【正文】 就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。 必要的技法訓練，強調(diào)基礎知識。因此，教師要設法消除學生的膽怯心理，幫助他們增強創(chuàng)作的勇氣與自信心。 展示優(yōu)秀的同齡學生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造意識。最后，在評價作品的時候，應該選擇豐富并且符合學生自身特點的語言進行評價，在評價的時候不宜過于籠統(tǒng)，應該使學生自評與互評相結(jié)合，讓學生在評價的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并努力尋找到解決的辦法。從呂老師備課、準備教具來看，都進行了精心的安排與設計 。課堂教學重在課堂常規(guī)與教學目標的有效完成。 美術(shù)為發(fā)展學生整體素質(zhì)服務：以學生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。例如：在《古代城堡》的教學中，主要是要求大家巧想利用身邊的廢舊材料來制作城堡，陳老師出示他的示范的作品，而且利用廢舊可樂瓶做成的成品讓學生欣賞，活躍學生的思維，拓寬思維讓學生展開想象，然后讓學生完成自己的作品，完成可以放在展臺 上讓大家觀賞，這樣學生制作認真、積極，作品形式多樣，內(nèi)容新穎，極富創(chuàng)造性。 這階段的聽課活動讓我了解了引人注目的開場白很重要，作為一個老師大概要怎樣去備課，怎樣去吸引學生，一個好的導入可以讓學生集中注意力，產(chǎn)生學習興趣，覺得美術(shù)課有趣，就會帶給學生一種身心的愉快，比較喜歡盼望上這個課程，也可以減輕同學們在其他課程的壓力，課程導入好的老師，能把學生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常強烈，互動效果也好，要怎樣體現(xiàn)學生的主體性，如何提高了自主學習的意識，培養(yǎng)學生發(fā)散性的創(chuàng)新思維，以及交流與合作的能力，同時體驗和感受生活環(huán)境的能力加強 !這些都是作為一個老師備課該想到的問題 !還 有一點比較重要的是教學設計適合學生，貼近生活，貼近社會，在課堂上老師不是以講為主，而是以師生對話為主要的學習方式，讓讓學生盡可能的參與到學習過程當中，教學源于課本但又不局限于課本，能使學生學的有趣和輕松，聽了這堂課讓我心里那塊石頭低了好多，也有了一定的的心理準備 ! 我認為上好美術(shù)課應該要注意以下幾點 一、注重培養(yǎng)學生良好的觀察和探究習慣 在具體的教學中不要過早地用技法技能去規(guī)范學生，采取合理的啟發(fā)、引導，培養(yǎng)學生良好的探究和觀察習慣。由于美術(shù)課有著不同的活動形式和評價標準，每個美術(shù)老師對美術(shù)教育的認識是不同的，因此，我在賞評這節(jié)課的時候，認為本節(jié)課也 相應的存在一點遺憾，教師應該選擇一至兩幅學生的作品來進行指導性評價，一則可以使學生了解繪畫的方向，二則更接近學生的繪畫水平，使他們更容易找到基點。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。 二、教學理念新穎，資源運用合理。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。盡可能讓學生參與其中，貼近生活、貼近社會，因材施教、分層教學都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學生都能有事做，有目標追求，并取得不同程度的提高。金娟老師開場白和互動游戲設計，親切的談話方式，集趣味性和啟發(fā)性為一體，引人入勝，很快拉近了學生與老師的距離，放松了學生緊張的學習心理，創(chuàng)設了好的開端?？墒怯袝r候卻還可以反映出教師的教學問題 ! 教師自身對課堂情感的把握，教師一開始說話，我們就可以從他的語言表達中就可以知道他是教高段的還是教低段的，因為教師很正常的會將他平時的教態(tài)流露出來，當然這樣的現(xiàn)象是正常的。適逢區(qū)教育局組織本次美術(shù)教學優(yōu)質(zhì)課活動，我有幸參加了此次活動，聆聽了幾位老師的精彩講課，我感覺受益匪淺。作為新課程的重要組成部分，教師對學生的評價應起到指引、提高的作用。 二、美術(shù)要貼近生活 美術(shù)源自生活，又美化著生活，美術(shù)提高了人的審美能力，所以在美術(shù)中需要構(gòu)建生活化的美術(shù)教學情景，使教學內(nèi)容更貼近學生的生活經(jīng)驗，讓學生學會將美術(shù)知識運用到生活當中，體會到美術(shù)就在自己身邊。 總而言之，在以后的學習生活中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，學會運用更多、更好的教學方法，讓學生想畫、敢畫、會畫，并且保持他們繪畫中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術(shù)風格，提高學生繪畫的質(zhì)量。