shí)、受到啟發(fā)、得到薰陶，在學(xué)生的成長(zhǎng)中不斷提高自我的教學(xué)本事和水平。 進(jìn)取改革教法，注意因材施教。經(jīng)過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課等形式，和教師應(yīng)對(duì)面地探討教學(xué)、互相學(xué)習(xí)、共同提高。下面是為大家整理的教師自我鑒定五篇，希望對(duì)您有所幫助。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來(lái)與同事交流，本學(xué)期撰寫(xiě)綜合活動(dòng)案例《翱游花海》以及論文多次參加市級(jí)交流、獲獎(jiǎng)、發(fā)表。 作為一名光榮的人民教師，工作上，本人能主動(dòng)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，自覺(jué)撰寫(xiě)學(xué)校要求上交的各種材料。 作為黨員思想上，本人能自覺(jué)學(xué)習(xí)科 學(xué)發(fā)展觀的理論，能自覺(jué)關(guān)注并體會(huì)黨與國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在各種場(chǎng)合發(fā)表的重要講話(huà)精神。課堂上力求貼近學(xué)生生活，限度地運(yùn)用自己的所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。勤能補(bǔ)拙，尤其是新教師更要勤奮學(xué)習(xí)，自覺(jué)修養(yǎng)，腳踏實(shí)地，奮發(fā)圖強(qiáng)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，努力實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)。在自己不懈努力下，于 2021 年 __月 __日順利轉(zhuǎn)正，成為一名正式的共產(chǎn)黨員。在職業(yè)發(fā)展上，信奉競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。同時(shí)，也積極參加各級(jí)組織的活動(dòng)，對(duì)我很有幫助。在這一年里，我擔(dān)任小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)和五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，工作充實(shí)而不乏挑戰(zhàn)。老師像蠟燭，燃燒著他自己的青春，激勵(lì)我們前進(jìn) 。尊重以“學(xué)生為主體”的活動(dòng)宗旨，遵循教育規(guī)律，對(duì)自我的工作盡忠盡責(zé)。及時(shí)與家長(zhǎng)溝通、交流，經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地、家園聯(lián)系卡形式向家長(zhǎng)傳授家庭教育方式，做到學(xué)校與家庭的同步教育。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)展。以愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人為已任，依照教育學(xué)心理學(xué)原理，遵循教育教學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生，進(jìn)取實(shí)施素質(zhì)教育。 其次，注重對(duì)學(xué)生的課余輔導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)基本知識(shí)的落實(shí)，不論是任教哪個(gè)年級(jí)，我都能夠既注重尖子學(xué)生的培養(yǎng)，又能面向全體，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，上課自習(xí)時(shí)間都注重效率的提高，對(duì)學(xué)生的要求比較嚴(yán)格，異常是上課態(tài)度和課堂作業(yè)這兩個(gè)方面，當(dāng)然我也會(huì)耐 心細(xì)致地回答學(xué)生提出的問(wèn)題，指出他們的錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤的原因，所以一向都能得到學(xué)生的好評(píng)。與學(xué)生打成一片，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，了解學(xué)生的情景，理解學(xué)生的言行，諒解學(xué)生的過(guò)失。 在工作中，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，合理運(yùn)用教學(xué)手段，以學(xué)生為主體，教師作主導(dǎo)，以探究的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開(kāi)拓學(xué)生思維，民揮學(xué)生的想象力，切實(shí)地向課堂四十分鐘要質(zhì)量。同時(shí)，在班級(jí)中開(kāi)展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，構(gòu)成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。我采取和他經(jīng)常談心的方法，與學(xué)生交朋友，做學(xué)生的知心人，與家長(zhǎng)緊密配合，發(fā)現(xiàn)有一點(diǎn)兒提高的就及時(shí)表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他，樹(shù)立起他在班級(jí)中的威信。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)資料注入新鮮