【正文】 少數(shù)幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上存在一些困難，基礎(chǔ)太差。這也是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的一個(gè)表現(xiàn)。但其間有存在著一些問(wèn)題?，F(xiàn)在的教育是不斷地尋找適合孩子的教育方式。 尊重家長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)學(xué)生 、精準(zhǔn)服務(wù)：激優(yōu)等生，好上加好 。 搞好課外活動(dòng)，優(yōu)化德育工作： 通過(guò)課內(nèi)外相結(jié)合，校內(nèi)外相結(jié)合，教師教育與家長(zhǎng)教育相結(jié)合，學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合。 新教師融入老集體，老教師悅納新戰(zhàn)友。最后我還想向各位請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，究竟什么樣的課堂才是最好的課堂 ?前陣兒我很犯愁，現(xiàn)在因?yàn)樘鞖鉄崃税桑瑢W(xué)們都特別容易犯困，我的課堂上異常沉悶，我很苦惱，就私下找了些同學(xué)了解情況，他們說(shuō)因?yàn)樵谖业?課上不敢說(shuō)話(huà)，有的差生不會(huì)聽(tīng)不進(jìn)去，也不敢說(shuō)話(huà)，做小動(dòng)作，在那兒呆呆的，就容易犯困，他們建議我，課上多讓他們放松一些，我試了，果然靈，我是講課時(shí)，不時(shí)給他們說(shuō)些笑話(huà)，他們情緒高漲，膽子也大起來(lái)，不再犯困了，發(fā)言積極了，可是這樣的代價(jià)是課堂上顯得有些亂，也許他們并不是在亂，而是討論問(wèn)題，或是爭(zhēng)先搶答，這樣的課堂我們到底要不要支持呢 ?我觀察了一下，班里特別遵守紀(jì)律的同學(xué)，成績(jī)都不是太好，因?yàn)樗麄兊乃季S不活躍，反而這些愛(ài)說(shuō)的同學(xué)，常常會(huì)口出名句，學(xué)能致用。 我做教師的原則是：課上是嚴(yán)師，課下是朋友。 復(fù)習(xí)計(jì)劃： 5 月中旬結(jié)束新課，復(fù)習(xí)中從書(shū)本入手、再到歸類(lèi)拓展練習(xí)、最后是綜合考試。 其次是六年一期期末考試，全縣同一份試卷，周邊 (武小、白沙 )六年級(jí)語(yǔ)文總均分都在 90 分以上，而我們是 ，相差不是一分的問(wèn)題呀 ! 最后是此次 3 月份的月考， 1~5 班平均分分別為： 、 、 、 ，且不及格人數(shù)由 5 人增加至 7 人 :分?jǐn)?shù)分別為 、4 、 4還有低至 10 分的。看那一組的進(jìn)步最大。 扎實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)細(xì)節(jié)。 二、措施 針對(duì)存在的問(wèn)題初步有以下打算與措施，與大家探討： 抓住 40 分鐘課堂教學(xué)。 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。 倡導(dǎo)繼續(xù)開(kāi)展畢業(yè)班月考活動(dòng)，目的能對(duì)學(xué)生起到很好的激勵(lì)作用。 三分鐘預(yù)備不能及時(shí)坐到位子上安靜等待老師、準(zhǔn)備上課。在這我有一個(gè)想法，就是希望我的“幫扶”計(jì)劃在班里大面積的實(shí)施。預(yù)習(xí)的常規(guī)步驟，即讀課文，識(shí)字詞 ，理層次，明意思。這兩項(xiàng)作業(yè)有不少同學(xué)是在應(yīng)付，根本不是用心去做的。更讓老師欣慰的是： 有幾位同學(xué)一改之前對(duì)待學(xué)習(xí)那種懶散的態(tài)度，同時(shí)在各方面都發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變。 過(guò)去的教育是不斷地尋找適合教育模式的孩子 。 四、對(duì)老師的要求和建議： 敬畏課堂、敬畏教學(xué)、敬畏教育：認(rèn)真?zhèn)湔n，消化吸收，爛熟于心，融于教學(xué)，運(yùn)用自如，深入淺出。 加強(qiáng)課堂教學(xué)，物化德育工作： 在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉到學(xué)生瞬間閃現(xiàn)的智慧火花，加以引導(dǎo)，使之升華，培養(yǎng)學(xué)生的能力。布置好任務(wù)，防微杜漸。 當(dāng)然還有很多細(xì)節(jié)的東西，我就不再一一介紹了，我想大家應(yīng)該都比我做得更好，各班都有各班的特點(diǎn)，我覺(jué)得真的還有很多不完善的地方，相信聽(tīng)了大家的發(fā)言，一定會(huì)受益匪淺的。說(shuō)了這么多感悟，現(xiàn)在開(kāi)始切入正題?？迹和ㄟ^(guò)月考認(rèn)真總結(jié)、分析失分原因，及時(shí)調(diào) 整教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。且每次的及格率都無(wú)法保證達(dá)到 100%。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)能力弱的孩子，共同促進(jìn)，并且在這幾組間展開(kāi)競(jìng)賽。