注重培養(yǎng)學生發(fā)散思維和豐富的想像力傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞 看畫 或 臨畫 為主要內(nèi)容展開的，最終都是大同小異。而明確的觀察任務、正確的觀察方法、良好的觀察習慣等都能逐步提高學生的觀察能力。那樣會使他們盲目地在原有基礎重復不前。教師在教學中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用。那一幅幅生動的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。 篇三：小學教師美術(shù)聽課心得體會 新時期的小學美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因為在整個人類社會歷史中，美術(shù)本來就是一種重要的文化行 為，是在情感、思想的表達、交流中產(chǎn)生發(fā)展的 。本節(jié)課的亮點主要有以下幾點： 首先，能夠抓住美術(shù)學科的特點大量的觀看圖片導入，在課的一開始就能夠把學生的注意力吸引到教師這里，為整堂課的集中進行提供了一個前提保障。教師示范也是把雙刃劍。通過美術(shù)實踐活動提高學生的整體素質(zhì)，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。在聽《棋牌樂—— 棋篇》的教學中 ，為了讓學生運用學過的繪畫及工藝制作知識技能，設計制作有創(chuàng)意的飛行棋，在教學安排上，教師特意讓學生準備諸如語文、數(shù)學、英語的一些復習題，充分發(fā)揮自己的個性意識，使學生完成有創(chuàng)意的飛行棋，從而也更好地調(diào)動了學生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動性，在完成美術(shù)作業(yè)的基礎上，學生用自己設計制作的飛行棋愉快的游戲，既鞏固了知識，又愉悅了心情，達到了雙贏的效果。 二、注重培養(yǎng)學生發(fā)散思維和豐富的想像力 傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內(nèi)容展開的，最終都是大同小異。下面是帶來的小學教師美術(shù)聽課心得體會，希望大家喜歡。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的太陽五彩繽紛 ，五花八門，內(nèi)容豐富。如在欣賞課中，我們一邊聽音樂 ，一邊欣賞古典名畫，如癡如醉的樂曲無形牽引我們的思想進入畫境，感染畫中的精神，畫中的韻律，更強烈地激發(fā)感情，提高審美能力和審美情趣。沒有感情的課堂是失敗的課堂，而且感情是雙方面的，要求學生有情感，教師首先要有豐富的情感，對學生充滿深厚的愛，理解學生，尊重學生，關(guān)愛學生。這確實是我們美術(shù)教學的悲哀了。在教具的使用上，不但能夠在課前做足了準備，為學生準備了詳細的范例，而且能夠在課堂上靈活應用，隨機應變，為學生進行當場演示，使每個學生都 能從視覺與過程上有所收獲。通過美術(shù)實踐活動提高學生的整體素質(zhì)，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。 二、讓學生敢畫，勇于表現(xiàn)自我個性。課堂教學中，我經(jīng)常喜歡提問學生，及時了解他們的構(gòu)思想法，引導他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中。 三、讓學生會畫，體驗創(chuàng)作成功的樂趣。教學中，我常常提出問題并給學生思考想象的空間，啟發(fā)加強想象的豐富性，集中想象的方向性 。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內(nèi)容豐富。文登市文峰小學的王常青老師執(zhí)教的是四年級下冊《雙胞胎》一課，整堂課下 來給人一種酣暢淋漓，自然無比的感受。這些都是孩子們走出家門就能見到的景色，但是展示在這么多客人的面前，孩子們的臉上不禁流露出自豪的神情，回答問題的聲音都是亮亮的，自然而然地孩子們呈現(xiàn)出的作品中都透露著濃濃的戀鄉(xiāng)之情。 美術(shù)教師聽課心得體會 (二 ) 從教育的角度看，美術(shù)課程是一門對學生的發(fā)展具有重要促進作用的課程。本課教材以“學生與文字文化”為切入點，讓學生在了解一些有趣的象形文字的同時，體會漢字豐富的形象內(nèi)涵，激發(fā)民族自豪感，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。上午觀摩了由肥城實驗小學老師執(zhí)教的《真情對印》和泰安金娟老師執(zhí)教的《線的秘密》。注重師生學習過程的互動 。