【正文】 考慮問題。他們連上課的基本要求都沒養(yǎng)成，并且有幾個象 xxx、 xxx 等是最調皮的。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。于是，我讓他們組成一幫一小組，并給他們開會，提出老師必須履行的職責，主要就是檢查學生的作業(yè)，輔導學生掌握課本的基本知識和技能。 這學期主要擔任二年級兩個班的數(shù)學、思想品德、科技、文體的教學及其中一個班的班主任工作。 在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛的教育事業(yè)。 發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優(yōu)良班風。 首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。 在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學 為主線，注重講練結合。 通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。 總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。只要我們勤學習、善思考、勇實踐、敢轉變，徹底解放思想、更新觀念，將所學所思在實踐中運用、在實踐中檢驗、在實踐中升華，從自身做起，認真履行職責，努力做好服務，我們的社會一定會更穩(wěn)定、更和諧。思考是一種能力，要根據(jù)掌握的第一手資料，運用自己所學的知識，按照正確的方法進行加工，去粕留精，轉化為自 己的東西。 解放思想不是一句空口號 ，而是要落實到自己的具體行動上來，聯(lián)系科室目前的實際工作，我覺得解放思想要從以下幾方面做起： 一要勤于學習。 作為一名黨員教師，我覺得更應該要認真履行好自己的職責，敢于解放自己的思想、清醒自己的頭腦，使我們的思想永具革命性！要解放思想，我認為首先得走出害怕解放、拒絕解放、亂解放的誤區(qū)。語言方面的發(fā)展，還有包括每個幼兒的作品。它需要教師深刻地懂得生命的整體性。 第三篇：綱要學習心得體會 《幼兒園教育指導綱要》學習心得體會 20212021 學第一學期幼兒園指導創(chuàng)造了優(yōu)質的幼兒教育，成為擺事在我國的幼教工作者面前的新生活。每當幼兒園迎來一批新生時，我們總是事先做好一塊塊獎牌，獎牌上寫好每個幼兒的名字，把它們掛在每個幼兒的脖子上，以便在最短的時間里熟悉每個孩子。以往，家長送孩子到幼兒園，為的是讓孩子接受教師的教育，教育者的權利與責任都在教師。我們每月還寫好每個幼兒的家園聯(lián)系冊，把幼兒的在園表 現(xiàn)及時反饋給家長，而家長也會把幼兒的在家表現(xiàn)寫在聯(lián)系冊上，及時反饋給我們。如果教師不讓家長了解幼兒在園情況，那是對家長權利的不尊重；而如果家長不了解幼兒在園情況，不參與幼兒在園的教育，那是不負責任。學習《綱要》心得體會 第一篇：學習《綱要》心得體會 綱要學習心得 《綱要》指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。教師與家長應當分擔權利與責任。家長會的召開也一改以往由教師的“一言堂”做法，而是采用了園長講話、教師介紹、家長提問多形式的方式，變單向為雙向，變被動為主動，取得了意料不到的效果。它需要教師重新考慮以下兩個問題： 1．家庭成員有權利也有責任參與決定有關幼兒的教育問題 幼兒園、家庭都要重新認識各自的角色、作用，教師、家長都應當重新考慮各自的責任。利用一切機會與家長們交流、聯(lián)系，針對幼兒的具體情況來具體分析，共同尋求解決具體教育問題的辦法。在以后的工作中，我們將繼續(xù)根據(jù)《綱要》精神將家長工作的重心從“教育家長”轉變?yōu)椤凹覉@平等合作”，使家庭成為幼兒園重要的合作伙伴。它需要教師對生合的熱愛珍惜和敬畏對生命規(guī)律和生命潛力的認識，理解和尊重對生命早期智慧的敏感，心中驚喜和理解。我們要結合本班的實際情況，結合本班的發(fā)展水平，考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律。近期，學校組織我們學習胡錦濤主席在全國教育工作會議上的講話精神，從而掀起了一股解放思想大討論的熱潮。就是不知道什么叫解放思想，不知道從哪里著手，更不知道應該怎么辦，主要是平時學習不夠，思想不夠敏銳，思路不夠開闊，思考不夠全面?！皩W而不思則罔”，一個人僅僅學習而不思考，那將等于什么也沒有學到。腳步達不到的地方，眼光可以達到； 眼光達不到的地方，思想可以達到。以學生為主體，以訓練為主線。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。 注重課堂教學效果。 （二）調動學生的積極性。 因勢利導，化消極因素為積極因素。 思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、安全等經常講，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。 一、思想認識。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案。我想全班同學的學習成績都是那么好。使學生能養(yǎng)成良好的班風、學風。這個班本學期的插班生很多，有六個，加上原來的一共有 13 個，全是男生，并且來自不同的省份，語言溝通和學習習慣的參差就最令我頭疼。這一學期，我主動與家長通過電話、校訪等的方式進行密切聯(lián)系，了解學生在家的學習與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達成一致。她的家長也對我表示謝意。這既是一個重要思想．也是基層建設的 一條基本規(guī)律。對此，一定要有清醒的認識。正如《沉思錄全集》所言，“艱難困苦可以毀滅一個人，也可以幫助一個人走向輝煌。一是塑造官兵一致、知兵愛兵的形象。俗話說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。人力資源是我國經濟社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。教師要將之貫穿于教育的整個過程，就是要加強自身 師德修養(yǎng)，積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業(yè)務能力，增強愛崗敬業(yè)，愛生如子的精神，把自己的教學工作當做一種事業(yè)，做實做好，只有這樣才能將綱要落到實處。其實，認知應該是啟發(fā)，教學生學會如何學習，掌握認知的手段，而不僅僅是知識的本身。不要搞一刀切，全部不留作業(yè)或規(guī)定死寫作業(yè)時間，而是引導教師關注課堂教學效率，同時改變教育評價機制，才能有效抑制過重課業(yè)負擔。 幼兒教育不僅僅是傳授知識，傳授技能，而應以幼兒生命活力的不斷增強，生命內涵的不斷充實作為幼兒教育的終極目標。 第四篇：學習《綱要》心得體會 學習《綱要》心得體會之 教育要求 —— 南海機關第二幼兒園利文斐《綱要》中明確指出的教育要求有： ，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣； 2．結合和利用生活經驗，幫助幼兒認識自然環(huán)境，初步了解自然與自己生活的關系； 3．引導幼兒注意身邊常見的科學現(xiàn)象，感受科學技術給生活帶來的便利，萌發(fā)對科學的興趣； 4．引導幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能； 、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索； 、量、形、時間、空間關系，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學； ，發(fā)展思維能力； ，表達發(fā)現(xiàn)的愉快并與他人交流、分享。 幼兒進行科學探索需要一個良好的心理環(huán)境，在這樣的環(huán)境里幼兒有安全感，感受到被尊重、被關心，能消除顧慮，集中精力大膽嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。如在“怎樣讓沉的物體浮起來”的實驗活動中，平時能力較差的軒軒看著自己身前的材料不知所措，我親切安慰他、鼓勵他，并暗示他怎么做，實驗便很快成功了。 我們都知道幼兒園期是對人的一生有著著重要影響的時期，然而又是易被成人忽視，幼兒自己全然不知其價值和不能把握其發(fā)展進程的時期，幼兒期是幼兒需要成人精心照相照顧和保護的時期，然而又是其自理，自立的需要日益增長的時期。 在學習《幼兒園教育指導綱要》之后，使我感覺到老師的一言一行都影響著每個幼兒，所以我們 要為幼兒創(chuàng)設一個寬松、自由的、安全的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游