老師課多忙不過(guò)來(lái)讓科代表督促完成。沒(méi)有背會(huì)的簽字已背會(huì)等。這說(shuō)明后進(jìn)生比較多，不及格人數(shù)較多，甚至有十幾二十幾分的情況。我這學(xué)期帶六年級(jí)四班的英語(yǔ)教學(xué)工作。不客氣地說(shuō)， 70 個(gè)學(xué)生，每天早上近 10 人作業(yè)不能按時(shí)交上來(lái)，特別是每周一早。創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的情景呈現(xiàn)，使學(xué)生善思，樂(lè)學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。讓小組長(zhǎng)每天檢查必背的課文一篇作為日常作業(yè)，然后根據(jù)組長(zhǎng)的 記錄反饋及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流，共同促進(jìn)孩子的進(jìn)步。 高年級(jí)學(xué)生也需要鼓勵(lì)，引入什么樣的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，是我目前正在考慮的一個(gè)問(wèn)題，也希望大家給予建議。覃生枝老師語(yǔ)文全縣的黃牌老師 。 如果讓我給自己打分的話(huà)，我想是 80 分吧。 我們班級(jí)管理具體的工作是： (1)班干部合理分工，各負(fù)其責(zé) 。為中學(xué)輸送更多的優(yōu)秀學(xué)生，為嘉祥成華的初中留下更多的優(yōu)秀學(xué)生 。群策群力，小諸葛匯成大智慧。 聯(lián)系家庭社會(huì)，強(qiáng)化德育工作： 教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。善待差生，學(xué)有所得。作為六年級(jí)的班主任，在此全體學(xué)生向在坐的老師們表示衷心的感謝 !首先，我想對(duì)當(dāng)前班級(jí)現(xiàn)狀做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析： 一、學(xué)情分析及措施 我們這屆畢業(yè)班在去年五年級(jí)原有基礎(chǔ)上增加了 17 人，本學(xué)期轉(zhuǎn)走一名學(xué)生，現(xiàn)人數(shù)為 54 人。雖然從六年級(jí)上學(xué)期的單元測(cè)試來(lái)看，你們的成績(jī)還比較理想。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師告訴你，你自己一定要對(duì)自己有信心，老師不會(huì)放棄任何一個(gè)學(xué)生，老師對(duì)你滿(mǎn)懷期待會(huì)和同學(xué)們一起幫助你的。希望同學(xué)們自愿申請(qǐng)，就是在自己學(xué)有余力的情況下去幫助同學(xué)，愛(ài)護(hù)他們，輔導(dǎo)他們，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的 `學(xué)習(xí)興趣，讓他們走出困境。只有各方面都做到規(guī)范了，才能形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)環(huán)境，提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)。這個(gè)班三四年級(jí)我?guī)н^(guò)，五年級(jí)由于支教中斷一年，所以班級(jí)的基本狀況是比較了解的?？赡苁橇?年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，不太積極參與課堂活動(dòng)，無(wú)論是討論探究的問(wèn)題，還是淺而易懂的提問(wèn)，沒(méi)有參與的興趣，舉手發(fā)言的甚少，課堂上難得看到活躍的氣氛和熱烈的場(chǎng)面。 作業(yè)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)可根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)分層要求、分類(lèi)進(jìn)行。課前三到五分鐘抽查背誦，讓個(gè)別學(xué)生板書(shū)單詞檢查單詞記憶等。 小學(xué)六年級(jí)教師教研座談會(huì)講話(huà)稿 5 篇范文 2 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好 !又一次在六年級(jí)教師座談會(huì)上代表我們語(yǔ)文組教師發(fā)言，這是校領(lǐng)導(dǎo)及教師給予我的信任，但我深感壓力之大。李琳琳及蔡老師經(jīng)驗(yàn)也 十足，但這樣的成績(jī)真令人擔(dān)憂(yōu)。我想創(chuàng)建的是和諧、民主、團(tuán)結(jié)、上進(jìn)、溫馨的班集體，我們六 (2)班雖然還沒(méi)有完全達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，但是我非常愛(ài)我們這個(gè)集體，學(xué)生們有時(shí)會(huì)調(diào)皮，會(huì)犯錯(cuò)，會(huì)惹我生氣，但他們畢竟是孩子，他們的骨子里是善良的，他們會(huì)在關(guān)鍵的時(shí)候擰成一股繩，會(huì)在關(guān)鍵的時(shí)候給我感動(dòng)，讓我感到這個(gè)集體是多么的溫暖 !