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應變的教育機智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。以后的教學中我將繼續(xù)努力，向兩位教師學習。教學設計適合學生，貼近生活，極具啟發(fā)性和引領作用。從呂老師備課、準備教具來看，都進行了精心的安排與設計；從教學過程來看，通過多樣靈活的教學活動與教學形式，來引導與指導學生積極參與活動，思路清晰，形式新穎，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，學習目標比較明確。 總之 ,呂老師的這課讓我感受到另外一種美術(shù)教學的新穎形式，給了我很多的啟示與自我反省的機會，對我改善今后的教學將是一個很大的推動。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。 四、把音樂帶進美術(shù)課堂 音樂具有強烈的情緒感染作用，能調(diào)動人的情緒反映。 一堂小小的美術(shù)課，滲透了美術(shù)教師對學生的濃濃情意和關(guān)愛 ，美術(shù)教師在課上既教書又育人，他們就像偉大的母親一樣。教學示范固然很重要，但有的教師上課時太依賴于示范，依然是一本書一支粉筆這樣 空對空 對學生說教，使原先情趣盎然藝術(shù)感染力很強的內(nèi)容被講得干巴巴的，枯燥得沒有一點 味道 ，光示范沒有積極正確的引導，那只能讓學生變成井底之蛙了。 其次，在新授部分，為了使學生明確色彩知識通過色相環(huán)講解復習舊知學會運用色彩知識美化生活，運用色彩知識畫一幅好看的畫，用了對比講授法與演示法，而且讓學生親自動手涂一涂，一步一步，層層遞進，從強烈對比色，到柔和對比色的配合，最后到可以利用少量其他顏色共同構(gòu)成一幅畫，使學生的思路漸漸清晰。小學美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學生整體素質(zhì)服務：以學生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見，訓練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學生講自己的故事、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥眨瑒?chuàng)設情境，以此激發(fā)學生的學習興趣，使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作激情。 提倡標新立異，鼓勵學生的創(chuàng)新意識。講授必要的技法，如畫面的安排、人物的動作、物品的特征表現(xiàn)等美術(shù)基礎造型知識是不可忽視。在觀察寫生的過程中，不斷積累素材，儲存了大量的形象，為創(chuàng)作活動出成效奠定了基礎。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。 第五篇：小學教師美術(shù)聽課心得體會 小學教師對民族貧困地區(qū)的社會發(fā)展，擺脫貧困肩負著重大的責任。如我聽第一冊《太陽》時，教師讓大家盡量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。在美術(shù)課中相應地引用音樂教育，將更好地輔助教學。教學活動是一種情感的互動過程，不是機械的教師教，學生學的過程，而是一種充滿情意的交流過程，充滿濃郁的情感色彩。學生的想象力創(chuàng)造力沒有激發(fā)，只好照老師那樣依樣畫葫蘆，所畫的內(nèi)容千篇一律，沒有個性，沒有創(chuàng)造。 再次，豐富有效的教具，使每個學生都能參與進來，并且極大的展示了教師的基本功。新教育強調(diào)培養(yǎng)學生學習興趣，強調(diào)學生自主探究學習，合作互動學習，強調(diào)情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科的綜合學習，改變傳統(tǒng)教法和學法。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓勵、表揚，都是使他們學習興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。 在學生創(chuàng)作中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學生各自的才能，引導他們把創(chuàng)新的意識表現(xiàn)在紙上 。學生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗到創(chuàng)造成功的快樂，而且能增強他們的自信，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我個性。 啟發(fā)富于想象的構(gòu)想 愛好想象是學生的天性。讓學生盡量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一