【正文】 的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也需要我。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是 長期的，揮之不去的。 小學(xué)教師征文演講稿 5 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好 ! 有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。人們把教師比喻為用知識雨露澆灌幼苗并使之茁壯 成長的“園丁” 。情在學(xué)之中，學(xué)更有情。整個學(xué)習(xí)過程把學(xué)生置于現(xiàn)實生活情境中，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，做到把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)問題生活化。 親愛的老師們，你們的光熱是有限的，可正是你們有限的光熱融會在一起引燃了祖國騰飛的萬丈光芒 ! 最后，再次祝全體老師們節(jié)日 快樂 ! 小學(xué)教師征文演講稿 3 我在設(shè)計近似數(shù)一課時，力求發(fā)揮我自己的優(yōu)勢，加入自己對數(shù)學(xué)教學(xué)的一點理解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活化的數(shù)學(xué)，在情景中主動建構(gòu)知識，在學(xué)習(xí)中體會人文。你們之所以偉大，不僅僅在于傳授我們的科學(xué)文化知識，更在于給我們樹立了一個做人的典范。春華秋實，桃熟流丹。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。因為，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利。我也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。人們常常贊 美大廈的高大、壯觀、但卻忽略了根基，沒有大廈的根基，大廈就會倒塌，而且根本不會有大廈。這是說，只有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺履行其他師德規(guī)范，為人民教育事業(yè)盡責(zé)盡力。整個知識要點就是通過兩個核心問題：“比一比，兩組的數(shù)據(jù)有什么不同 ?”與“觀察，這些近似數(shù)有什么特點 ?”的探索，在學(xué)生的觀察、比較、交流的活動中建構(gòu)。把數(shù)學(xué)還原于生活，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)的親切，體會到數(shù)學(xué)知識能切切實實地解決生活問題，這樣才能提升數(shù)學(xué)的真實魅力。你讓我們知道：只要我們愿意，能把一切向您傾訴。 愛心是水，滋潤著孩子們的心田，愛心是金鑰匙，打開孩子們心靈的窗戶，愛心是成功教育的原動力，引導(dǎo)孩子們駛向成功的彼岸?? 耐心是做好老師的真諦，是細(xì)微末節(jié)里對孩子們的誠摯，耐心是一種境界，是心悅誠服的對孩子們的默契，耐心是一種美 德，是約定俗成的對孩子們的使命，耐心是一種涵養(yǎng)，是根深蒂固的對孩子們的責(zé)任?? 關(guān)心是母愛本能的顯示，是孩子們被保護的底線，關(guān)心是社會賦予的義務(wù)，是對孩子這一弱勢群體的權(quán)利，關(guān)心是社會公德，是對孩子們的道義?? 信心就是自己相信自己，是相信自己有管好孩子的能力，信心是彰滿風(fēng)的帆船，是駛向孩子們的載體，信心是挖掘潛能的利器，是為孩子們開拓成功之路的基石?? 細(xì)心是母愛的觀測站，監(jiān)控孩子們的時時刻刻，細(xì)心是一縷和煦的春風(fēng)，親吻著孩子們稚嫩的臉，細(xì)心是與生俱來的習(xí)慣，掃描著孩子們的姿態(tài)萬千 ?? “五心”使我咽下了家長無理取鬧的行為，“五心”使我承受了超負(fù)荷的勞累，“五心”使我忍受了超強的疲憊，“五心”使我面對污穢而無怨無悔，“五心”使我容納了太多太多的委屈，“五心”使我面對條條框框的束縛笑顏以對?? 現(xiàn)在，社會是流傳著三句話：“白衣狐仙見一個宰一個，黑衣警狗見一個罰一個，眼鏡蛇更厲害見一個吞一個。愛灑講臺，灰聚燭燃 。紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。 