就像一個(gè)家里，有爭(zhēng)執(zhí)，有不和，有過(guò)笑，有過(guò)淚，但這都會(huì)過(guò)去，他們?nèi)匀粫?huì)相親相愛(ài)。 (2)制定自己的班級(jí)管理制度，采用積分制，約束同學(xué)們的行為 。努力將我們嘉祥成華小學(xué) 級(jí)六年級(jí)組建設(shè)成為“浪漫溫馨、文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)拼搏”的優(yōu)秀年級(jí)組。 負(fù)責(zé)年級(jí)組的教育教學(xué)工作，組織召開(kāi)年級(jí)組會(huì)議，研究教育教學(xué)、班級(jí)管理，搞好學(xué)生思想教育。她還需要學(xué)生家長(zhǎng)，把握住子女的思 想脈膊，了解和掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，輔助子女少走彎路，早日成材。 大張旗鼓地開(kāi)展素質(zhì)教育，理直氣壯地狠抓教學(xué)質(zhì)量：應(yīng)試教育認(rèn)分不認(rèn)人，目中無(wú)人 。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，將近 80%的同學(xué)都能自覺(jué)學(xué)習(xí)。但一接觸到綜合性比較強(qiáng)的試題，大家的答卷情況就不容樂(lè)觀，原因是之前的基礎(chǔ)薄弱，不過(guò)同學(xué)們也不要太擔(dān)心，新課上完之后，老師會(huì)帶著大家對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)做一個(gè)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，希望同學(xué)們能在老師的要求下，不折不扣地完成自己的任務(wù)。比如說(shuō)我們語(yǔ)文作業(yè)中的預(yù)習(xí)這項(xiàng)作業(yè)，將近一半的學(xué)生就照抄工具書(shū)， (就是你們的《字詞句段篇章》或是《一點(diǎn)通》 )。但關(guān)鍵一點(diǎn)很重要自己一定要努力、不能自暴自棄，做到堅(jiān)持不懈。這也是“送人玫瑰，手有余香”呀 !同時(shí)我相信那位同學(xué)一定也和老師一樣對(duì)你們充滿(mǎn)感激的 ! 二、在行為規(guī)范方面的問(wèn)題 我們六年級(jí)某些學(xué)生紀(jì)律性、自覺(jué)性不強(qiáng)，有待我們 進(jìn)一步加強(qiáng)管理。 三、建議和希望 希望每個(gè)同學(xué)養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果在學(xué)習(xí)上遇到什么問(wèn)題及時(shí)和老師溝通交流，老師愿做你心靈的傾聽(tīng)者，會(huì)盡一切所能幫助你。 分別介紹六位老師，介紹幾位行政。我們的希望是：群策群力，集思廣益，共同努力，把我們的學(xué)校建設(shè)得更好。 一、自省、自礪、自律，在不斷自新中健康成長(zhǎng) 每一個(gè)人的人生都是在不斷“拋棄舊我，創(chuàng)造新我”的不斷自新中曲折向前的?；蛟S有人并不滿(mǎn)意，覺(jué)得自己錯(cuò)失了好多機(jī)會(huì)；或許也有外人看不起我們，說(shuō)我們無(wú)能。誰(shuí)最先適應(yīng)崗位、融入崗位，誰(shuí)就最先走向成功。從教書(shū)育人的角度看，首先，我們?yōu)?人、為師的動(dòng)機(jī)要“干干凈凈”；其次，校園也不一定完全就是凈土，我們面對(duì)各種誘惑要能不沾不染。我希望大家經(jīng)過(guò)幾年的磨練，成為學(xué)校的骨干，成為太平溪教育的主力軍。 成才，要用學(xué)習(xí)來(lái)塑造。人們常說(shuō)“舞臺(tái)無(wú)四季”，說(shuō)的是做演員的，不能在意客觀條件的限制，需根據(jù)劇情的需要著裝表演；我想說(shuō)，“講臺(tái)無(wú)個(gè)人”。“兵雄，雄一個(gè)，將雄，雄一窩。大家要記住：“奉獻(xiàn)越多，收獲肯定就會(huì)越多”。能夠做到這一點(diǎn)，你就真正成才了?？照?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦，我們青年人，說(shuō)到的一定要做到，嘴上說(shuō)的與實(shí)際干的一定要統(tǒng)一起來(lái)。評(píng)價(jià)一個(gè)教師的優(yōu)劣，我想可以有三個(gè)層次，第一是這個(gè)教師自身業(yè)務(wù)能力強(qiáng)不強(qiáng)，第二是把自身能力發(fā)揮得夠不夠，第三是發(fā)揮出的能力轉(zhuǎn)化成教學(xué)業(yè)績(jī)到底多不多。整個(gè)成功過(guò)程猶如長(zhǎng)跑，在這過(guò)程中如不能很好地適應(yīng)而放棄，則永遠(yuǎn)不會(huì)到達(dá)終點(diǎn)；如挺一挺堅(jiān)持下去，終點(diǎn)就在你腳下。 老師們，你們都是二十一世紀(jì)的青年，你們的青春和理想、才華和抱負(fù)，都將與太小輝煌和榮光緊緊聯(lián)系在一起。在過(guò)去的歲月里，你們把青春和汗水播灑在三尺講臺(tái)上，把希望和夢(mèng)想延續(xù)在教育熱土上。高中樓建筑面積約 5000 平方米，需要資金 300 多萬(wàn)