紅燭啊，你搖曳的燭焰就像您疲憊、瘦弱的身軀那么飄搖，可在學(xué)生的眼里卻是那么的堅定：您滴滴的眼淚流濕了您的衣裳，您可知道在學(xué)生的眼里，它您的腳下鑄成了世間最完美的雕塑。接著出示一系列的非常接近我們學(xué)生生活的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在分析信息中體驗近似數(shù)?！薄鞍踩逃钡娜宋难?原來也可以在這樣的氛圍中悄然完成。正因為如此，人民教師受到社會普遍尊敬和贊揚。這種熱愛教育事業(yè)，以獻(xiàn)身教育為樂、甘為人梯的精神，正是高尚師德情感的表現(xiàn)。”當(dāng)我每次面對孩子們時，我感到神圣與自豪，因為我從事著綠葉的事業(yè)，我是人民教師 ! 然而，社會的發(fā)展和人性本身的弱點使我的物欲不斷膨脹。 路在腳下延伸，而我剛剛起步 !路在腳下延伸，而我就在鋪路 !不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。 假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業(yè) ?我一定會響亮地回答：教師 —— 這個陽光底下最光輝的職業(yè)。 葉圣陶說教育者是：“捧著一顆心來，不帶半根草去 !”把教育者的無私奉獻(xiàn)表達(dá)的淋漓盡致，我認(rèn)為“五心”使我們教育工作者必備的素質(zhì)。 感謝您 —— 老師，您是一個我們能永遠(yuǎn)信賴的人，在生活中遇到麻煩便會去求救的人。數(shù)學(xué)惟有與學(xué)生熟悉的生活相融合，才會綻放生命的活力。這節(jié)“近似數(shù)”教學(xué)內(nèi)容是非常簡單的，那么如何把簡單、靜態(tài)的知識處理成生動、豐富的內(nèi)容呢 ?并且如何讓學(xué)生經(jīng)歷感知和體驗近似數(shù)的特 點、優(yōu)點呢 ?在本堂課中，我是以活動為主線貫穿始終，不管是課前的調(diào)查，課始的介紹，還是課中的比較、判別、數(shù)據(jù)互換及課尾的當(dāng)導(dǎo)購員等，都把靜態(tài)的過程演變成了發(fā)生、發(fā)展的過程，學(xué)生在課堂中動眼觀察、動腦思考、動手寫、動口說。它是履行師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件。如果說科學(xué)、技術(shù)事業(yè)及其他事業(yè)需要有人梯，那么教師尤其是中小學(xué)教師就是這部人梯的最初幾級 。 當(dāng)我真正走上工作崗位時，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價值 。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個工作。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。生命常常是平行的，很難交織，然而，教師卻有得天獨厚的優(yōu)勢，可以和許多美好的生命和生命的美好相遇，相伴永不凋零的童真和永遠(yuǎn)靚麗的青春。對他們應(yīng)該多一份關(guān)心，多一份熱愛，多一份包容，會得到意想不到的收獲。孩子們都是純真的，不管你平時對他們?nèi)绾蔚膰?yán)厲，在他們眼里你都是最值得信賴、最值得尊敬的老師。他們是用真心在工作。沒有戰(zhàn)士誰也當(dāng)不了將軍。 路是人走出來的，不管是康莊大道，還是羊腸小道，如果沒有經(jīng)過坎坷曲折付出的辛勤勞動和汗水，沒有堅強的意志，沒有準(zhǔn)備吃苦的精神是不會有什么成就的。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣。成了孩子們心中的鮮紅的太陽，能體會到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會到世上最真最純的友愛。 小學(xué)教師演講稿三 春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀 —— 這是我人生的坐標(biāo)。 然而，談何容易，失去了講臺，很是不舒服。這時候，我發(fā)現(xiàn)，那張張稚氣的臉是那么的可愛。一個人沒法同時踏上兩條征途，我選擇了這一條，無悔無憂。是啊，在祖國的苗圃里，我找到了生命的原動力，找到了愛的源泉。一天天，我目睹著孩子們長高長大，耳聽著孩子們從呀呀學(xué)語到幾句時髦的英文，眼見著他們手握畫筆從隨意涂鴉到描繪魅力四射